落花生 第二課時(shí)

長沙市雨花區(qū)長塘里第三小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目語文年級(jí)五年級(jí)班級(jí)班時(shí)間月日課序與課題2落花生（2）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力品德1.理解文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。2.初步了解借物喻人的寫作手法,能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法,并試著運(yùn)用這種寫法寫一寫身邊的事物。3.花生具有樸實(shí)的內(nèi)在美。父親把花生與桃子、蘋果、石榴相比,雖然花生不如它們漂亮,不能炫耀于枝頭,卻有著美味的果實(shí),甘于默默地埋在地下,無私地奉獻(xiàn)著自己。學(xué)情分析在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀體現(xiàn)自己理解程度的能力，以及聯(lián)系上下文、生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)深刻句子的方法，并初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教材分析重點(diǎn)：由表及里地了解花生的可貴之處,理解父親贊美花生的話的深刻含義,從中體會(huì)到做人的道理。難點(diǎn)：體會(huì)本文寫法上的特點(diǎn),分析文章的主次,體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?理解借物喻人的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件信息技術(shù)□多媒體課件□希沃白板5□網(wǎng)絡(luò)資源□其它板書設(shè)計(jì)2落花生落花生種花生收花生教學(xué)流程（“四自”智慧課堂教學(xué)模式:自選資源自學(xué)課例自主合作自我展評(píng)）一、自選資源，復(fù)習(xí)引入1.回憶課文圍繞落花生講了哪些事。2.這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《落花生》,深入學(xué)習(xí)。二、自學(xué)課例,體悟情感1.分角色朗讀第4~9自然段,思考:花生有哪些好處2.自由讀第10自然段,思考:父親是怎樣說明花生的可貴之處的(對(duì)比、關(guān)鍵詞句)對(duì)比讀、范讀、齊讀父親的話,體會(huì)花生默默奉獻(xiàn)、不求名利的可貴品質(zhì)。小結(jié):花生具有樸實(shí)的內(nèi)在美。父親把花生與桃子、石榴、蘋果相比,雖然不如它們漂亮,不能炫耀于枝頭,卻有著美味的果實(shí),甘于默默地埋于地下,無私地奉獻(xiàn)著自己。學(xué)習(xí)父親的話中借物喻人的寫法。3.思考:課文讀到這里,“父親”還僅僅是在說花生嗎哪句話告訴我們父親是在說做人的道理(父親接下去說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用?！?“我”怎樣理解父親的話在文中用波浪線畫出來。(人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人。)思考:“體面”是什么意思什么叫“只講體面”思考:你怎樣理解“我”的話我們身邊有像花生那樣默默奉獻(xiàn)的人嗎結(jié)合實(shí)際,舉例說明。小結(jié):父親是借花生來告訴孩子們做人的道理。這種寫法叫作借物喻人。三、自主合作,理解中心1.同學(xué)們,文中的父親運(yùn)用對(duì)比的手法告訴他的孩子們,花生最可貴的地方就在于它的樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì),這也正是父親說它最可貴的原因。在這里,父親僅僅是在說花生嗎2.小組合作討論：父親的哪句話明白地告訴我們要怎樣做人(1)出示后再讀:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的(2)是的,父親在告訴孩子們,外表丑一點(diǎn)沒關(guān)系,關(guān)鍵是要像花生一樣,做一個(gè)有用的人。少年許地山也正是這樣理解父親的話的,他說:(課件出示,讀。)“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人?！雹僬l能帶著理解來讀讀這句話②我注意到一個(gè)詞:“體面”,什么是“體面”講“體面”有沒有錯(cuò)(舉例說明。)所以說,講“體面”沒有錯(cuò),關(guān)鍵是不能什么③對(duì)了,不能只講體面,不能只講究外表光鮮好看,只顧自己生活的舒適安逸,而要做有用的人。是的,我們帶著理解再來讀讀這句話。(生齊讀。)四．自我展評(píng)，理解“有用的人”。1.同學(xué)們,什么是“有用的人”呢生活中,像花生一樣樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的“有用的人”有很多,你能舉個(gè)例子嗎哪些人哪些行業(yè)剛才大家說了不少,其實(shí)呀,在我們這個(gè)社會(huì)中,有很多的工作看似平凡、不起眼,但他們都對(duì)他人、對(duì)這個(gè)社會(huì)有用。我們做人就要做(有用的人),不要做(只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人)。2.老師也想舉個(gè)例子。課件出示:這個(gè)人留學(xué)西洋多年卻從不穿西服,不抽煙,不喝酒,大部分收入都用來買書。在香港大學(xué)任教時(shí),他以系主任的身份每周還上20個(gè)小時(shí)的課?？谷諔?zhàn)爭期間,他為抗戰(zhàn)事業(yè)奔走呼喊,終因勞累過度而病逝。著名作家郭沫若曾評(píng)價(jià)他說:“他有獻(xiàn)身精神,對(duì)于名利競逐,極其恬淡?！彼褪潜疚牡淖髡摺S地山。他曾說:(課件出示,齊讀)“我要像落花生一樣,踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻(xiàn)?！爆F(xiàn)在知道許地山為什么把“落花生”作為自己的筆名了嗎是的,他是把落花生的品質(zhì)作為自己一生做人的追求。五、賞讀全文,學(xué)會(huì)借物喻人好了同學(xué)們,你們看,這篇文章談?wù)摰氖锹浠ㄉ?講的卻是做人的道理,這種寫法叫(板書:借物喻人)。六、總結(jié)落花生樸實(shí)無華,卻品質(zhì)可嘉。作者在文中、詩中不僅僅是在謳歌這些平平常常的事物,更主要的是在謳歌有其精神的人。二次備課作業(yè)布置鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)情自主編制作業(yè)，減少課后作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。1.用“落花生,我想對(duì)你說……”開頭,寫一段話。2.