二下第一單元

第周星期第節(jié)年月日總第課時課題精讀引領(lǐng)課——《古詩二首》圖書《春日偶成》課型新課課時教學目標1會認“鶯、拂”等11個生字，積累“堤、柳”等生字拓展的詞語，會寫“詩”。2正確、流利地朗讀古詩，讀好詩文的節(jié)奏；背誦古詩。3想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。教學重點難點1認識“鶯、拂”等11個生字，會寫“詩、村”等8個字，積累“堤、柳”等生字拓展的詞語。2能正確、流利的朗讀古詩，背誦古詩。3想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。教學準備PPT教學過程（一）激趣導入，板書課題同學們，在我們歡歡喜喜過春節(jié)的時候，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊。你能說幾個與春天有關(guān)的四字詞語嗎今天，我們就一起走進古詩中的春天。板書課題“古詩二首”。指導寫字——“詩”1觀察字形。寫好“詩”這個字，需要注意什么（注意左窄右寬，言字旁的短提寫得小一些，右邊“寺”上半部分的“土”，第二橫最長，覆蓋下面的“寸”字。）2教師范寫。3學生練寫，描紅一個，練習兩個，一個比一個寫得好。4點評、修改。（二）學習古詩，隨文識字第一首：《村居》，板書詩題1解詩題根據(jù)教材中的插圖，猜一猜《村居》是清代詩人高鼎寫的哪里的春景。2讀詩文（1）正確朗讀古詩，除了讀準字音，還要讀準停頓，也就是節(jié)奏。教師范讀，學生根據(jù)范讀畫出停頓符號。村居［清］高鼎草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放紙鳶。（2）學生自己練讀，二類字標拼音。（3）同桌互讀，互相檢查，糾正字音。（4）指名讀，指導學生讀準字音，讀好停頓；比賽讀；挑戰(zhàn)讀。3知詩意清代的高鼎居住在鄉(xiāng)村時，都看到了哪些春天的美景（1）對照插圖，理解大意對照插圖，你看到孩子們在干什么詩中哪一句寫到了這個場景鼓勵學生大膽想象，自由表達。借助插圖，順勢理解“拂堤”和“紙鳶”。對于“春煙”，教師可以略作講解。隨文識字：“拂”與手的動作有關(guān)，學生做動作或者組詞記憶（吹拂）。堤：對比記憶，“提、題、堤”。醉：會意字，指飲酒過量，神志不清。（2）聯(lián)系生活，想象畫面學生聯(lián)系生活、想象畫面說一說：“放紙鳶”是一種怎樣的場景春天里，除了放風箏，你還有哪些娛樂活動你會有怎樣的感受將詩歌中的情趣和生活聯(lián)系起來。4悟詩情居住在鄉(xiāng)下的高鼎，在萬物復蘇的春天，都看到了哪些景色（草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）哪兩句詩的描寫，表現(xiàn)出春天的生機勃勃，富有朝氣（兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）美麗的景色，美好的心情，由此你能體會到高鼎對春天什么樣的情感（熱愛和贊美）帶著對古詩的理解，朗讀古詩，熟讀成誦。（1）以補白的形式幫助學生背誦古詩。（2）看圖背誦古詩。（3）配樂背誦古詩?？偨Y(jié)古詩學法，學習第二首《詠柳》，教師半扶半放，分環(huán)節(jié)交流學習。1解詩題隨文識字“詠”，學生用組詞的方式自主猜測“詠”的含義，“詠”就是“贊美、歌頌”的意思。從而拓展“詠鵝”“詠梅”等。2讀詩文讀準字音，讀好停頓，同桌互讀，全班展示。3知詩意借助插圖和想象畫面，小組交流討論：作者贊揚了柳樹的什么教師準備“碧玉”“絲絳”的圖片或者其他影像資料，幫學生理解詞語?！敖z絳”就是絲編的帶子或繩子，隨文識字“絲、絳”。學生匯報，教師補充。4悟詩情《詠柳》中，哪兩句是賀知章在贊美柳樹后兩句在贊美什么呢（春天、春風）二月春風除了“剪”醒了柳樹，還“剪”醒了世間萬物（萬物復蘇），可真了不起??！以讀悟情，誦讀積累，班級展示。（1）以補白的形式幫助學生背誦古詩。（2）看圖背誦古詩。（3）配樂背誦古詩。過渡：這兩首詩里不僅有春天美麗的景色，還有樂趣。是春天把沉睡的大地喚醒了，所以，有很多詩人都喜歡描寫春天。（三）整合閱讀主題圖書《彩色的夢》中的《春日偶成》1拓展閱讀《春日偶成》，出示要求：（1）讀好詩文的節(jié)奏。（2）想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。2根據(jù)要求，小組合作學習，不理解的地方做出標記。