小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案1課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：玩具。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、啟發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論、覺察玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。2、鼓舞學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：看書中的作品圖片，相互爭(zhēng)論：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?2、授：師介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺?其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具?作業(yè)要求：請(qǐng)用你寵愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。具會(huì)轉(zhuǎn)的緣由。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案2教學(xué)目的：美感。教學(xué)重點(diǎn)：泥工制作方法和想像的啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，活潑氣氛小朋友，你們想不想體驗(yàn)一下當(dāng)廚師的味道啊?(學(xué)生：想)好，今日我們就來舉辦一個(gè)“我是一名小廚師”的活動(dòng)，活動(dòng)里每個(gè)小組就是一個(gè)“小小餐飲店”，每個(gè)小朋友就是一名“小廚師”。這節(jié)課學(xué)習(xí)最認(rèn)真、表現(xiàn)的小朋友來參觀“品嘗”，好不好?(舉辦菜“廚藝大賽”堂上還可以做菜呀!到底怎樣來進(jìn)展呢?這又是吸引學(xué)生的地方，而且不光是做，還可以去參觀“品嘗”呢!能不讓人感動(dòng)嗎?)要當(dāng)廚官啦，還沒想好今日的菜單是什么吧?(板書課題)(即菜名，菜譜。)二、引導(dǎo)回憶，了解菜單紹?說說你為什么寵愛??(圍繞菜的色形香味方面去描述，從而使學(xué)生知道無論哪個(gè)排列加強(qiáng)美感來促進(jìn)我們食欲的。)學(xué)生自由答復(fù)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。的菜嗎?或者在你的印象中，什么樣的菜才是吃、最秀麗的!(水煮活魚、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米。)“品嘗”一下?！跋??標(biāo)簽：教案模板賞識(shí)教材上和收集到的菜肴的彩圖，感受其色形美。小組?配了些什么輔料?它們都是怎么做成的?都用了些什么方法?(作的方法與技巧。)復(fù)習(xí)泥工的一些根本制作方法：切、搓、揉、捏、團(tuán)、壓等，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)氖痉?。比方做魷魚卷：先團(tuán)成小圓球，在桌面最終進(jìn)展卷曲。(這一階段主要起到一個(gè)溫故而知的作用，從中指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的需要，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ā?指導(dǎo)分析構(gòu)圖：你覺得哪個(gè)菜最秀麗?擺得最有特色?為什么?(藝術(shù)性，間接地告知了學(xué)生藝術(shù)與生活之間的關(guān)系是如此的親熱。)個(gè)讓大家瞧瞧?四、小組爭(zhēng)論，合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生分組爭(zhēng)論，“我們這組今日的菜單是什么?”“我預(yù)備制作一盤什么樣的菜?都有些什么主料和配料?”(家合起來才能辦好“飲食店”或布置一個(gè)豐富的“餐桌”。)五、布置作業(yè)，實(shí)踐探究肴并給它取個(gè)名字，然后以小組為單位，布置一家“小小飲食店”或一個(gè)“餐桌”(供學(xué)生參考。)(己菜的色與形，再參與想象給它富予的含意。)六、呈現(xiàn)作品，總結(jié)評(píng)析觀的小組的學(xué)生要對(duì)自己的菜肴進(jìn)展介紹推銷。(滋的。同時(shí)也使學(xué)生明白要布置“小小飲食店”或一個(gè)“餐桌”，一成功。)最秀麗的菜、最有特色的菜和最豐富的餐桌。班賞識(shí)評(píng)述，評(píng)出廚師和餐飲店。(也懂得了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，從而穩(wěn)固提高了賞識(shí)評(píng)述的力氣。)七、課堂拓展“廚藝大賽”。?們還可以用畫筆和彩紙來表現(xiàn)“今日的菜單”。(出示兩幅用繪畫、拼貼方式表現(xiàn)的菜肴)試用哪種方法做出來的菜更好看、更有特色!八、整理整理，保持衛(wèi)生小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案3教學(xué)目標(biāo)：1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：(1課時(shí))一、組織教學(xué)二、講授課1、導(dǎo)入：什么變化。2、授：旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)?一樣嗎?學(xué)生分小組爭(zhēng)論，選出代表答復(fù)以下問題。時(shí)，有什么情景會(huì)消滅嗎?學(xué)生爭(zhēng)論溝通。引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片。引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。們的感覺會(huì)不同，有歡快、緊急、可怕等。3、作業(yè)：的關(guān)于風(fēng)來了的作品，并鼓舞學(xué)生大膽想象。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1、以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面顏色等表現(xiàn)。四、整理與整理(2課時(shí))1、檢查作業(yè)狀況2、學(xué)生連續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。三、課后拓展用其他材料制作一掛件掛于自己臥房窗前，讓它隨風(fēng)飄動(dòng)。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案4課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教材分析：本課不光是讓學(xué)生來畫大象，還要讓他們了解畫面的構(gòu)成，教學(xué)目標(biāo)：了解大象的造型特點(diǎn)。情景和感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：是否通過繪畫表現(xiàn)了自己的愿望。是否認(rèn)同自己的作品。教學(xué)預(yù)備：教師：水彩筆、記號(hào)筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同系統(tǒng)。記號(hào)筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。第一節(jié)：施教時(shí)間：1124日——1125日活動(dòng)一：分小組溝通課前了解到的有關(guān)大象的資料，并呈現(xiàn)圖片。大象?；顒?dòng)二：中老鼠乘著大象飛行的片斷。和同一組同學(xué)說說自己的感受。象時(shí)的歡快、興奮、緊急、可怕等感覺?；顒?dòng)三：于乘著大象時(shí)的作品。提示學(xué)生構(gòu)圖方法：師簡(jiǎn)潔演示乘坐大象的人物形象?；顒?dòng)四：布置下節(jié)課帶涂色工具。其次節(jié)施教時(shí)間：1126——1128日活動(dòng)一：呈現(xiàn)上節(jié)課的構(gòu)圖作業(yè)，表揚(yáng)構(gòu)圖大膽、有創(chuàng)的作業(yè)。標(biāo)簽：教案模板同的材料、不同的表現(xiàn)手法對(duì)于畫面效果的影響?；顒?dòng)二：教師重點(diǎn)向?qū)W生介紹幾種表現(xiàn)手法并簡(jiǎn)潔演示：使用水彩筆或記號(hào)筆用線描的方法表現(xiàn)。用油畫棒描邊，用水彩涂。活動(dòng)三：學(xué)生嘗試著運(yùn)用多種方法涂色。示溝通?；顒?dòng)四：創(chuàng)。課后拓展：建議課后可以畫乘著鳥兒上天的情景。主題。札記：不少孩子找到了很多圖片甚至是電子資料，為這節(jié)課增色不少。從來收集不到相關(guān)資料。如何引導(dǎo)這一類的學(xué)生?這是下一步我要開頭爭(zhēng)論的問題。小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案5教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開動(dòng)腦筋，制作指偶。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一起合作，模擬舞臺(tái)表演。審美力氣。教學(xué)重、難點(diǎn)：把握指偶的根本制作方法及技巧。能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。教具學(xué)具：教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入知——芝麻綠豆官(木偶人物)。學(xué)生與木偶人物交談，開掘木偶身上的特點(diǎn)?(必需由手來操縱)操作的小玩偶啊?(生答。)提示課題：指偶劇院(二)探究知——指偶，由各小組的組長來呈現(xiàn)。思考：小指偶跟木偶的不同和一樣之處。A：組長將表演的感受與