“互聯(lián)網(wǎng)+”構建高效初中道德與法治課堂 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選“互聯(lián)網(wǎng)+”構建高效初中道德與法治課堂摘要：初中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。道德與法治課程的學習對學生的道德品質(zhì)、行為習慣等都會產(chǎn)生巨大的影響。因此學習初中道德與法治課程，要做到以社會發(fā)展和學生生活為基礎，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，以手機為媒介，將現(xiàn)代信息技術和初中道德與法治教學進行有機整合，才能構建高效課堂，從而引導學生理論聯(lián)系實際，以知促行。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)，初中，高效，道德與法治課堂,途徑引言：當今時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的日漸普及，我們的道德與法治課程也在不斷創(chuàng)新。構建“互聯(lián)網(wǎng)+”高效道德與法治課堂意義重大。那么如何充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，讓初中的道德與法治課程更加高效，培養(yǎng)更多全面發(fā)展的學生，成了我們追求的目標。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”初中道德與法治高效化課堂的含義顧名思義，學習初中道德與法治課程，不再照本宣科，要想提高課堂的效果，就必須在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，以信息技術為利器，攻克每一個難關，使效果得到最大化。在每周課程少，學生和家長甚至老師自身對道德與法治課程重視程度不夠的情況下，就要求初中道德與法治老師能提高覺悟，提高課堂效率，能讓學生在課堂上吃飽。二、構建“互聯(lián)網(wǎng)+”高效道德與法治課堂的意義1.有利于貫徹執(zhí)行《道德與法治課程標準》的要求?！缎抡n程標準》要求堅持與時俱進，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學技術進步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程的時代性。[1]這就要求改變傳統(tǒng)老師教為主的“滿堂灌”形式，運用多媒體、信息化技術改進道德與法治課堂。2.有利于最大程度發(fā)揮道德與法治課程的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)的加入，讓理論聯(lián)系實際在一個個視頻案例、一幅幅圖片中成為了可能，無論在知識素養(yǎng)、思想品德還是在法律認知上，都會有所提升。三、依托互聯(lián)網(wǎng)，構建高效道德與法治課堂的主要途徑一節(jié)道德與法治課程，課程范圍是非常廣泛的。我們的課堂不能僅僅局限于課本，課堂的范圍可以大到世界的每一個角落。我們的課堂也不能只存在死板、抽象、冰冷、12022年安徽省中小學教育教學論文評選遙遠的知識點，而應該包含一個又一個鮮活、具體、溫暖的生活場景。[2]世界這么大，要想構建如此高效道德與法治課堂,自然離不開互聯(lián)網(wǎng)，具體可以從以下幾個方面來努力提高課堂實效：1.借助現(xiàn)代化的教學手段，圍繞核心素養(yǎng)設計課程。道德與法治課程，要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識。五大核心素養(yǎng)，缺一不可。因此在設計課程時，必然借助豐富的網(wǎng)絡資源——音樂、視頻、圖片、案例等，才能對知識點進行深入淺出地講解。教師要充分利用信息化技術，整合一切可以利用的優(yōu)秀資源，創(chuàng)設情境來教學。好情境就是好教育，照本宣科弊端眾多，最關鍵的是會降低學生學習的積極性。高科技的課堂，不但能在短時間內(nèi)拓寬學生的視野，也能增強體驗感。 （1）創(chuàng)設情境來導入