（圖書中既有譯文解讀，又有注釋可參考，理解難度不大。）3教師巡視指導，答疑解惑。4展示自學效果，教師點評，學生互相學習。5熟練誦讀。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計古詩二首村居詠柳解詩題讀詩文借助插圖知詩意想象畫面悟詩情教學后記第周星期第節(jié)年月日總第課時課題精讀引領(lǐng)課——《找春天》圖書《春天在哪里》課型新課課時教學目標1認識“脫、襖”等14個生字，會寫“姑、娘”。2正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。3能說出文中孩子們找到的春天是什么樣子的。教學重點難點1認識“脫、襖”等14個生字，會寫“沖、尋”等9個字，會寫“春天、尋找”等8個詞語。2正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。3有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學準備PPT教學過程（一）激趣板題通過上一節(jié)的學習，我們知道春天草長鶯飛，有楊柳拂堤，還有滿天的風箏。春天還會在哪里呢讓我們一起來找一找吧！板書課題“找春天”，齊讀課題。（二）初讀感知出示自讀要求：1自由朗讀，標出自然段的序號。2讀準字音，讀通句子，帶音節(jié)的字多讀幾遍。檢查自讀情況，開火車分自然段讀，其他同學當評委，正音?！氨枷蛱镆啊敝械摹氨肌睉?yīng)讀四聲，這里的意思是有目的地跑，表示沒有目的地跑時讀一聲。（三）精讀課文1接下來，我們跟隨文中小伙伴的腳步，一起去尋找春天。文中的小伙伴是懷著怎樣的心情去尋找春天的呢出示課文第1、第2自然段。（春天來了！春天來了！“！”變紅。）（1）學生自己朗讀，試著說說自己的感受。（急切、激動、興奮）從哪里看出來的（感嘆號、脫、沖、奔）隨文識字“脫”，學生交流識字方法，提示學生用換一換的方法，跟“說”換偏旁識記；隨文識字“襖”，學生交流識字方法，強調(diào)“襖”與衣服有關(guān)，偏旁是衣字旁。（2）朗讀指導。怎樣讀才能把孩子們急切、興奮的心情讀出來教師范讀，讓學生說出老師是怎樣讀出急切、興奮的心情的。教師總結(jié)：讀出感嘆的語氣；表示動作的詞加重讀；語速稍快，讀出迫不及待的感覺。（3）練讀、比賽讀、展示讀。2春天是不是隨處都能看見呢出示第3自然段。（1）指名讀，相機理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”，可以借助生活經(jīng)驗，也可以師生做動作理解。采用個別讀、齊讀的方式認讀“羞、遮、掩”。（2）朗讀指導。朗讀“遮遮掩掩、躲躲藏藏”時，頭腦中有“害羞的小姑娘”的畫面?！罢彝?，找哇”兩個疊詞讀得輕而緩，重音放在“找”上，語氣詞“哇”要讀得氣息深長，要放慢語速，語調(diào)適當放低。（這是重讀的另一種方法）3小伙伴們仔細地找哇，找哇，春天這個“害羞的小姑娘”藏在哪里呢出示第4-7自然段。（1）出示要求：自由讀，邊讀邊想，說說自己找到的春天是什么樣子的。你仿佛看到了什么聽到了什么（2）朗讀指導。孩子們找到了春天的影子，一定很驚奇、很喜悅。怎樣讀出孩子的驚奇和喜悅（“眉毛、眼睛、音符、琴聲”重讀），重讀不僅指加重讀音，還可以把音拖長，尾音上揚。還可以合作朗讀，如男生讀描寫真實景色的句子，女生讀想象的部分。（3）思考：為什么說探出頭來的小草是春天的“眉毛”呢（學生嘗試作答，教師準備適當?shù)膱D片，引導學生找出小草和眉毛的共同點：短而細小。）討論、交流：還可以用什么形容剛剛出土的小草4春天還在哪里出示第8自然段。（1）你怎樣理解“笑”（2）朗讀指導。在兩組排比句時，重讀動詞，引導學生體會孩子們的想急切分享、大聲告訴全世界的心情。（3）理解文中的省略號。試著用“她在……”的句式說一說。過渡：對呀，如果我們睜大眼睛，伸出雙手，去感受春天，會發(fā)現(xiàn)到處都有春天的影子。那春天還在哪里呢（四）整合閱讀圖書《彩色的夢》中的《春天在哪里》拓展主題圖書《春天在哪里》1自由朗讀，看看春天還會在哪里，找到相關(guān)的句子并畫出來。2朗讀相關(guān)句段。3指導讀好重音和語氣。4仿寫句子：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧青翠山林里的紅花，那是清澈湖水里的綠草，那是，（五）寫字指導1觀察“姑、娘”。（注意左窄右寬，女字旁和“女”的區(qū)別，“撇點”撇長點短，橫變提，右側(cè)不出頭。）