學(xué)前幼兒園-常綠樹(shù)和落葉樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班科學(xué)《常綠樹(shù)和落葉樹(shù)》教案1.區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的顯著特征，感受樹(shù)給人們帶來(lái)2.能初步鑒別兩種樹(shù)，積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。課件，常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的葉子若干?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的樹(shù)師：我們身邊有許許多多的樹(shù)，你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)?(馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會(huì)有樹(shù)，(出示各種樹(shù)的圖片)這些樹(shù)中，你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)?二、基本部分(一)區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)1.出示柳樹(shù)圖片，夏天的時(shí)候滿樹(shù)都是綠綠的葉子，可小結(jié)：像柳樹(shù)這樣春天樹(shù)葉發(fā)芽、秋天樹(shù)葉變黃，一到冬天樹(shù)葉樹(shù)葉全落掉，只剩下光禿禿的樹(shù)枝和樹(shù)干，這樣的樹(shù)我們把它叫做落葉樹(shù)。綠綠的葉子，冬天呢，會(huì)怎么樣？我們來(lái)看看。誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)冬青樹(shù)在冬天里的樣子？(就算下雪了，冬天的葉子也小結(jié)：像冬青這樣，一年四季葉子都是綠綠的樹(shù)，我們(二)比較落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉的基本特征。1.你覺(jué)得落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的葉子一樣嗎？每個(gè)小朋友椅子下各有一片常綠樹(shù)葉和一片落葉樹(shù)葉，請(qǐng)你拿出來(lái)，用(落葉樹(shù)的葉子一般大薄，常綠樹(shù)的葉子一般比較小，小結(jié)：即使我們不認(rèn)識(shí)某些樹(shù)，但是只要它的葉子表面有光澤，葉片比較厚后，葉子比較小，我們基本可以判斷它(三)討論松樹(shù)的歸屬(出示松樹(shù)的葉子)你覺(jué)得這是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)的葉這是松樹(shù)現(xiàn)在的樣子，滿地的落葉。松樹(shù)一年四季都落管不停地落葉子，但一年四李它滿樹(shù)都有茂密的葉子，它(四)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)共同組成了我們周?chē)臉?shù)林。我小結(jié)：我們可以在樹(shù)下做許多事情，是呀，樹(shù)真好。落葉也有很多用途，它可以作肥料；有一些樹(shù)的樹(shù)葉、樹(shù)皮、樹(shù)根可以入藥，給人治?。粯?shù)葉還可以做成漂亮的粘貼畫(huà)。三、活動(dòng)延伸讓我們一起室外觀察幼兒園里的樹(shù)，收集樹(shù)葉，做樹(shù)葉根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，大班上學(xué)期兒童在科學(xué)探究方面能夠親近自然，喜歡探究，具有初步的探究能力，在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象。在認(rèn)知方面，能夠覺(jué)察到動(dòng)植物外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境。本班幼兒探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力存在著參差不齊的情況，有的幼兒能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)清楚地進(jìn)行表達(dá)，積極、專注地進(jìn)行探究，有的幼兒則還需要進(jìn)一步加強(qiáng)?！堵淙~樹(shù)和常綠樹(shù)》教材分析我們生活的周?chē)兄鞣N各樣的樹(shù)，千姿百態(tài)，隨著季節(jié)輪換，樹(shù)也發(fā)生了不同的變化，而這一變化是幼兒日常生的生活，又有利于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。他們?cè)谏钪幸呀?jīng)觀察到了有的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，還有一些樹(shù)一年四季常青，卻不知道形成這一現(xiàn)象的原因。幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的、零碎的,因此，通過(guò)此活動(dòng)幫助《常綠樹(shù)和落葉樹(shù)》課后反思的顯著特征，學(xué)會(huì)初步鑒別兩種樹(shù)，活動(dòng)中促進(jìn)幼兒積極交流并引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)自己的想法。開(kāi)始部分，我采用了談話方式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與通過(guò)看一看、摸一摸的方式，區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的顯著特征。再用學(xué)到的知識(shí)鑒別幾種樹(shù)葉是落葉樹(shù)葉還是常綠樹(shù)葉，并進(jìn)行記錄，讓幼兒自己去探索驗(yàn)證，在相互交流中和教師兒熱愛(ài)自然的情感。達(dá)、傾聽(tīng)等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。在引導(dǎo)幼兒講述身邊的樹(shù)環(huán)節(jié)，幼兒能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述不同樹(shù)的特征和秋天里樹(shù)葉的變化，個(gè)人感覺(jué)可以搜集更多的常見(jiàn)樹(shù)讓幼兒進(jìn)行觀察交流，豐富幼兒生活經(jīng)在講述樹(shù)的好處時(shí)，應(yīng)讓幼兒充分表達(dá)，比如樹(shù)可以制造氧氣，凈化空氣，木材可以制作成家具、桌椅、木地板等科學(xué)重在發(fā)展幼兒的探究