狐貍分奶酪 -市賽一等獎

狐貍分奶酪教案一、導入(開始就板書)師：同學們，今天我們繼續(xù)來學習第22課，請大家一起齊讀課題《22.狐貍分奶酪》師：在狐貍分奶酪之前呢，我們也來分一分奶酪。但是這些奶酪必須要你會認識它，才能夠分給你哦。準備好了么（指名讀）其他生跟讀師：你們讀得可真棒，看來，大家都很想吃掉這些奶酪，這個狐貍肯定也不例外。接下來，請大家回憶上節(jié)課的內容告訴老師：這篇課文講的一件什么事（點兩名生回答）出示課件師：狐貍說自己分得很公平，那么他真的分的公平么讓我們一起走進這個故事吧。我們先來看一段視頻。邊看邊思考這個故事是怎么發(fā)生的呢（生回...）二、起因師：大家說的都十分的正確，故事的起因啊，就是因為熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，他們都想吃可是不知道怎么分，于是就拌起嘴來。那么，誰能告訴老師拌嘴是什么意思呢（點2-3人回）師：拌嘴其實就是爭吵的意思師：那兩只小熊激烈的爭吵引來了誰呢（狐貍）二、講解第一次對話師：原來是狐貍趁著他倆拌嘴的時候過來湊熱鬧。請同學們來讀一讀師：看來我們班的小狐貍們個個都愛熱鬧！大家想一想，狐貍說這句話的時候，已經看到他們手里的奶酪了，所以知不知道它們在吵什么（知道，所以狐貍是假裝好奇）師：誰來當小狐貍用好奇的語氣讀一讀（老師聽到了你的好奇）師：這時狐貍內心是怎么想的（請1-2生回）（內心是想把這塊美味的奶酪吃掉，所以假裝熱心）師：誰用假裝好奇和熱心的語氣再讀一讀師：這只狐貍語氣讀的可真到位。我們一起讀一遍。那小熊又是如何回答的呢（預備起)師：老師覺得各位熊弟弟的語氣里少了一點點著急和為難。哪位熊弟弟再來讀一讀。（1人）師：老師覺得你讀出了小熊為難的語氣?？墒菦]感覺熊弟弟的著急，誰再來試一試（1生回，你的語氣課真到位，全班一起來學著讀一讀吧。）三、講解第二次對話師：狐貍聽后又是怎么做的呢全班預備起。狐貍說話這句話的時候表情是什么樣子的（笑一笑）請大家做“笑一笑”的表情，你們笑的真可愛，現(xiàn)在來看看視頻，思考狐貍的笑有什么不一樣（請2-3人回）狐貍笑了笑這時他的心里在想什么呢（想把奶酪占為己有，所以這個笑是壞笑，奸笑，不懷好意的笑）師：那你們覺得這是一只怎樣的狐貍（板書狡猾）師：請小狐貍們帶動作來讀一讀這一句。師：故事到這里是不是就結束了呢兩只小熊對狐貍分的奶酪滿意嗎（不滿意）師：于是他倆就嚷嚷起來（預備讀）：你分的不勻，那半塊大一點兒。“不勻”是什么意思（2生回）師：就是課文說的不公平，那熊哥倆心里在想什么呢（2生回）師：他們覺得分的不公平，不能讓自己吃虧，于是他倆嚷了起來。師：那么嚷是什么意思：（2生回...）其實嚷的意思是大聲喊叫，體現(xiàn)了小熊們的心急師：哪位小熊來展示一下心急的讀師：嗯，讀得不錯，不過讀的時候語速還可以稍微快一點，聲量再稍大一點。哪位小熊有信心挑戰(zhàn)一下（你的語氣可真到位，老師聽到了你的心急）四、情景化朗讀讓我們一起來想一想：

1.當熊兄弟看到狐貍分得不均勻，他們急得瞪大了眼嚷道……（齊讀）

2.當熊兄弟看到狐貍分得不均勻，他們急得直跺腳，嚷道……（齊讀）

3.當熊兄弟看到狐貍分得不均勻，他們急得跳了起來，嚷道……（齊讀）師：從嚷這個動作和小哥倆的語言中我們還可以看出這是兩只什么樣的小熊（2-3生回）師：對，這是兩只不懂得謙讓，斤斤計較的小熊。（板書不謙讓）師：下面我們一起來分角色讀一讀二至六自然段。把書翻到100頁請一位同學當熊弟弟，一位同學當熊哥哥，一位同學當狐貍。其他同學旁白。師：讀完，及時評價(老師覺得狐貍你的第一句還可以多一點好奇，誰來挑戰(zhàn)一下)（老師沒有從你的朗讀中聽到著急，反而有點平淡，誰愿意用著急的語氣再來試