2教師范寫兩個字，“娘”的“豎提”豎直挺，收筆最低，最后兩筆撇收捺展。3學生練寫，描紅一個，練兩個，一個比一個寫得好。4評價反饋、再次練寫。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計2找春天重音小草眉毛語氣（標點）早開的野花眼睛嫩芽音符解凍的小溪琴聲娘姑娘姑教學后記第周星期第節(jié)年月日總第課時課題整合寫字課本單元上下結(jié)構(gòu)的字課型新課課時教學目標1工整、美觀地書寫“童、碧、絲、剪、蕩、尋、杏、息、員”等9個上下結(jié)構(gòu)的字。2歸類寫字，通過觀察，鞏固漢字的結(jié)構(gòu)特點，并能根據(jù)其特點和規(guī)律自主書寫漢字。3掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，把字寫正確、寫美觀。教學重點難點歸類寫字，學會觀察，了解生字的結(jié)構(gòu)特點，并能根據(jù)構(gòu)字特點掌握上下結(jié)構(gòu)和半包圍及全包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。教學準備字帖教學過程（一）創(chuàng)設(shè)語境，出示要求1投影出示故事。燕子給大家?guī)砹舜汗媚锏男?，告訴大家：春天來了。幾個兒童迫不及待地跑到公園里，尋找春天。他們在柳樹旁蕩秋千，看著隨風擺動的柳條，輕聲地朗誦賀知章的詩歌：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！?學生認讀，指名讀。兒童、碧玉、綠絲絳、剪刀、蕩秋千、尋找、杏花、休息、郵遞員3觀察要求寫的字，按照上窄下寬、上寬下窄、上下等寬進行分類。4根據(jù)學生匯報，投影出示分類情況。上窄下寬：尋、息、員、絲上寬下窄：童、剪、杏上下等寬：蕩“碧”比較特殊，上右下左。（二）讀帖悟法，規(guī)范指導1有長橫的字：剪、童、尋、絲（1）讀帖觀察，長橫在不同的位置，有什么不同橫在上：剪橫在中：童、尋橫在下：絲（2）觀察間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。童：上寬扁，下長；中橫最長，橫中線起筆，點豎對正；第九筆為橫，第十筆為豎。絲：上長，下寬；“撇折”中撇畫平行，底橫長。尋：上小下大，上面的橫間等距，“寸”的橫要寫長。2短橫的字碧：“王”中末橫變提；“石”寬扁，橫宜短。（三）臨帖書寫，掌握寫法1教師邊講解重點，邊范寫。息：上下對正，“臥鉤”勿長，要臥倒，中間點在豎中線上，最后一點在臥鉤右上方。剪：上寬長，下扁短；首橫長直，上下對正；上部分均在橫中線下方收筆；“刀”字底的撇收筆與橫折鉤在同一水平線上。蕩：上下等寬，第七筆“橫折折折鉤”，折鉤內(nèi)斜。2學生描紅一個，練寫兩個。3師巡視，指導，及時星級評價。（四）交流展示，評價改寫1學生自評、互評，寫得好的（書寫整潔、關(guān)鍵筆畫、占格等方面）畫星。2教師巡視，展示兩位學生寫的字，一位代表大多數(shù)學生存在的問題的；一位書寫規(guī)范的。3針對問題，學習優(yōu)秀，繼續(xù)練寫一個字。4書寫詞語：兒童、碧玉、剪刀、尋找、杏花、休息、郵遞員、春天、野花、眼睛批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計上下結(jié)構(gòu)的字童、碧、絲、剪、蕩、尋、杏、息、員教學后記第周星期第節(jié)年月日總第課時課題精讀引領(lǐng)課《開滿鮮花的小路》圖書《開在信箱里的野花》課型新課課時教學目標1認識“郵、遞”等15個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮”。2分角色朗讀課文，根據(jù)不同的角色讀出不同的語氣。3能借助插圖，仿照例句寫句子。4知道“美好的禮物”是什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。教學重點難點1認識“郵、遞”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵”等9個字。2分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。教學準備PPT教學過程（一）看圖導入，出示課題教師出示一條開滿鮮花的小路的圖片，請學生說說看到了什么。板書課題，一起讀。1觀察字形。