教學(xué)工作管理制度及要求

教學(xué)工作管理制度及要求一、教學(xué)思想管理校長必需堅(jiān)持黨的教化方針，樹立正確的教化觀，人才觀和質(zhì)量觀。嚴(yán)格按上級(jí)教化行政部門的要求和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定設(shè)置課程，支配各科課時(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)。結(jié)合本校特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展的要求，開發(fā)校本課程。領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作是校長的基本職責(zé)，應(yīng)堅(jiān)持和保證“教學(xué)為中心”。任何人不得以任何理由干擾或影響教學(xué)工作。堅(jiān)決實(shí)施素養(yǎng)教化，實(shí)行有效措施，嚴(yán)格限制大面積補(bǔ)課等違反教學(xué)規(guī)律的傾向，努力克服學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象。堅(jiān)持對(duì)全體學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，關(guān)注學(xué)生良好人格的養(yǎng)成，運(yùn)用現(xiàn)代教化思想實(shí)施因材施教，留意探究轉(zhuǎn)化學(xué)困生、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的方法與途徑。樹立老師專業(yè)發(fā)展理念，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，開展校本探討活動(dòng)，激勵(lì)老師教學(xué)思想與特色的形成。老師的專業(yè)發(fā)展與課程改革的發(fā)展、與學(xué)生的發(fā)展相互促進(jìn)。二、教學(xué)支配管理教學(xué)工作支配，指學(xué)校教學(xué)工作支配，教研組工作支配和各科教學(xué)支配。三種支配，反映教學(xué)管理的三個(gè)層次，是教學(xué)任務(wù)層層落實(shí)的保障。（一）學(xué)校教學(xué)工作支配學(xué)校要依據(jù)教化方針，依據(jù)培育目標(biāo)及上級(jí)教化行政部門有關(guān)文件規(guī)定和工作部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況制定學(xué)校工作支配，提出明確的目標(biāo)任務(wù)和具體的工作內(nèi)容、要求和措施。要抓住中心、突出重點(diǎn)。學(xué)校教學(xué)工作支配，由校長親自抓，在教化主任的參與下共同制定。應(yīng)留意聽取和征求群眾看法，經(jīng)校行政會(huì)議通過，并于開學(xué)預(yù)備周或開學(xué)第一天向全體教職工報(bào)告。然后下發(fā)、上報(bào)。學(xué)校教學(xué)工作支配。依據(jù)學(xué)校總體工作支配，獨(dú)立制定。教學(xué)支配制定后，學(xué)校應(yīng)實(shí)行切實(shí)有效的措施，保證其貫徹實(shí)施，并對(duì)其實(shí)施狀況進(jìn)行定期的檢查與督導(dǎo)。（二）教研組工作支配教研組工作支配依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作支配結(jié)合本學(xué)科實(shí)際狀況制定，是學(xué)校教學(xué)工作支配在教研組的具體體現(xiàn)。教研組工作支配應(yīng)圍繞課程改革、加強(qiáng)校本教研提高課堂效益、提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這個(gè)中心，在開學(xué)第一周探討制定完畢，并報(bào)教化處審批備案。學(xué)期中，學(xué)校應(yīng)有支配地對(duì)各組支配執(zhí)行狀況進(jìn)行檢查，幫助和督促其落實(shí)。學(xué)期結(jié)束后，各組比照學(xué)期工作支配的要求，結(jié)合工作質(zhì)量和效果，寫出書面小結(jié)，填寫好有關(guān)表格報(bào)教化處，經(jīng)批閱后存入教研組工作檔案。（三）各科教學(xué)支配每學(xué)期開學(xué)預(yù)備周要組織老師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作支配、教研組工作支配、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革要求和師生實(shí)際，制定學(xué)科教學(xué)支配，并填寫好教學(xué)進(jìn)度表。各學(xué)科教學(xué)支配及教學(xué)進(jìn)度制定后，學(xué)校應(yīng)組織審批。對(duì)于沒有寫好支配或?qū)懙貌缓玫?，要督促補(bǔ)充和修改。學(xué)期中學(xué)校以教研組為單位對(duì)各科教學(xué)支配和進(jìn)度執(zhí)行狀況有支配地進(jìn)行檢查，督促其落實(shí)。學(xué)期結(jié)束時(shí)由老師比照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)期教學(xué)支配的要求，結(jié)合教學(xué)效果、寫出書面小結(jié)（或填寫好有關(guān)表格），報(bào)教化處，經(jīng)批閱后存入各老師業(yè)務(wù)檔案。