“語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用”中考復(fù)習(xí)課實(shí)錄

第第頁(yè)“語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用”中考復(fù)習(xí)課實(shí)錄故事說(shuō)明語(yǔ)言在實(shí)際生活中的作用很大。同學(xué)們想想：盧漢等人是使用什么手段改換電文的.？

齊：調(diào)換了語(yǔ)序。

師：對(duì)！語(yǔ)序是語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中要留意的問(wèn)題，它屬于“連貫”范疇?；貞浺幌?，語(yǔ)言在實(shí)際運(yùn)用中除了連貫的要求外，還有哪兩個(gè)要求？

齊：簡(jiǎn)明，得體。

師：對(duì)！那么怎樣才能使話說(shuō)得簡(jiǎn)明呢？下面做幾個(gè)練習(xí)?！渤鍪揪毩?xí)題〕

1.用不潔凈的抹布擦碗，越擦越不潔凈，越擦越臟，很簡(jiǎn)單傳染很多疾病。

2.用文字表述以下反應(yīng)式：

光能

CO[,2]＋H[,2]O────碳水化合物＋O[,2]↑

綠色植物

3.下面的句子表達(dá)了幾種意思？請(qǐng)用自己的話說(shuō)出來(lái)。

來(lái)了兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。

商量歸納：簡(jiǎn)明的要求是〔1〕精確不繁；〔2〕無(wú)歧義，易理解。

師：怎樣去除歧義現(xiàn)象呢？下面再做幾個(gè)小練習(xí)，試歸納幾種消退歧義的方法。

下面的句子有幾種不同的理解，請(qǐng)用自己的話重說(shuō)一遍，明確表達(dá)某種意思。

1.劉老師有很多人不熟悉。

2.他一個(gè)早晨就寫(xiě)了三封信。

3.小王沒(méi)找到。

小結(jié)歸納：消退歧義的方法有：〔1〕換詞；〔2〕變序；〔3〕標(biāo)點(diǎn)。

師：還有一種方法。先做練習(xí)。

“我們要學(xué)習(xí)文件”是個(gè)有歧義的句子，在它后面加上一個(gè)句子，能消退歧義的項(xiàng)是

〔〕

A.請(qǐng)做好預(yù)備

B.請(qǐng)把電視機(jī)關(guān)上

C.小說(shuō)不要帶來(lái)

D.請(qǐng)你告知小王

師：這種方法我們給它取個(gè)名字，叫——

生1：加句子。

生2：放到語(yǔ)言環(huán)境中。

生3：設(shè)境。

師：好！表達(dá)簡(jiǎn)明精確。比老師總結(jié)得好，請(qǐng)大家掌聲鼓舞〔掌聲不絕〕。

師：如今我們來(lái)歸納一下“簡(jiǎn)明”這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)可能出題測(cè)試的角度。

商量小結(jié)：〔1〕刪繁；〔2〕消歧；〔3〕寫(xiě)話，即依據(jù)要求寫(xiě)一句簡(jiǎn)明的話，如擬電文，說(shuō)明某一圖形、公式等。

師：語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中的其次個(gè)要求