寫好“鮮”這個字，需要注意什么（注意左右等寬，“魚”最后的橫變成提。）2教師范寫，注意提醒在橫中線上的筆畫。3學生練寫，描紅一個，練習兩個，一個比一個寫得好。4評價反饋，再次練寫。今天，我們一起走上這條開滿鮮花的小路，共同學習這篇有趣的童話故事。（二）初讀課文，感知內(nèi)容1出示要求，學生自由讀課文：（1）標上自然段序號。（2）把課文讀正確，不添字、不漏字、不錯字，遇到不認識的字圈出來，借助拼音讀一讀。（3）想一想：課文中出現(xiàn)了哪些小動物2檢查初讀結(jié)果。同學們，課文中出現(xiàn)了哪些小動物小動物之間發(fā)生了哪些故事呢郵遞員（）為鼴鼠先生送來了一個（），原來是（）大叔寄來的包裹。鼴鼠先生不認識包裹里的小顆粒，于是去問（），結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒都漏在來時的路上，（）很懊喪。春天來了，通往（）家的路，成了一條開滿鮮花的路。（）和（）看到門前的鮮花，非常驚喜。原來（）大叔寄來的禮物是花籽。（三）再讀課文，讀好角色1學生把小動物說的話用橫線畫下來，并試著讀一讀。2教師指導不同的角色讀出不同的語氣。運用角色體驗的方法，把自己想象成文中的角色。（1）郵遞員黃狗的喊聲，聲音大，讀音拉長。隨文識字：裹、郵、遞、寄。交流識字方法。（2）指導讀好鼴鼠先生問松鼠太太的話：禮貌、詢問的語氣。思考：鼴鼠先生為什么很懊喪隨文識字：漏、懊喪，注意“懊喪”的意思。（3）學生思考、交流：刺猬太太和狐貍太太看到五顏六色的鮮花心里分別會想些什么指導讀出刺猬太太和狐貍太太內(nèi)心的驚奇、奇怪和驚喜的語氣。這幾個句子末尾都是“！”（感嘆號），大家在朗讀的時候一定要讀出感嘆的語氣?！岸唷⒄妗弊忠刈x，讀出對花的贊嘆之情。隨文識字：“啊”在句子中位置不同，讀音有時也會不同。（4）聽到刺猬太太和狐貍太太對鮮花的贊美，鼴鼠先生心情怎樣指導讀出鼴鼠先生歡快的語氣。（5）分角色朗讀，師生評價。鼴鼠先生路過刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚訝地說：“這是誰在我家門前種的花多美?。　饼B鼠先生回答：“我不知道！”鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門?？吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花真美?。　饼B鼠先生回答：“我不知道！”……松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”評價要點：是否讀出了刺猬太太、狐貍太太內(nèi)心的驚奇、奇怪和驚喜的語氣以及鼴鼠先生歡快的語氣。3這么美好的禮物是誰送的如果你是鼴鼠先生，看到這一路的鮮花，你想對長頸鹿大叔說些什么4聯(lián)系生活討論、交流：什么樣的禮物才是美好的禮物讓學生認識到能夠給他人帶來快樂，能夠溫暖人心的禮物就是最美好的禮物。（四）借助插圖，仿說句子1仔細觀察課文插圖，仿照例句，說一說。試著把句子說具體。門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊。山坡上。2引導學生觀察這幾個句子有什么共同的地方，看插圖展開想象，拓展說話。（五）整合閱讀圖書《彩色的夢》中的《開在信箱里的野花》1下面請自讀“語文主題學習”圖書二下《彩色的夢》中的《開在信箱里的野花》，把人物說的話用橫線畫下來，并試著根據(jù)不同的角色讀出不同的語氣。2師生合作分角色朗讀文中的重點片段，讀出不同人物的不同語氣。3想一想：給女教師帶來溫暖的是什么學生交流。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計3開滿鮮花的小路收到包裹——認不出找松鼠太太看——空空的——懊喪刺猬太太——絢麗多彩——驚奇借助插圖仿說句子開滿鮮花狐貍太太——五顏六色——奇怪不同角色不同語氣松鼠太太——花朵錦簇——快活美好的禮物教學后記第周星期第節(jié)年月日總第課時課題精讀引領(lǐng)課——《鄧小平爺爺植樹》圖書《植樹的季節(jié)》課型新課課時教學目標1認識本課“鄧、壇、齡”等14個二類字。積累“碧空如洗、萬里無云、引人注目、興致勃勃”等四字詞語。2能正確、流利地朗讀課文。3默讀第3自然段，能借助圖片說出鄧爺爺植樹的情景。教學重點難點1認識“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植”等8個字，會寫“爺爺、植樹”等13個詞語。