（四）教學(xué)工作行事歷開學(xué)預(yù)備周內(nèi)，應(yīng)依據(jù)上級(jí)教化部門規(guī)定的行事歷和學(xué)校教學(xué)工作支配，制定出學(xué)校教化教學(xué)工作行事歷。嚴(yán)格按規(guī)定的時(shí)間上課，復(fù)習(xí)、考試、放假。保證各教化教學(xué)活動(dòng)的正常運(yùn)行，保證每學(xué)年、每學(xué)期授課的周數(shù)。三、教研組工作管理切實(shí)抓好教研組建設(shè)，要選擇和培育好教研組長，充分發(fā)揮其作用。制定《教研組長職責(zé)》，健全教研活動(dòng)制度，幫助教研組落實(shí)學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的要求，落實(shí)教研組工作支配。開展教研組工作自查活動(dòng)，評(píng)比優(yōu)秀教研組。四、備課管理1、備課是上好課的前提和保證。老師備課應(yīng)以學(xué)情為基礎(chǔ)，把握新課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，整合課內(nèi)外資源，主動(dòng)探討新的教學(xué)途徑與方法。2、教研組的工作重點(diǎn)是抓好集體備課的形式、內(nèi)容、時(shí)間及流程且要有明確的要求?；顒?dòng)主題要突出，并定有中心發(fā)言人。集體備課要做好記錄，定期交教研組長、教化處檢查。3、建立和落實(shí)教案檢查和溝通制度，老師備課狀況應(yīng)作為教學(xué)質(zhì)量考核的內(nèi)容之一。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有目的地深化教研組與老師一起備課，探討如何提高備課質(zhì)量改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。五、課堂教學(xué)管理1、課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式。提高課堂教學(xué)效益，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的重要途徑。仔細(xì)貫徹執(zhí)行學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)所提出的常規(guī)要求、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和聽課、評(píng)課制度。教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在探究中感知，在活動(dòng)中創(chuàng)新，留意學(xué)問與技能，過程與方法，情感看法與價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一。結(jié)合教學(xué)探討課題，學(xué)校每學(xué)期有支配，有目的地組織確定數(shù)量的視察示范課和創(chuàng)新研討課，形成制度以總結(jié)推廣優(yōu)秀老師的閱歷。課前教化處、教研組要幫助上課老師做好充分的打算，課后要?jiǎng)偤媒M織評(píng)議，并做好記錄和總結(jié)反思存入教學(xué)檔案。組織老師相互聽課，每學(xué)期每位老師應(yīng)主動(dòng)聽課，每學(xué)期聽課至少10節(jié)，并仔細(xì)做好聽課筆記，課后同講課老師交換看法。要激勵(lì)和提倡老師在教學(xué)方法、組織形式、教學(xué)評(píng)價(jià)上不斷創(chuàng)新。應(yīng)對(duì)進(jìn)行專題試驗(yàn)老師賜予支持，幫助他們制定支配、落實(shí)方案，做好總結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有目的、有支配，常常深化課堂聽課，發(fā)覺、解決和總結(jié)課堂教學(xué)的問題和閱歷。校長及教學(xué)副校長、教務(wù)主任每學(xué)期聽課應(yīng)在30節(jié)以上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)實(shí)行多種形式常常聽取學(xué)生、學(xué)生家長對(duì)教學(xué)的看法和要求，剛好改進(jìn)教學(xué)。學(xué)校應(yīng)實(shí)行各種形式（分學(xué)科、年級(jí)、全校性）召開老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)，以促進(jìn)教學(xué)效率的提高。六、作業(yè)管理1、老師應(yīng)按教與學(xué)的須要，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，嚴(yán)格限制作業(yè)量，以達(dá)到提高作業(yè)效率和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。2、作業(yè)的布置與批改是教學(xué)工作的一個(gè)有機(jī)組成部分，批改作業(yè)是老師責(zé)無旁貸的職責(zé)之一。老師應(yīng)仔細(xì)批改作業(yè)，剛好獲得反饋信息，改進(jìn)教學(xué)。教研組、教化處應(yīng)常常了解各科作業(yè)批改和評(píng)講狀況，與備課、上課、輔導(dǎo)等結(jié)合起來3、無論實(shí)行哪種批改方式，都要保證批改的剛好性、科學(xué)性、啟發(fā)性和教化性原則，并與教學(xué)的其他環(huán)節(jié)結(jié)合起來。4、提倡在作業(yè)批改方面作必要改革和創(chuàng)新，實(shí)行改革試驗(yàn)的老師應(yīng)將方案報(bào)教化處批打算案，期未寫試驗(yàn)效果報(bào)告，依據(jù)狀況賜予校內(nèi)推廣和嘉獎(jiǎng)。