初中歷史課堂教學(xué)藝術(shù)淺探

PAGEPAGE1初中歷史課堂教學(xué)藝術(shù)淺探一、教學(xué)前置1、掌握教材教師需對教材進行深入的研讀，了解教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、難點與重點，將文本材料與歷史事件聯(lián)系起來，把教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源，并把握教學(xué)的節(jié)奏與遣詞造句。2、確定教學(xué)目標(biāo)在講解歷史事件的同時，教師還需達到通過歷史教育，培養(yǎng)和提升學(xué)生的歷史意識、民族意識、文化意識等綜合素質(zhì)，同時為學(xué)生提供思考歷史事件的角度和方法，促使學(xué)生在認(rèn)識歷史的過程中，掌握深刻的歷史觀、國家觀以及時代觀。3、規(guī)劃教學(xué)課件根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容，設(shè)計生動活潑的課件，包括圖片、視頻、音頻等多種形式的教學(xué)資源，增強教學(xué)的趣味性和可讀性，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境與引導(dǎo)發(fā)問在學(xué)習(xí)歷史的過程中，需要通過場景中生動的事實來幫助學(xué)生更好的表達對事件的看法。同時教師也需巧妙的引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題和思考，通過互動和討論，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。2、提出問題與講解概念提出問題是指在課堂上通過一個引人入勝的問題去告訴學(xué)生一個重要的歷史概念以及其相關(guān)事件，學(xué)生在接收到問題后，通過自己已有的知識、經(jīng)驗和思維來回答問題，而教師的任務(wù)則在于對學(xué)生的回答進行漸進式的講解解釋。3、分層次迭代式的講解由淺入深，由宏觀到微觀，逐漸向?qū)W生介紹歷史事件的過程和細節(jié)，在指導(dǎo)學(xué)生完全理解宏觀層次的歷史事件后，逐漸引導(dǎo)學(xué)生理解微觀層面的歷史事件和過程，讓學(xué)生在聽講和思考中不斷深化對歷史的學(xué)習(xí)和感悟。4、音、視、體等多元素互動式教學(xué)教師可以通過課程設(shè)計，結(jié)合多媒體手段進行音、視、體方面的呈現(xiàn)，并加入互動式教學(xué)，通過學(xué)生參與其中，提高他們的學(xué)習(xí)效果和互動性。5、總結(jié)與評價教師應(yīng)當(dāng)總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)本次授課的失誤和成果，評價學(xué)生的表現(xiàn)，以此為案例開展討論，讓學(xué)生探討課堂內(nèi)容高低之處。這樣做不僅可以讓學(xué)生獲得更深層次的歷史學(xué)習(xí)，而且可以提高歷史教師教學(xué)能力，為今后的教學(xué)提供契丹。三、教學(xué)結(jié)束后的反思和總結(jié)1、評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果在課堂結(jié)束后，教師需要評估本次授課的學(xué)生學(xué)習(xí)效果，需要注意調(diào)查反饋，查批作業(yè)，審核學(xué)生的實際水平，由此幫助自我評估教師授課的優(yōu)缺點。2、反思自我教學(xué)通過對本次授課的缺陷和不足進行反思，教師可以努力提高教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)方案，為今后的歷史教學(xué)提供借鑒和思考。3、在下一次授課時改進在第二次授課時，教師需對教學(xué)