2朗讀課文，默讀課文第三自然段，能借助圖片說出鄧爺爺植樹的情景。教學準備PPT教學過程（一）歌曲引入，了解人物1播放歌曲《春天的故事》，讓學生說說歌曲中的“老人”是誰。初步了解鄧小平爺爺是中華人民共和國的主要領(lǐng)導人之一，他在百忙之中能抽出時間參與植樹是非常難得的。鄧小平爺爺還是全民義務(wù)植樹運動的帶頭人，很多個植樹節(jié)，他都參加植樹活動。2今天我們一起來學習一篇關(guān)于鄧小平爺爺植樹的文章吧?。ń處煱鍟n題，學生跟著書空，齊讀課題。）（二）初讀課文，感知內(nèi)容1出示要求，學生自由讀課文。（1）標上自然段序號。（2）把課文讀正確，不添字、不漏字、不錯字。圈出四字詞語。（3）課文講了一件什么事2檢查自讀。（1）指名讀課文，學生評價（聲音是否洪亮、讀音是否正確）。（2）出示四字詞語，生齊讀。（三）再讀課文，復述情景。1讀第1自然段。“難忘”是中心詞，朗讀時可以突出、強調(diào)。2讀第2自然段，引導學生讀好四字詞語，朗讀時語調(diào)稍高，情緒飽滿。隨文識字“壇、齡”?！皦保汗糯鸀榱伺e行重大活動，用土和石頭筑的高臺。還可以讓學生組詞?！褒g”：教師提示古時人們通過牙齒來看年齡的大小，所以“齡”的形旁是“齒”?！案啐g”是稱老年人年齡的敬辭。3借助插圖，復述情景。（1）默讀課文第3自然段，圈出鄧小平爺爺植樹動作的詞語，學生交流鄧小平爺爺植樹的流程。教師板書植樹動作的詞語。借助插圖，用上動詞，說說鄧小平爺爺是怎樣植樹的。隨文識字“挖、選、移、揮、填、扶”，鼓勵學生用多種方法識記。如：熟字加偏旁、動作演示。（2）從哪些詞語能看出鄧小平爺爺植樹很認真學生再讀課文，引導學生抓住“精心、小心、仔細”等詞語體會鄧小平爺爺植樹時一絲不茍的態(tài)度。（板書：一絲不茍）（3）學生練習借助動詞，結(jié)合圖片，復述鄧小平爺爺植樹的情景。（四）整合閱讀圖書《彩色的夢》中的《植樹的季節(jié)》1我們借助插圖再現(xiàn)了鄧小平爺爺植樹的情景，請大家讀一讀“語文主題學習”圖書二下《植樹的季節(jié)》，結(jié)合插圖，小組內(nèi)分享自己植樹時的情景。2小組派代表分享植樹時的情景。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計鄧小平爺爺植樹動詞：挖挑移揮填扶借助插圖復述情景一絲不茍教學后記第周星期第節(jié)年月日總第課時課題整合寫字課——本單元左右結(jié)構(gòu)的字課型新課課時教學目標1工整美觀地書寫“村、格、桃、植、柳、注、滿、沖、郵、鄧”等左右結(jié)構(gòu)的字。2歸類寫字，通過觀察，鞏固漢字的結(jié)構(gòu)特點，并能根據(jù)其特點和規(guī)律自主書寫漢字。3掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，把字寫正確、寫美觀。教學重點難點1歸類寫字，通過觀察，鞏固漢字的結(jié)構(gòu)特點，并能根據(jù)其特點和規(guī)律自主書寫漢字。2掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，把字寫正確、寫美觀。教學準備PPT教學過程（一）創(chuàng)設(shè)語境，出示要求1投影出示詞語。植樹節(jié)到了，鄧老師帶領(lǐng)我們到農(nóng)村去植樹。我們在小河邊栽了柳樹，在山坡上種了桃樹、蘋果樹等。栽好后，我們還給小樹苗澆水。我們注視著小樹苗，感覺它們正在沖我們微笑?？粗慌排诺男涿?，我們滿意地笑了。2學生認讀，指名讀。村居、植樹、柳樹、桃花、格外、沖出、引人注目、滿意、郵遞員、鄧小平3觀察要寫的字，按照部首進行分類。4根據(jù)學生匯報，投影出示分類情況。帶“木字旁”的字：村、植、柳、桃、格帶“三點水”和“兩點水”的字：注、滿、沖帶“右耳旁”的字：郵、鄧（二）指導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1回顧寫左窄右寬字的規(guī)律：寫左窄右寬的字，要“窄讓寬，巧妙穿插”。2認真讀帖，要想寫好上面的字，書寫時應(yīng)該注意什么（1）帶“木字旁”的字——村、植、柳、桃、格“木字旁”寫法：橫短斜，豎長直，撇收，捺變點。（2）“注、滿、沖”，“三點水”與“兩點水”的不同：“三點水”略呈弧形，“兩點水”兩點呼應(yīng)，右對齊。（3）“郵、鄧”：“右耳旁”耳朵大，豎為懸針。（三）讀帖悟法，指導書寫1教師邊講重點，邊范寫?！