針對七年級新生，剛剛從小學步入初中，他們對于中學階段的生活充滿著期待，同時也有不安和焦慮。在教學《中學時代》這一課時，我們就可以以學生熟悉的歌曲——李健的《中學時代》，在熟悉的旋律中，拉近與學生的距離，緩解緊張的情緒，引入課題。接下來，播放視頻，看看中小學生的不同。有了視頻的示范，分別找兩名同學，一個扮演小學生，一個扮演中學生，二者進行對話，引發(fā)學生對兩種不同身份的思考。小學于初中生活截然不同，巨大的落差，定會讓學生產(chǎn)生種種不適應，在回憶、交流和集思廣益中，幫助學生完成角色轉換。這樣利用科技聯(lián)系實際的課堂定會比生搬硬套、灌輸?shù)姆绞?，更有效?（2）聯(lián)系生活來交流

誠實守信、文明禮儀、尊老愛幼等基本素養(yǎng)的形成，學生能輕而易舉地聯(lián)系自身實際暢談，而八年級道德與法治不光光停留在道德層面，當涉及法治層面時，有些同學就覺得距離自己比較遙遠，也不理解，這時候就需要老師在多媒體上多列舉一些耳熟能詳?shù)纳磉叞咐?。例如撿到了別人的東西，拒不歸還，其實違反了物權法。如果在體育館等公共場所大聲喧嘩，破壞公共秩序，就違反了治安管理處罰法……多媒體上一個個鮮活的實例擺在學生的眼前，他們會忽然頓悟，原來法律就在我們每個人的身邊。當同學們開始從身邊的小事入手，他就會發(fā)現(xiàn)，舉手投足之間，都要注意，因為一不小心可能會違法了。法治觀念的培養(yǎng)，越早越好，既可防范于違法而不自知，又可以提高學生樹立用法律武器維護自身的權益的意識。22022年安徽省中小學教育教學論文評選 （3）當堂訓練來檢測

在對學生就行訓練時，問題的設置很有講究。設計問題的難度要控制在學生的最近發(fā)展區(qū)，讓學生要夠一夠。如果問題太過于簡單，學生無需思考，這樣沒有挑戰(zhàn)，也激不起學生的好奇心。因此，我們在借助希沃備課時，可以從簡單的游戲入手，由易到難、層層遞進，學生也能從現(xiàn)象了解到事物的本質(zhì)。真正難的題目，還可以創(chuàng)新，采用頭腦風暴等。問題于問題還可以環(huán)環(huán)相扣，學生還會舉一反三，而不是死記硬背。 （4）精巧設計活動達目標

在學生學習每一個知識點時，我希望我都能借助現(xiàn)代化的教學手段，做到由生活走入課堂，再由課堂中學到的理論指導實踐，做到以知促行，以行促知，知行合一。在學習《人民民主專政的本質(zhì)：人民當家作主》一課時，作為教師就能開展“我向總理說句話”的學生活動，鼓勵學生登錄國務院網(wǎng)站互動欄目，了解社會熱點問題，提高社會責任感。對于不容易理解的課程和知識點，我們還能提前制作短小而精悍的微課，便于輔助教學，提高課堂效率，達到教學目標。2.激發(fā)興趣，澆灌學習之花。在《中國詩詞大會》第三季賽場的決賽中，雷海雖然文化水平不高，也只是一個普普通通的快遞小哥，出乎意料竟然打敗了北京大學的一位文學碩士，奪得了冠軍。是什么使然？我想是他對古詩詞濃厚的興趣。作為老師，在學生心中撒下一顆希望的種子，學生就會朝著他們感興趣的方向奔跑。如何激發(fā)學生對道德與法治課程的興趣呢？作為老師，你首先得讓學生感受到你對你所授學科的熱愛，發(fā)自內(nèi)心的喜愛，并愛鉆研。利用課下把課程內(nèi)容進行精煉，尋找學生最常見的生活片段來導入新課，開展生活化教學。而這幕后的學習，除了紙質(zhì)材料的文字書，最方便的就是接受線上培訓了。在疫情肆虐的今天，我們很難想象，沒有網(wǎng)絡，老師自身的學習將會多么受限。無論是時間還是地點，包括內(nèi)容上，老師充電都有了更多的選擇。熱愛自己學科的老師，才能教出熱愛這門學科的孩子。其次，我們要充分挖掘?qū)W科之奧秘，將其展現(xiàn)在學生的眼前，激發(fā)學生的探索欲望。比如，公民在享受權利的同時，也要履行一定的義務：依法納稅。這時候，引導同學們聯(lián)系在網(wǎng)絡和電視上看到過的不少明星案例，如范冰冰、鄧倫等偷稅漏稅，交流的閥門一下子就打開了：偷稅漏稅違反了什么法律？會受到什么懲罰呢？如何管理才能抑制住歪風邪氣，還娛樂圈一片純凈天空呢？學生的求知欲被調(diào)動起來，學起來就不那么枯燥32022年安徽省中小學教育教學論文評選了。最后，改變傳統(tǒng)教學模式，告別應試教育的老一套，追求創(chuàng)新。例如在設計作業(yè)時，在網(wǎng)絡平臺的幫助下，也可以設計形式和內(nèi)容更豐富作業(yè)。在教九年級上冊《堅持改革開放》這一課時，我布置的是這樣的作業(yè)：觀察近幾年來家鄉(xiāng)人們飲食、出行、購物等方式是否發(fā)生改變，做一份小調(diào)查報告。