教師招聘《小學教育心理學》真題試題(2022年10月07日-2792)

教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年10月07日-2792)1：教學媒體只是師生之間傳遞信息的工具，所以它不屬于教育心理學的討論范疇。（）

推斷題

對

錯

2：依據(jù)皮亞杰的討論。兒童開頭形成抽象概念、思維可以逆轉、能夠進行規(guī)律推理的最早心理進展階段為形式運算階段。（）

推斷題

對

錯

3：依據(jù)皮亞杰的觀點，可以同時從兩個或兩個以上角度思索問題，這一特征是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

4：學校生的共性傾向主要表現(xiàn)在（）。

單項選擇題

A、需要、動機、世界觀

B、抱負、信念、世界觀

C、愛好、動機、世界觀

D、愛好、愛好、抱負

5：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的()。

單項選擇題

A、愛好

B、愛好

C、喜愛

D、忠誠

6：課堂里主要的人際關系有（）

多項選擇題

A、對立與統(tǒng)一

B、吸引與排斥

C、樂觀與消極

D、合作與競爭

E、主體與客體

7：變式是指（）使同學漸漸理解概念的真正含義。

單項選擇題

A、本質特征、非本質特征都不變

B、變換非本質特征，本質特征不變

C、本質特征、非本質特征都變

D、變換本質特征，非本質特征不變

8：教育心理學討論的核心內容是（）。

單項選擇題

A、學習內容

B、學習方法

C、學習過程

D、學習目標

9：反映測驗的牢靠性即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度的特征稱為（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

10：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）

單項選擇題

A、力量

B、刺激一反應聯(lián)結

C、愛好

D、技能

11：心理學家戴維斯在試驗中，將被試者分兩組學習射箭。甲組受到具體指導--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導。經(jīng)18次練習，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗結果表明，在動作技能的學習過程中（）因素很重要。

單項選擇題

A、指導

B、發(fā)覺

C、練習

D、反饋

12：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件樂觀關注”看作心理輔導的前提之一，這體現(xiàn)了學校心理輔導的（）。

單項選擇題

A、面對全體同學原則

B、進展性原則

C、敬重與理解同學原則

D、敬重同學主體性原則

13：自我提高的內驅力指的是個體因自己的勝任力量或工作力量贏得心理的需要。這種需要屬于（）。

單項選擇題

A、長者們的贊許或認可

B、同伴們的贊許或認可

C、相應地位

D、理解學問、解決問題

14：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟性

D、同時性

E、適應性

15：指導教學是以（）為中心，在老師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。

單項選擇題

A、同學

B、學業(yè)

C、學習成果

D、學習方法

16：依據(jù)皮亞杰的討論，兒童開頭形成抽象概念、思維可以逆轉、能夠進行規(guī)律推理的最早心理進展階段為形式運算階段。（）

推斷題

對

錯

17：以下不涉及問題解決過程的學說有（）。

單項選擇題

A、桑代克的嘗試錯誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說

18：某老師特別關注自己的生存適應性，說明該老師還處于（）。

單項選擇題

A、關注進展階段

B、關注同學階段

C、關注情境階段

D、關注生存階段

19：問題的三個基本成分包括（）。

多項選擇題

A、起始狀態(tài)

B、中間狀態(tài)

C、目標狀態(tài)