按濉必Q鉤直挺，左右兩點注意避讓，左右兩橫起筆都在橫中線、略斜；“柳”三部緊湊，起、收筆左高右低，第7筆“豎撇”短，在豎中線上，末豎懸針，收筆最低；“桃”彎鉤外展?！白ⅰ睓M間等距；“滿”左右結(jié)構(gòu)，其中“兩”左豎短，“橫折”的“折鉤”稍長；“沖”末豎懸針，長而直?！班]”起筆左高右低，“橫撇彎鉤”的“橫”略高于左側(cè)“橫折”；“鄧”的“又”小偏上，左右兩橫齊平，“右耳旁”寫到橫中線。2學生描紅一個，練寫兩個。3師巡視，指導，及時星級評價。（四）交流展示，評價改寫1學生自評、互評，寫得好的（書寫整潔、關(guān)鍵筆畫、占格等方面）畫星。2教師巡視，展示兩位學生的作品：一位代表大多數(shù)學生存在的問題的；一位書寫規(guī)范的。3針對問題，學習優(yōu)秀，繼續(xù)練寫一個字。4書寫詞語：植樹、柳枝、桃花、格外、引人注目、郵遞員、鄧爺爺、鮮花、先生、太太、東西、做客、驚奇、快活、去年、美好5小結(jié)：我們工整美觀地書寫左右結(jié)構(gòu)的字，根據(jù)其特點和規(guī)律自主書寫漢字。大家繼續(xù)加油，把字寫正確、寫美觀。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計左右結(jié)構(gòu)的字村、格、柳、桃、植、注、滿、沖、郵、鄧教學后記第周星期第節(jié)年月日總第課時課題組文閱讀之目標訓練課——“我愛閱讀”《筍芽兒》《春天很大又很小》《春天的聲音》《春天》《春的消息》課型新課課時教學目標1把文章讀正確，讀好語氣和重音。2邊讀邊想象畫面，感受春天的美好。教學重點難點邊讀邊想象畫面，感受春天的美好。教學準備主題書、PPT教學過程（一）回顧單元要素，導入閱讀春天來了，我們在早開的野花中，在點點的嫩芽中，在叮叮咚咚的河水中找到了春天。我們還學會了通過語氣和重音來讀出春天的美好！出示：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。這節(jié)課，我們再來讀幾篇文章，感受春天的美好?。ǘ╅喿x短文，感受春光1自由朗讀，讀正確（1）出示閱讀內(nèi)容：“我愛閱讀”《筍芽兒》、圖書《春天很大又很小》《春天》《春的聲音》《春天的消息》。（2）出示閱讀要求：出聲朗讀以上文章，注意讀準字音，讀通句子。（3）學生自由朗讀（4）出示片段，指名學生朗讀，讀正確“筍芽兒終于鉆出了地面……我要快快長大！”“春天到底有多小，問問小花朵，也許會知道……”“山野里的小溪跑出來了……”“風，搖綠了樹的枝條……”2片段選讀，用方法（1）片段：屋頂上的積雪融化了，發(fā)出叮叮咚咚的聲響，每一滴水里都有音樂，每一滴水里都有陽光。（2）“筍芽兒終于鉆出了地面……”通過讀好“叮叮咚咚”“都有”“陽光”“音樂”幾個關(guān)鍵詞語的重音，感受春天的美好；關(guān)注、讀好“！”。（3）小組互讀：選自己最喜歡的一首詩歌或一段文字，讀給小組內(nèi)的同學聽，注意讀好語氣和重音。（三）小組合作，讀出春光1小組內(nèi)選擇最喜歡的一首詩歌或片段，小組同學合作、接讀完成，注意語氣和重音，讀出春天的美好。2選出一個小組進行展示。3通過小組展示，我們不僅讀好了語氣和重音，而且通過邊讀邊想象畫面，感受到了春天的美好。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計組文閱讀注意語氣和重音關(guān)注關(guān)鍵詞關(guān)注標點教學后記第周星期第節(jié)年月日總第課時課題組文閱讀之自由閱讀課——《春風帶我去散步》《不一樣的冬天》《五顆蜜蜜甜的葡萄》《兩只棉手套》《種出來的家》《松鼠和松果》課型新課課時教學目標1閱讀文章，了解故事內(nèi)容。2嘗試用合適的詞語，把句子說得更具體、更明白。教學重點難點嘗試用合適的詞語，把句子說得更具體、更明白。教學準備主題書教學過程（一）導入閱讀美好的禮物讓我們感到快樂和溫暖。春風給孩子們帶來了什么禮物小熊送給小兔什么禮物給地球最好的禮物是什么我們一起來閱讀主題圖書中的幾篇文章，一起尋找答案。（二）閱讀短文，感知內(nèi)容1出示閱讀內(nèi)容：《春風帶我去散步》《不一樣的冬天》《五顆蜜蜜甜的葡萄》《兩只棉手套》《種出來的家》《松鼠和松果》2大聲朗讀，完成任務(wù)單。（1）《春風帶我去散步》：春風帶“我”去散步，“我”看到了什么在草地上，我看到了（）；在山腳下，我看到了（）；在樹林中，我看到了（）和（）；我還看到了（）。（2）《不一樣的冬天》：小兔子根據(jù)藏寶圖，挖到了哪些寶藏請你用“——”畫出來。