5、制定學(xué)生作業(yè)規(guī)范，對(duì)學(xué)生提出明確的作業(yè)要求，培育學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣、探究愛好與學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)管理1、老師可以依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際須要對(duì)某些課題提出預(yù)習(xí)建議。預(yù)習(xí)的要求適當(dāng)、明確，并賜予具體的指導(dǎo)，不致使學(xué)生費(fèi)時(shí)過多。2、老師應(yīng)有支配地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)和畢業(yè)復(fù)習(xí)。不得采納趕教學(xué)進(jìn)度，延長復(fù)習(xí)時(shí)間等違反教學(xué)支配和教學(xué)規(guī)律的做法。老師進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，要反思整個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況，重在查漏補(bǔ)缺，溫故知新，復(fù)習(xí)過程做到目的明確，措施得力，精編內(nèi)容，方法得當(dāng)，設(shè)計(jì)過程，積累閱歷，從而提高復(fù)習(xí)效率。八、課外輔導(dǎo)管理1、老師應(yīng)留意因材施教，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)提高，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。2、教化處對(duì)輔優(yōu)補(bǔ)差應(yīng)增加支配性，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立輔導(dǎo)隊(duì)伍，并常常深化教學(xué)第一線，檢查、督促輔優(yōu)補(bǔ)差工作。九、考核評(píng)價(jià)管理1、建立以學(xué)生發(fā)展為本的考評(píng)體系。依據(jù)教學(xué)支配和上級(jí)教化行政部門有關(guān)的規(guī)定組織開展考評(píng)工作。依據(jù)學(xué)校、學(xué)科考評(píng)看法，各科老師都要依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)狀況制定出學(xué)生學(xué)習(xí)考評(píng)方案。2、實(shí)行過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，綜合性評(píng)價(jià)和特性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)、他評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，留意以考評(píng)促發(fā)展。除書面考試外，還應(yīng)重視聽、說、讀、寫、動(dòng)手操作等多種形式的考核評(píng)定。建議為學(xué)生建立成長檔案袋，記錄學(xué)生成長的蹤跡。3、考評(píng)結(jié)束后，要仔細(xì)組織老師做好考評(píng)工作的分析和溝通，以剛好改進(jìn)教學(xué)。教化處留意試題資料的積累，逐步建立命題檔案。十、質(zhì)量限制管理1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)管理，以正確的教學(xué)質(zhì)量觀為指導(dǎo)，制定各種質(zhì)量管理制度。2、建立和健全全方位的教學(xué)質(zhì)量檢查制度。如對(duì)課堂教學(xué)的檢查與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)科活動(dòng)的檢查與評(píng)估，對(duì)作業(yè)的質(zhì)量的檢查和評(píng)定，對(duì)考試命題的分析與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成果的檢查與評(píng)定等。3、建立和健全分層次的教學(xué)質(zhì)量分析制度。如學(xué)生自我學(xué)習(xí)質(zhì)量分析制度，老師的教學(xué)質(zhì)量分析制度，教研組對(duì)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析制度，年級(jí)組對(duì)本年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全校教學(xué)質(zhì)量分析制度。建立和健全對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理方法。如優(yōu)秀率、合格率的比較，學(xué)生實(shí)力習(xí)慣的測(cè)試活動(dòng)等。老師課堂教學(xué)基本要求一、組織課堂教學(xué)的基本原則1、教書和育人相結(jié)合的原則。課堂教學(xué)除具有傳授學(xué)問、培育實(shí)力的基本功外，還具有進(jìn)行思想教化、陶冶情操和培育良好心理品質(zhì)的功能，是德育的重要渠道。在課堂教學(xué)中，要以各學(xué)科的學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)生的思想相識(shí)水平為依據(jù)，挖掘教材的因素，形成德育滲透的機(jī)制，各學(xué)科有支配、有目的地在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教化。