教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年10月03日-5222)_第1頁
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年10月03日-5222)_第2頁
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文檔簡介

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年10月03日-5222)1:示范法由于范例的不同有()。

多項選擇題

A、輔導(dǎo)老師的示范

B、角色的示范

C、他人供應(yīng)的示范

D、電視、錄像的示范

E、有關(guān)讀物的示范

2:以心境變化猛烈,熱忱但易急躁沖動,剛毅但易粗暴為心理特征的氣質(zhì)類型是()。

單項選擇題

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

3:下列屬于記憶的品質(zhì)的有()

多項選擇題

A、精確?????性

B、概括性

C、長久性

D、預(yù)備性

E、靈敏性

4:同一概括水平的閱歷之間的相互影響。我們稱為()。

單項選擇題

A、遷移

B、正遷移

C、水平遷移

D、詳細(xì)遷移

5:柯爾伯格認(rèn)為,兒童道德推斷的前習(xí)俗水平包括的兩個階段是()。

單項選擇題

A、“好孩子”定向水平;權(quán)威定向水平

B、權(quán)威和維護(hù)社會秩序定向水平;原則定向水平

C、原則定向水平;良心定向水平

D、懲處和聽從定向;利己主義定向

6:將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是()。

單項選擇題

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

7:對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是()。

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

8:當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)出一次正確行為時,就表示他已的確學(xué)到了該種行為。()

推斷題

9:依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者原有學(xué)問的關(guān)系不同,奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和()兩種。

單項選擇題

A、接受學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、機械學(xué)習(xí)

D、仿照學(xué)習(xí)

10:通過求診者的觀看和仿照來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法是()。

單項選擇題

A、行為塑造法

B、自我掌握法

C、強化法

D、示范法

11:心理健康是肯定的。()

推斷題

12:同學(xué)解答問題時“一題多解”探求多種答案。這種思維方式是()。

單項選擇題

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、概括思維

D、間接思維

13:具有肯定難度,需要同學(xué)努力克服,而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境稱為()。

單項選擇題

A、誘因

B、問題情景

C、學(xué)習(xí)期盼

D、強化

14:()是指空間上接近、時間上連續(xù)、外形上相同、顏色上全都的事物,易于構(gòu)成一個整體為人們所清楚地感知。

單項選擇題

A、組合律

B、活動律

C、強度律

D、差異律

15:生物老師利用幻燈或視頻資料,可以觀看到動植物的緩慢生長過程,這種直觀的手段是()。

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、語言直觀

D、虛擬直觀

16:學(xué)習(xí)動機按其內(nèi)容的社會意義,可分為高尚的學(xué)習(xí)動機和低級的學(xué)習(xí)動機。()

推斷題

17:美國聞名教育心理學(xué)家布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是()

單項選擇題

A、嘗試一錯誤學(xué)說

B、完形一頓悟?qū)W說

C、有意義接受學(xué)習(xí)論

D、認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

18:測量和測驗是對學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀推斷。()

推斷題

19:表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈”的階段是()。

單項選擇題

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅決

20:在學(xué)與教的過程中,有效傳遞的主要信息是()。

單項選擇題

A、教學(xué)過程

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

21:以下不屬于老師教學(xué)力量的是()

單項選擇題

A、教學(xué)認(rèn)知力量

B、教學(xué)操作力量

C、自我反省力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

22:學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于()。

單項選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

23:老師成長與進(jìn)展的基本途徑主要有兩個方面:一方面是通過師范教育培育新老師作為老師隊伍的補充;另一方面是通過實踐訓(xùn)練提高在職老師。()

推斷題

24:結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為,把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有()。

多項選擇題

A、鼓舞原則

B、動機原則

C、結(jié)構(gòu)原則

D、程序原則

E、強化原則

25:下列屬于模象直觀的有()。

多項選擇題

A、各種圖片

B、圖表

C、模型

D、幻燈片

E、教學(xué)電影電視

26:心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是

單項選擇題

A、心理測驗

B、會談

C、觀看法

D、自述法

27:調(diào)查法是通過間接地收集資料以了解和分析現(xiàn)象與問題的一種討論方法。()

推斷題

28:符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是()。

單項選擇題

A、實物

B、圖形

C、詞匯學(xué)習(xí)

D、事實性學(xué)問

29:柯爾伯格討論道德進(jìn)展的主要方法是()。

單項選擇題

A、自然觀看法

B、試驗室試驗法

C、兩難故事法

D、對偶故事法

30:每個人的品德特質(zhì)在任何場合下都是全都的。()

推斷題

查看答案

1:答案A,B,C,D,E

解析范例不同,示范法有多種狀況。

2:答案A

解析

3:答案A,C,D,E

解析

4:答案C

解析

5:答案D

解析柯爾伯格的6個階段歸屬3種水平。前習(xí)俗:聽從與懲處定向;利己主義定向。習(xí)俗:人際和諧與全都(好孩子定向);維護(hù)權(quán)威與社會秩序定向(法律與秩序定向)。后習(xí)俗:社會契商定向;普遍倫理原則(原則與良心定向)。

6:答案A

解析丹瑟洛將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略。

7:答案A

解析程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機器的創(chuàng)造人普萊西。但對程序教學(xué)貢

8:答案錯誤

解析一次正確行為,未必就表示他已的確學(xué)到了該種行為。由于靠短時記憶學(xué)到的東西,如不:加復(fù)習(xí),難以存儲在長時記憶中。

9:答案A

解析

10:答案D

解析示范法是指通過求診者的觀看和仿照來矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反應(yīng)的方法。

11:答案錯誤

解析心理健康具有相對性,有凹凸層次之分。

12:答案A

解析

13:答案B

解析

14:答案A

解析組合律表明,凡是空間上接近、時間上連續(xù)、外形上相同、顏色上全都的事物,易于構(gòu)成一個整體為人們所清楚地感知。

15:答案B

解析模象即事物的模擬性形象,它是實際事物的模擬品,而非實際事物本身。所謂模象直觀即在對事物的模象直接感知基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種直覺的能動反映。例如,各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀看和演示,均屬于模象直觀。

16:答案正確

解析略。

17:答案D

解析美國聞名的認(rèn)知教育心理學(xué)家布魯納主見學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)覺學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)變?yōu)橥瑢W(xué)頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此,他的理論常被稱為認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論或認(rèn)知-發(fā)覺說。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18:答案錯誤

解析測量與測驗是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。

19:答案C

解析在內(nèi)化階段,個體的行為具有高度的自覺性和主動性,并具有堅決性,表現(xiàn)為“富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈”。

20:答案C

解析

21:答案C

解析老師的教學(xué)力量包括教學(xué)認(rèn)知力量、教學(xué)監(jiān)控力量和教學(xué)操作力量。老師的自我反省力量是老師自我反思、自我檢討的過程,不屬于老師的教學(xué)力量。

22:答案B

解析操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎或表揚屬于正強化。

23:答案正確

解析略。

24:答案B,C,D,E

解析把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動機原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強化原則。

25:答案A,B,C,D,E

解析所謂模象直觀即通過對事物

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