（3）《五顆蜜蜜甜的葡萄》：三只小松鼠分別取走了（）（）和（）的葡萄，他們給媽媽送上了（）（）和（）的甜葡萄。（4）《兩只棉手套》：松鼠爸爸給松鼠媽媽找到的窩是（），五只小松樹把棉手套的五個手指頭頭，當作（）。小男孩找到自己丟失的棉手套后，沒有簡單地索回。他聽松鼠爸爸解釋后，毫不猶豫地把（）也送給松鼠一家。（5）《種出來的家》：小熊一開始住在（），那里（）；后來，小熊（）；最后，小熊住到了（），那里（），真舒服啊?。?）《松鼠和松果》：為了保護松樹林，小松鼠（），就（）。3小組交流，匯報任務(wù)單。（三）小組交流，說感受通過小組的交流和匯報，我們了解了這六篇故事的主要內(nèi)容。下面，請小組內(nèi)同學一起討論一下：1春風送給我們的禮物是什么2為什么說這是一個“不一樣的冬天”3通過小熊和小松鼠做的事情，你覺得送給地球最好的禮物是什么（四）仿說句子同學們讀得很認真也很用心，有了很深的感受。相信下面的句子你能說得更好。出示例句：啊，那一棵棵高大筆直的白樺樹，睜著大大的眼睛。仿照上面的例句，試著用上恰當?shù)脑~語，把句子說得更具體、更明白。（）的藍天，飛著（）的風箏。在（）的山上，有小熊（）的家。在（）的松樹林，長著（）的松樹。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計組文閱讀春天萬物復蘇朋友間關(guān)愛對地球的愛護教學后記第周星期第節(jié)年月日總第課時課題整合寫字課——半包圍結(jié)構(gòu)的字、左右結(jié)構(gòu)的字課型新課課時教學目標1工整美觀地書寫“遞、原、局”3個半包圍結(jié)構(gòu)的字和“綠、妝、吐、叔、堆、禮、引、休”8個左右結(jié)構(gòu)的字。2歸類寫字，通過觀察，鞏固漢字的結(jié)構(gòu)特點，并能根據(jù)其特點和規(guī)律自主書寫漢字。3掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，把字寫正確、寫美觀。教學重點難點1歸類寫字，通過觀察，鞏固漢字的結(jié)構(gòu)特點，并能根據(jù)其特點和規(guī)律自主書寫漢字。2掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)，把字寫正確、寫美觀。教學準備字帖教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出要求1投影出示故事。今天早上，郵局的郵遞員叔叔來到我家，他送來了姑媽寄給我的生日禮物。我打開箱子一看，里面堆滿了學習用品和玩具，最引人注目的是能化妝的芭比娃娃，以后我寫完作業(yè)休息時，就可以給它化妝了。2學生認讀，指名讀。綠絲絳、化妝、吐出、叔叔、堆滿、禮物、引人注目、休息、郵局、郵遞員、原來3認真觀察要寫的字，按照半包圍、左右結(jié)構(gòu)（左窄右寬、左右等寬）進行分類。4根據(jù)學生匯報，投影出示分類情況。半包圍：遞、原、局左右結(jié)構(gòu)：（1）左窄右寬：綠、妝、吐、堆、禮、休；（2）左寬右窄：引；（3）左寬右窄，左長右短：叔（二）指導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1指導觀察結(jié)構(gòu)特點：寫左窄右寬的字，要“窄讓寬，巧妙穿插”；半包圍半藏半露才好看。2認真讀帖，邊讀邊思考，要想寫好這些字，書寫時應(yīng)該注意什么（三）讀帖悟法，指導書寫1左窄右寬的字——綠、妝、吐、堆、禮、休2左寬右窄——引“弓”橫短斜、平行，豎畫直挺。3“叔”左寬右窄，左長右短。4半包圍結(jié)構(gòu)——遞、原、局“原、局”左上包圍的字，書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展?！斑f”左下包圍的字，書寫時包圍部分的捺畫要寫得伸展。認真讀帖，說一說書寫時要注意什么?？偨Y(jié)：“遞”注意筆順：先內(nèi)后外，起筆外低內(nèi)高，“弟”要收，“捺”一波三折；“原”“廠”橫短撇長，最后一點點在“廠”外；“局”注意兩個“橫折”的不同。5指導書寫（1）師講重點，范寫。（2）學生描紅一個，練寫兩個。（3）師巡視，指導，及時星級評價。（四）交流展示，評價改寫1學生自評、互評，寫得好的（書寫整潔、關(guān)鍵筆畫、占格等方面）畫星。2教師巡視，展示兩位學生的作品：一位代表大多數(shù)學生存在的問題的；一位書寫規(guī)范的。3針對問題，學習優(yōu)秀，繼續(xù)練寫一個字。