2、傳授學(xué)問和培育實(shí)力相結(jié)合的原則，在課堂教學(xué)中，本著以“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，精講多練，留意創(chuàng)建和實(shí)踐”的原則，要立足于學(xué)問，著眼于實(shí)力，做到傳授學(xué)問，培育實(shí)力相結(jié)合，尤其是創(chuàng)建實(shí)力的培育。3、教學(xué)問和教方法相結(jié)合的原則。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是將來社會(huì)對(duì)人的至少要求。老師要堅(jiān)持既教學(xué)問又教學(xué)法，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，老師要做出科學(xué)學(xué)習(xí)方法的示范。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維，主動(dòng)主動(dòng)、生動(dòng)活潑的發(fā)展。4、理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。人們學(xué)習(xí)要駕馭理論的最終目的在于指導(dǎo)實(shí)踐。5、面對(duì)全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則。在課堂教學(xué)中，既要依據(jù)全體學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)組織教學(xué)，使其符合學(xué)生的相識(shí)和心理發(fā)展規(guī)律，又要通過設(shè)疑、探討、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)使學(xué)生的實(shí)力和特長得以充分發(fā)揮。二、老師備課的基本要求備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)。備課首先要領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)理解、把握教材，用新課程理念仔細(xì)備課，寫好教案。要求一課時(shí)一教案，無教案不上課。教案要有教法和學(xué)法指導(dǎo)，目的明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有突破方法。要有科學(xué)的授想，明確的授課過程。有必要的電教手段，有課堂提問、板書、試驗(yàn)、圖表、課后作業(yè)等內(nèi)容。具體要求是：1、學(xué)期初備課組和每一個(gè)老師要做好學(xué)期備課，制定全學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度支配，該支配要確定學(xué)期教學(xué)要求和基本內(nèi)容，做好課時(shí)安排，明確思想教化和教學(xué)重點(diǎn)。2、每教一單元前，適時(shí)做好單元備課，明確單元教學(xué)目的、要求和重點(diǎn)，理清單元學(xué)問結(jié)構(gòu)，支配單元教學(xué)支配及單元檢測(cè)習(xí)題。3、課時(shí)備課一般要提前一周完成，并寫好課時(shí)教案。課時(shí)備課要領(lǐng)悟課程目標(biāo)、教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，備教學(xué)目的要求、備內(nèi)容、備方法、備手段、備板書、備作業(yè)。4、實(shí)行個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的制度。堅(jiān)持在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，備課組進(jìn)行集體備課，充分發(fā)揮老老師、骨干老師和新任老師傳、幫、帶作用。5、仔細(xì)編寫教案，做到一課一案，學(xué)校要建立健全檢查和溝通教案的制度，堅(jiān)持杜絕無教案上課的現(xiàn)象。對(duì)教案的基本要求是：(1)有教學(xué)目的要求。分別寫明學(xué)問傳授、實(shí)力培育、思想教化等方面的目的要求。(2)有教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)層次要清晰。(3)學(xué)問要點(diǎn)、學(xué)問結(jié)構(gòu)明確清晰。思維和實(shí)力的訓(xùn)練要點(diǎn)要具體。(4)運(yùn)用主要的教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教案上要有所體現(xiàn)。(5)教學(xué)過程中的提問、例題、習(xí)題要有答案；理科要寫出解題主要步驟；試驗(yàn)課要寫出主要操作過程；主要圖示、圖表要精確、清晰；課后作業(yè)要有答案。(6)有必要的板書設(shè)計(jì)。三、組織課堂教學(xué)的基本要求1、教學(xué)目的和要求明確、落實(shí)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)整體功能，在課堂教學(xué)的全過程中傳授學(xué)問，培育實(shí)力，發(fā)展智力，進(jìn)行思想教化。2、課堂結(jié)構(gòu)合理，主次分明，層次清晰，疏密恰當(dāng)，容量適中，教學(xué)過程有張有弛，具有節(jié)奏和起伏性。3、學(xué)問講解精確、明白，學(xué)問結(jié)構(gòu)清晰、完整、重點(diǎn)突出，提倡精講多練，落實(shí)“雙基”教學(xué)。