調(diào)查有了網(wǎng)絡的助力，就可以采用網(wǎng)絡調(diào)查問卷的形式，既可以保證數(shù)據(jù)的真實性，也可以擴大范圍。作業(yè)設計也可以從具體行為入手，用互聯(lián)網(wǎng)來挖掘尊老愛幼、助人為樂、誠信友善的典型人物，發(fā)揮榜樣帶頭示范作用，也能傳遞正能量。 興趣是最好的老師。學生的一言一行、生活中的點點滴滴，都是道德與法治學習的土壤，用心澆灌，學習之花也會悄然盛開。3.評價方式的多樣化，促進知行合一傳統(tǒng)的課堂評價強調(diào)教師教學能力的發(fā)揮而忽視學生學習的過程，且大多數(shù)學校的課堂評價指標都是各學科通用的。[3]如何結合道德與法治課程的特點建立起同時針對老師和學生的新的課堂評價體系，并在此基礎上，探索更完善的評價標準，開展更好地評價，提高教學質(zhì)量，顯得格外重要。從老師的角度來說，好的道德與法治課，不能只以老師的表現(xiàn)來衡量，還得看課堂的氛圍、學生的反應，甚至得看這個學生以后的道德行為。但如果評價指標過細，例如，課堂互動不夠多等，那多少人互動算多呢？這些不好具體衡量的評價，很難有一個統(tǒng)一的標準。如果只關注這些指標，課堂就能有效么？老師就能成長么？學生就能獲得更好的發(fā)展么？網(wǎng)絡的普遍，可以對教師的評價提供更多的方式：打分、圖片、點評等，有利于老師找到一節(jié)課的不足與優(yōu)勢。從學生的角度來看，學生的考試的成績作為衡量一個學生優(yōu)秀與否的唯一標準，評價的方式必須多樣化，要滲透到學生的生活中去，去考察和量化。例如，文明禮貌、信守承諾、課堂上遵守紀律等，都可以通過日常打卡等作為細則來考量。學生可以通過網(wǎng)絡投票等方式選舉生活和學習中，表現(xiàn)優(yōu)異的同學，供老師參考。一個不講誠信的孩子，如果考試優(yōu)秀，就頒給他道德與法治之星，可能是件滑稽的事情。反之，發(fā)揮評價的引導作用，改進結果評價，強化過程性評價，并且在網(wǎng)絡上，綜合得出的評價指標就會更加準確，也會更讓人信服。多樣化的評價方式，會引導師生朝著符合人們期待的優(yōu)秀行為去踐行，利于高效課42022年安徽省中小學教育教學論文評選堂的建構。4.家校共育，營造良好的學習氛圍。 全面推行素質(zhì)教育的今天，每個家長都望子成龍、望女成鳳，這就需要家庭、學校，為了孩子們的成長，共同發(fā)力，處處創(chuàng)造生活大課堂，好好生活即是對孩子們的教育。首先，家庭是道德與法治課程的小型實踐基地。家庭教育理念需要更新，教育不能光光依靠老師。父母的言傳身教有時候比老師對孩子的影響更大。一個整天抱著手機的父母，很難教育出不玩手機的孩子。相反，如果父母愿意抽空，帶孩子閱讀古詩文、聽聽樂曲，陪孩子練習書法，學習國畫,這是傳統(tǒng)文化的熏陶；過年帶孩子寫春聯(lián)、元宵節(jié)帶孩子猜燈謎、中秋節(jié)帶孩子體驗做月餅、吃月餅等，這些都是在傳統(tǒng)節(jié)日中領悟中華文化的博大精深；每晚收看新聞聯(lián)播，關注國家大事，這是初中道德與法治課程的拓展和延申。不知不覺中，孩子領略了中華文化的博大精深，由內(nèi)而外樹立了文化自信，會為自己的祖國而驕傲。其次，學校真正落實素質(zhì)教育。改變應試教育只注重分數(shù)的教育理念，對師生的考核要更加全面。例如成績不好的同學，可能在運動上面有天賦，他可以在學校的乒乓球、羽毛球、籃球等社團找回自信，避免自暴自棄，可以揚長避短，活出生命的精彩。最后，家校共育，老師及時和家長溝通。就像課堂上，我們強調(diào)要抵制住不良誘惑，可偏偏學校門口網(wǎng)吧、游戲機吸引著大批的學生。學生的天性就是貪玩，如果管理不到位，那么受害的往往就是孩子。如果在校期間，學校老師監(jiān)管到位；回到家，家長陪伴到位，那么迷戀網(wǎng)吧、沉迷網(wǎng)游的孩子數(shù)量應該會大幅度減少?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”就是能有效結合學校和家庭的秘密武器，能共同致力于孩子們的全面發(fā)展。學校里學到的自強自立知識，在家中能得到鞏固——洗碗、做飯、擦桌子，甚至家長還可以給孩子爭取更廣的實踐機會——小記者、圖書館小志愿者，處處都是道德與法治大課堂。四、結束語青少年是祖國的未來，民族的希望。道德與法治不僅關乎學生個人命