4書寫詞語：化妝、吐出、大叔、堆滿、禮物、休息、郵局、原來、碧空如洗、萬里無云、公園、汗珠、柏樹、樹苗、小心、筆直5小結(jié)：我們工整美觀地書寫3個半包圍結(jié)構(gòu)和8個左右結(jié)構(gòu)的字，根據(jù)其特點和規(guī)律自主書寫漢字。大家繼續(xù)加油，把字寫正確、寫美觀。批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計半包圍結(jié)構(gòu)的字：局原遞局原遞左右結(jié)構(gòu)的字：堆休引禮叔吐妝綠堆休引禮叔吐妝綠教學后記第周星期第節(jié)年月日總第課時課題口語交際課——注意說話的語氣課型新課課時教學目標1懂得與人交流時，語氣不同會有不同的效果。2學會與人交流時，能用恰當?shù)恼Z氣與人說話。教學重點難點學會與人交流時，能用恰當?shù)恼Z氣與人說話。教學準備口語交際場景布置教學過程1老師的煩惱：早上，老師進校門的時候發(fā)生了一點小意外：一個同學跑著進校門，從后面撞到我身上，撞了我一個趔趄，差點兒摔倒。沒等我回過神來，就聽見那個人只說了句“對不起”，然后就不見了人影。雖然他道歉了，可我心里還是不太舒服，大家猜猜，為什么會這樣2是啊，他說話的語氣讓我不舒服了。與別人交流的時候，說話的語氣很重要。板書課題。（二）創(chuàng)設(shè)情境，示范引領(lǐng)1生活中，你有沒有遇到過因為別人說話語氣不好，而讓你心里不舒服的情況2舉例：小雨和小志也發(fā)生了一些事情，我們來看一看。（1）（短視頻）教室內(nèi)，小雨撞掉了同學的鉛筆盒。小雨：我不是故意的！（雙手一攤，語調(diào)、表情生硬，轉(zhuǎn)頭就走）在小雨的故事中你發(fā)現(xiàn)了什么（語氣生硬、態(tài)度不好……）（2）小志也遇到了這樣的情況，他又是怎樣說，怎樣做的（短視頻）小志：對不起，我不是故意的。我?guī)湍銚炱饋?。（語調(diào)誠懇，蹲身撿東西）小志的道歉給你留下了怎樣的印象（態(tài)度誠懇、說話的語氣不生硬、禮貌用語……）總結(jié)：態(tài)度真誠，語氣平和、有禮貌，這樣說話才會讓聽到的人感到舒服。3小雨又來了，這次她遇到了問題，想來向大家請教。（場景：在洗手間門口，保潔阿姨站在門口，小雨進不去，該怎么說）出示句子：阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎學生讀句子，談想法。總結(jié)：第二句加上了“好嗎”這樣的詞語，表示請求或商量，語氣更委婉，更容易讓人接受。（三）模擬情境，互動練習1演一演：看到同學洗手后忘了關(guān)水龍頭，你會跟他說……（1）交流討論，明確說的要點：先說清哪里做得不對，再說清應(yīng)該怎么做，說話的語氣讓人舒服。（2）小組練習、展示。（兩人演，兩人評價）2評價標準：是否說清了哪里做得不對；是否說清了該怎樣做；說話的語氣不生硬，能用上禮貌用語，用上商量或請求的語氣。（四）實踐體驗，遷移運用再遇到這樣的情況，你會怎樣說（1）媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……（2）上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……（學生練習）小結(jié)：說話是一門藝術(shù)，誠懇的態(tài)度、恰當?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服，會很好地改善或增進人與人之間的情感。希望同學們都能掌握這個法寶，交到更多的朋友，獲得更多的快樂！批注作業(yè)布置課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)板書設(shè)計注意說話的語氣語氣不生硬態(tài)度誠懇有禮貌商量的語氣教學后記第周星期第節(jié)年月日總第課時課題單元整理課——語文園地二課型新課課時教學目標1通過公園導覽圖，借助生活經(jīng)驗，識記10個生字。有生活中主動識字的愿望。2補充合適的詞語，說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受。3根據(jù)不同的提問讀出句子的重音。4背誦古詩。教學重點難點1注重養(yǎng)成生活中識字的習慣。2發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容。教學準備PP