杜絕科學(xué)性錯(cuò)誤。4、講究教學(xué)方法，使講課具有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思維，使嚳一在駕馭學(xué)問和基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)思維方法，以提高分析問題和解決問題的實(shí)力。5、擅長利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與活動(dòng)的多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身、腦等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，留意發(fā)展其多向思維。6、要講究教學(xué)藝術(shù)，教態(tài)自然，做到聲情并茂，教學(xué)語言要規(guī)模、生動(dòng)，板書要正確工整，演示操作要規(guī)范、嫻熟，師生感情融洽，課堂求知?dú)夥諠庥?。學(xué)校建立健全聽課評(píng)課制度，定期進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)實(shí)行多種形式，常常聽取學(xué)生和學(xué)生家長對(duì)教學(xué)的看法和要求，剛好改進(jìn)教學(xué)。四、布置作業(yè)、批改作業(yè)的基本要求布置作業(yè)是老師鞏固課堂教學(xué)，使學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問并轉(zhuǎn)化為技能的重要途徑，老師必需具有設(shè)計(jì)、指導(dǎo)和批改作業(yè)的基本實(shí)力。具體要求是：1、作業(yè)內(nèi)容符合課標(biāo)和教材要求，有利于鞏固和加深所學(xué)學(xué)問，有利于培育實(shí)力，發(fā)展智力。2、作業(yè)份量生難度適當(dāng)，課堂作業(yè)要占確定比重。各科作業(yè)量不超20分鐘，校長和教務(wù)主任負(fù)責(zé)限制、調(diào)整學(xué)生每日課外作業(yè)總量。3、作業(yè)類型多樣，綜合運(yùn)用口頭、書面和試驗(yàn)操作等形式，不要布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，更不得以多留作業(yè)或以重做作業(yè)作為懲處學(xué)生的手段。4、對(duì)各科作業(yè)格式要規(guī)范要求。嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)、正確、整齊、獨(dú)立完成作業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生適當(dāng)布置一些難度較大的補(bǔ)充作業(yè)，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。5、老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要?jiǎng)偤?、仔?xì)批改。提倡課內(nèi)作業(yè)隨堂批改。批改符號(hào)要規(guī)范，批語和批改日期書寫要明白工整。老師不得把批改作業(yè)的任務(wù)交給學(xué)生。6、批改作業(yè)后要抓住優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)剛好進(jìn)行講評(píng)。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要仔細(xì)分析錯(cuò)誤的緣由，帶有共性的問題要在全班學(xué)生中進(jìn)行分析和解決，個(gè)別問題可單獨(dú)指出，并督促學(xué)生剛好改正。五、老師進(jìn)行輔導(dǎo)的基本要求課內(nèi)外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的協(xié)助形式，是學(xué)校教化教學(xué)活動(dòng)不行分割的一部分，包括彌補(bǔ)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)缺欠和滿意學(xué)有余力學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要求老師具有關(guān)于分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，實(shí)行敏捷的形式，剛好進(jìn)行輔導(dǎo)的實(shí)力。具體要求是：1、教學(xué)中要承認(rèn)差別，仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，明確不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容與形式。2、對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)答疑，要做到“五定”，即定對(duì)象、定目標(biāo)、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定措施。3、對(duì)因事因病缺課的學(xué)生剛好進(jìn)行補(bǔ)課。4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生賜予個(gè)別指導(dǎo)、供應(yīng)拓寬加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)揮特長的活動(dòng)形式。