課題3 制取氧氣（第一課時(shí)）

課題3制取氧氣（第一課時(shí)）一、【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：（1）掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品、反應(yīng)原理、高錳酸鉀制氧氣操作步驟及注意事項(xiàng)。（2）會(huì)判斷分解反應(yīng)。2、過(guò)程與方法：能夠根據(jù)反應(yīng)物的性質(zhì)和反應(yīng)條件來(lái)選擇制備氣體的實(shí)驗(yàn)裝置與操作方法，會(huì)根據(jù)生成物的性質(zhì)選擇收集方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）學(xué)生從中養(yǎng)成實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。（2）保持對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺(jué)性和積極性。二、【教學(xué)重點(diǎn)】1.高錳酸鉀制氧氣操作步驟及注意事項(xiàng)。2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置及收集裝置的探討?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理及儀器、裝置的探討。三、【教學(xué)用具】集氣瓶、燒杯、水槽、試管、單空橡皮塞帶導(dǎo)管、酒精燈、火柴、藥匙、高錳酸鉀四、【學(xué)情分析】五、【教學(xué)方法】復(fù)習(xí)提問(wèn)→演示實(shí)驗(yàn)→討淪歸納→實(shí)驗(yàn)探究→對(duì)比總結(jié)→得山結(jié)論→拓展視野→提高興趣六、【教學(xué)資源】PPT、實(shí)驗(yàn)七、【思政教育】八、【教學(xué)過(guò)程】初次備課二次備課復(fù)習(xí)檢測(cè)1、氧氣的物理性質(zhì)：在通常狀況下，氧氣是一種色、味的氣體，溶于水，密度比空氣。在壓強(qiáng)為101KPa時(shí)，溫度為-183℃時(shí)可變?yōu)樯后w，在-218℃時(shí)可變?yōu)樯珷罟腆w。2、化學(xué)性質(zhì)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)，能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，是一種常見(jiàn)的（1）、與非金屬反應(yīng)（2）、與金屬反應(yīng)：二、聚焦知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)一、分解反應(yīng)觀察實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三個(gè)原理，得出分解反應(yīng)的定義和判斷方法。知識(shí)點(diǎn)二、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法1、反應(yīng)原理：2、發(fā)生裝置（理解各裝置的適用范圍）3、高錳酸鉀制氧氣的操作步驟：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄4.收集方法：（分析采用原因，適用范圍）5、檢驗(yàn)與驗(yàn)滿：三、中考鏈接：1、下列敘述正確的是（）A．木炭在充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳B．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰C．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成三氧化二鐵D．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧2．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)（）A．朝下B．朝上C．略向下傾斜D．略向上傾斜3．實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng)在（）A．加熱固體藥品前B．與加熱固體藥品同時(shí)C．開(kāi)始有氣泡放出時(shí)D．氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)4．某同學(xué)設(shè)計(jì)了4種制氧氣的方案：①用氯酸鉀和二氧化錳共熱；②使高錳酸鉀受熱；③用高錳酸鉀和氯酸鉀共熱；④使二氧化錳受熱.判斷