D、存在的限制或障礙

E、答案

20：考試后，同學分析考試成敗緣由，并做出下一步方案和支配，這屬于（）

單項選擇題

A、精加工策略

B、元認知策略

C、組織策略

D、復述策略

21：下列屬于正式群體的有（）。

多項選擇題

A、班級

B、幫派

C、小組

D、少先隊

22：心理評估的功能只是進行心理診斷。（）

推斷題

對

錯

23：某同學為了得到老師的表揚而努力學習，這種學習需要稱為（）。

單項選擇題

A、認知內驅力

B、自我提高內驅力

C、附屬內驅力

D、一般內驅力

24：嘗試—錯誤學習的基本規(guī)律是（）。

多項選擇題

A、效果律

B、運動律

C、預備律

D、練習律

25：學校兒童的社會性進展突出表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、社會性認知

B、社會性情感

C、社會性行為

D、社會性交往

26：兒童多動癥是學校生中常見的一種以留意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在()。

單項選擇題

A、3～5歲

B、5～7歲

C、8～10歲

D、12～13歲

27：導致兒童言行不全都的緣由有（）。

多項選擇題

A、虛榮心強

B、不加選擇地盲目仿照

C、只會說，不會做，缺乏行為技能

D、缺乏主動調控自己言行的意識

28：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的是（）。

單項選擇題

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

29：以下表述不符合個體心理進展關鍵期的是（）

單項選擇題

A、某種力量獲得的最佳時期

B、錯過這個時期，個體較難獲得某種進展

C、較難逆轉的時期

D、0～3歲的時期

30：教育心理學討論表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。利用()主要應考慮的就是如何使同學原有學習需要得到滿意。

單項選擇題

A、直接發(fā)生途徑

B、直接轉化途徑

C、間接發(fā)生途徑

D、間接轉化途徑

查看答案

1：答案錯誤

解析教學媒體并不僅僅是師生間傳遞信息的工具，它不僅影響教學內容的呈現(xiàn)方式和容量大小，而且對教學的方方面面都將產(chǎn)生深刻的影響，因此，它也日益成為教育心理學所關注的一項內容。

2：答案錯誤

解析

3：答案C

解析

4：答案B

解析學校生的共性傾向主要表現(xiàn)在抱負、信念和世界觀。

5：答案D

解析老師對教育事業(yè)忠誠是老師職業(yè)道德的核心。

6：答案B,D

解析

7：答案B

解析有效進行學問概括，可以運用變式法，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。

8：答案C

解析學習過程是教育心理學討論的核心內容。

9：答案A

解析

10：答案B

解析桑代克把人和動物的學習定義為刺激與反應之間的聯(lián)結，認為這種聯(lián)結的形成是通過反復的嘗試錯誤過程中習得的。(本解析由張恩凱供應)

11：答案A

解析

12：答案C

解析略。

13：答案C

解析

14：答案A,B,C,D,E

解析略。

15：答案C

解析指導教學是以學習成果為中心，在老師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。

16：答案錯誤

解析

17：答案C

解析桑代克認為問題解決就是不斷嘗試，使錯誤漸漸削減的過程，苛勒認為問題解決是一個頓悟的過程，杜威認為問題解決是分階段、循序漸進的。

18：答案D

解析剛進入教學領域的新老師特別關注自己的生存適應狀況，處于關注生存階段。當他們更多關注如何教好每堂課時便進入了關注情境階段。若留意同學個別差異，留意因材施教，便進入了關注同學階段。

19：答案A,C,D

解析任何問題都有三個基本成分：起始狀態(tài)、目標狀態(tài)和存在的限制或障礙。

20：答案B

解析

21：答案A,C,D

解析正式群體是由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，職責權利明確，組織地位確定。

22：答案錯誤

解析心理評估不應只是進行心理診斷，也應重視對同學進展?jié)撃?、自我實現(xiàn)程度的正向評定。

23：答案C

解析認知內驅力指一種同學渴望了解、理解，并把握學問的需要。附屬內驅力指一個人想獲得自己所附屬的長者的贊許和認可，取得應有的賞識的需要。自我提高內驅力指個體因自己勝任力量或工作力量而贏得相應地位的需要。一般內驅力說法不妥。題干所述屬于附屬內驅力。

24：答案A,C,D

解析嘗試—錯誤學習的基本規(guī)律是效果律、預備律、練習律。

25：答案A,D

解析學校兒童的社會性進展突出表現(xiàn)在社會性認知與社會性交往兩方面。

26：答案C

解析兒童多動癥兒童的發(fā)病高峰年齡在8～10歲。

27：答案B,C,D

解析一般來講，年齡越小，言行越