5、各科任課老師都應(yīng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)課外愛好小組的輔導(dǎo)，并做到有支配、有內(nèi)容、有成效。對(duì)于統(tǒng)一布置和自由參與的各種學(xué)科競(jìng)賽，要主動(dòng)組織輔導(dǎo)。6、輔導(dǎo)學(xué)生，不僅重視學(xué)問上的查漏補(bǔ)缺，還要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的、激發(fā)愛好、培育良好習(xí)慣、培育意志品質(zhì)等方面的指導(dǎo)和教化。六、成果考核的基本要求學(xué)生成果考核是整個(gè)教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)效果反饋和促進(jìn)教學(xué)工作的一種重要手段。要求老師具有科學(xué)命題和評(píng)價(jià)學(xué)生成果的實(shí)力。1、考核以平?？疾闉橹鳌？荚嚧螖?shù)要嚴(yán)格限制，每學(xué)期一般不超過兩次?？己艘?，要通過對(duì)學(xué)科和活動(dòng)的有關(guān)學(xué)問和實(shí)力等方面的考核，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高和特長的發(fā)展。2、考試、考查可實(shí)行閉卷、開卷的書面形式，也可以采納口試、操作等方式。成果評(píng)定可以采納百分制，也可以采納等級(jí)制、批語制。3、將新課程理念貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，考試命題要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不出偏題、怪題，試題的難度和數(shù)量要適當(dāng)；試題的表達(dá)語和指導(dǎo)語要清晰；試題應(yīng)具有典型性和啟發(fā)性，既有基礎(chǔ)學(xué)問的考核，又有基本實(shí)力的考核；試題的答案要明確、具體，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要精確、確定。4、期末考試由教務(wù)處統(tǒng)一組織。期中考試由年級(jí)組組織，教務(wù)處對(duì)部分學(xué)科進(jìn)行抽測(cè)。5、監(jiān)考老師要嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)考制度，學(xué)生要嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律。6、每次考試?yán)蠋煻家獎(jiǎng)偤门喸嚲?，進(jìn)行質(zhì)量分析，并引導(dǎo)學(xué)生自我分析，共同認(rèn)清教學(xué)中的成果和問題，明確今后的努力方向。不考試成果排列學(xué)生名次。7、學(xué)期結(jié)束時(shí)，各科任老師應(yīng)將考查、考試及總評(píng)成果和試卷分析剛好交教務(wù)處。教學(xué)常規(guī)檢查制度一、上課檢查1、課堂教學(xué)要運(yùn)用新的教化教學(xué)理念，緊扣教學(xué)目標(biāo)，著重于學(xué)，著眼于導(dǎo)，師生合作達(dá)標(biāo)，體現(xiàn)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則，突出精講多練，突出素養(yǎng)教化，留意學(xué)法指導(dǎo)，著重培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力和創(chuàng)建性實(shí)力。2、按新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材確定教學(xué)進(jìn)度，制定教學(xué)支配。3、沒有教案不得進(jìn)教室上課。4、不出現(xiàn)學(xué)問性的錯(cuò)誤，板書工整，布局合理、科學(xué)。5、禁止體罰或變相體罰學(xué)生。上課期間將學(xué)生趕出教室者，按體罰學(xué)生的懲罰條款處理。6、按時(shí)上課，不遲到，不早退，不曠課。提出指責(zé)三次以上者，按曠課一節(jié)論處，超過五次者，按曠課三節(jié)論處(升旗遲到，指放國歌起先，開會(huì)遲到，指引名之后)。7、曠課者按學(xué)校相關(guān)規(guī)定處理，體育課不集合下課，按早退處理，“放羊”者，按曠課處理。8、以教研組為單位每周進(jìn)行一次說課。（可采納抽簽或各個(gè)進(jìn)行的方法）9、每周每位老師必需有一篇教后反思。二、教案檢查為保證學(xué)校教學(xué)工作的正常進(jìn)行，確保學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定性和肅穆性，特制定檢查教案的方法。1、教案由教化處或教研組查閱評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果分優(yōu)、中、差三檔。檢查結(jié)果計(jì)入老師教學(xué)檔案。對(duì)各學(xué)科教案每學(xué)期至少檢查3次。2、教案要求要一課一案，無教案上課者以曠課論處。3、教案要有教法和學(xué)法指導(dǎo)，要書寫工整，目的明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)有突破方法，要有科學(xué)的授課構(gòu)想，明確的授課的過程，還要求有必要的合理的電教協(xié)助手段、課堂提問、板書、試驗(yàn)、圖表展示、課堂小結(jié)、課后作業(yè)等。三、作業(yè)檢查老師批改作業(yè)，是老師上好課和學(xué)生駕馭學(xué)問狀況的必要的信息反饋，因此，作業(yè)批改要求：1、嚴(yán)格按市教化局對(duì)各年級(jí)學(xué)生作業(yè)量的規(guī)定布置作業(yè)，將減負(fù)落實(shí)到實(shí)處。