小兔運南瓜 口語交際

《小兔運南瓜》口語交際教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生探究小兔運南瓜的方法，討論評價出最好的方法來在完整講述每幅圖的基礎(chǔ)上，能清楚講述整個故事增強表達自信心，建立積極樂觀心理教學(xué)準備：多媒體課件，小白兔頭飾教學(xué)過程激趣導(dǎo)入，引出主題三顆星：一顆會動腦星，一顆會表達星，第三顆會安靜聽，擁有三顆星的孩子就是今天這節(jié)課的故事大王2創(chuàng)設(shè)情境,引出話題。小兔的媽媽想做南瓜派,可是家里沒有南瓜了,兔媽媽就讓小兔去地里摘南瓜。瞧,小兔蹦蹦跳跳地出門了。來到地里,小兔的眼睛都瞪圓了,他不禁發(fā)出感嘆:哇!你們看小兔子看到了一個怎樣的南瓜貼畫觀察，并說說這是一個怎樣的南瓜預(yù)設(shè):從南瓜的大小、形狀、顏色、重量等方面來交流。生1:一個大大的南瓜。生2:這是一個又大又圓的南瓜。生3:地里有一個大大的、黃黃的南瓜,看上去好好吃哦。生4:這個南瓜太重了,大概有十幾斤吧。2我們一起把這個大南瓜的“大”表演出來吧。師生一起做動作演示南瓜的大?？隙切﹦幼骺鋸埖膶W(xué)生。3請仔細看圖,猜一猜:小兔看到這么大的南瓜,他會怎么想怎么做呢然后在小組里說說,演演。4指名表演此時的小兔,并提醒其他同學(xué)認真觀看、傾聽。5出示課文插圖3,了解結(jié)果。1課件出示插圖3:2小兔把這么大的南瓜運回了家,兔媽媽驚訝極了,她會說些什么小兔又會怎么說呢想一想后和同桌分角色練說。3師生合作表演兔媽媽和小兔的對話情境。4引導(dǎo)學(xué)生評一評師生合作表演的過程。提醒學(xué)生從語言、神態(tài)、動作等方面來評價,為學(xué)生后面扮演故事做好鋪墊。6出示本次口語交際的題目-一小兔運南瓜三、大膽想象,尋找方法。南瓜又大又重,小兔是怎樣把南瓜運回家的呢讓我們開動腦筋想一想吧,聰明的你一定能想出好辦法。1學(xué)生獨自想辦法。提示:要留給學(xué)生獨立思考的時間,為后面人人參與交流打好基礎(chǔ)。2分組討論,交流方法。聰明的你一定想出了運南瓜的方法,請在小組里說說自己想出的辦法,并且要說清楚哦!3全班交流,歸納方法。1課件出示:大膽說出自己的想法!小朋友們,我相信你們一定能清楚地說出自己運南瓜的方法,現(xiàn)在請你們大膽說出自己的想法。2指名說運南瓜的方法,師相機板書記錄方法。預(yù)設(shè)有以下這些方法:1把南瓜當輪子滾回家。師出示輪子的圖片,讓學(xué)生觀察比較,找出相似點。2用繩子拴住南瓜拉回家。3用蹺蹺板把南瓜拋回家。4用自行車把南瓜載回家。5用三輪車把南瓜運回家。師引導(dǎo)學(xué)生明白借助工具搬運也是一種好方法。6請小伙伴幫忙抬回家。師引導(dǎo)學(xué)生明白遇到難題時可以借助別人的力量。提示:無論學(xué)生的表達是否清晰完整,教師都應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵,給學(xué)生創(chuàng)造表達的安全感。4師小結(jié):小朋友們真會思考,能想出這么多的方法,大家真是會想會說的孩子。5角色扮演,說清方法。1同桌扮演,一個學(xué)生演小兔說運南瓜的方法,另一個學(xué)生依照同桌說的把運南瓜的方法演出來。2請三組學(xué)生講演,師相機引導(dǎo)說的學(xué)生把自己的方法說清楚,演的學(xué)生要注意聽明白。3師小結(jié):你認為這是一只怎樣的小兔設(shè)計意圖此處主要是發(fā)散學(xué)生的思維,啟發(fā)學(xué)生想出不同的運南瓜的方法,讓每一個孩子的思維火花都得以綻放。同時為學(xué)生營造一個安全的、自信的交流環(huán)境,鼓勵學(xué)生想說什么就說什么,讓學(xué)生大膽地說出自己的想法。在學(xué)生能大膽說出自己的想法時,又通過角色扮演引導(dǎo)學(xué)生說清楚。學(xué)生就這樣在課堂上一步一步地成長起來。四、填補空白,講故事。1學(xué)生創(chuàng)作畫圖,填補空白。小朋友們,請你們選一種自己喜歡的運南瓜的方法畫出來。提示:學(xué)生自由作畫,鼓勵學(xué)生畫出自己的想法。2學(xué)生看圖練習(xí)講故事。師:請大家把3幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來,練習(xí)看圖講故事。講故事時要把故事內(nèi)容講清楚,聲音要響亮哦!3指名學(xué)生帶上小兔和兔媽媽的頭飾講《小兔運南瓜》的故事,并錄下學(xué)生講故事的視頻分享到班級微信群里。師:小朋友們,請你們大膽地分享自己講的故事吧,其他的小朋友們要仔細傾聽哦!再冢漯提示:只要學(xué)生參與講故事,教師就應(yīng)給予表揚。五、總結(jié)延伸。1師小結(jié):小朋友們,在口語交際課上,我們要大膽說出自己的想法;講故事時要說完整、說清楚;聽故事時要