2、老師必需用紅色鋼筆批改作業(yè)，其它顏色筆批改一律視為學(xué)生代為批改。3、作業(yè)批改必需有日期、評(píng)語或分?jǐn)?shù)。4、批改中出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處，必須要求學(xué)生訂正，剛好查漏補(bǔ)缺。5、對(duì)于特別學(xué)科的作業(yè)，如語文的作文，有眉批和尾批相結(jié)合，批語要具體，力戒抽象、模糊。字、詞、句的錯(cuò)誤必需指導(dǎo)學(xué)生自己訂正。6、作業(yè)由教務(wù)處每學(xué)期抽查兩次，并寫出評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)計(jì)入老師檔案。公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比實(shí)施方法為促進(jìn)任課老師相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長補(bǔ)短，提高老師的總體教學(xué)水平，特制訂本方法。一、上好公開課（一）每學(xué)期都要以教研組為單位，組織實(shí)施公開課活動(dòng)。（二）公開課要真正起到示范作用和典型引路作用。事前要充分打算，選好主講、課題、時(shí)間，集體備課，集思廣議，反復(fù)修改擬定教學(xué)方案。（三）打算成熟的公開課，可以面對(duì)全縣，可以邀請(qǐng)縣教研室、兄弟學(xué)校老師觀摩指導(dǎo)，可以錄音、錄相，以擴(kuò)大影響。（四）上過公開課后，要?jiǎng)偤米屑?xì)組織座談，廣泛征求看法，做好評(píng)課工作，教研組長寫出書面總結(jié)。（五）經(jīng)民主評(píng)定，公認(rèn)是勝利的公開課可作如下處理：1．主講老師確定為校級(jí)優(yōu)質(zhì)課老師；2．向市、縣兩級(jí)舉薦為優(yōu)質(zhì)課老師侯選人；3．記入教學(xué)檔案。二、評(píng)好優(yōu)質(zhì)課（一）組織方法：1．以教研組為單位組織評(píng)比，做到任課老師人人講、人人聽、人人評(píng)。2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員，深化教學(xué)基層，分工包組，組織優(yōu)質(zhì)課的評(píng)定。3．教研組長在學(xué)期初，支配好本組老師的講課依次，各組以支配兩位老師為宜。（二）評(píng)比依據(jù)：1．聽課前要看教材，看教案，作到心中有數(shù)；2．聽課時(shí)要看教法，看教態(tài)，看教學(xué)效果；3．課后要聽學(xué)生反映。（三）評(píng)比方法：1．初評(píng)，每聽一位老師的課，全部聽課人員要當(dāng)堂量化打分，按滿分100分計(jì)分。2．比較評(píng)定，本組每位老師全部講完后，再進(jìn)行一次比較評(píng)定，按滿分100分計(jì)分。3．綜合評(píng)定：以上兩項(xiàng)評(píng)出后，按每項(xiàng)50％分?jǐn)?shù)加起來，從高分依次取到低分，取夠安排名額為止。4．為削減感情因素干擾，在初評(píng)和比較評(píng)定時(shí)，對(duì)每位老師分?jǐn)?shù)的評(píng)定，減掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分再計(jì)算。（四）激勵(lì)方法：1．每學(xué)期各教研組按學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比方法評(píng)比優(yōu)質(zhì)課老師公開表彰頒發(fā)證書。2．作為上級(jí)優(yōu)質(zhì)課侯選人予以舉薦。3．優(yōu)質(zhì)課老師的評(píng)定結(jié)果作為評(píng)先樹模的首要條件。4.優(yōu)質(zhì)課老師的評(píng)定結(jié)果作為年度考核內(nèi)容之一。老師備課制度及備課要求實(shí)行有效備課的目的是為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。有效教學(xué)是指在遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的有效果、有效益、有效率的教學(xué)活動(dòng)，其核心是在老師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生有序地開展最有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和綜合素養(yǎng)。（一）備課制度1、各科老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)鉆研教參、教材并在全面了解學(xué)生學(xué)問水平和接受實(shí)力差異的狀況下進(jìn)行備課。2、要通讀全冊(cè)教材，要明確每節(jié)（或每單元）教材在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位、作用及相互聯(lián)系，駕馭其重難點(diǎn)，進(jìn)行課前備課和單元備課。3、各課做到“四備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備教具。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定學(xué)科教學(xué)在學(xué)問與技能、過程與方法、情感硬度與價(jià)值觀等方面能達(dá)到的基本要求。4、年級(jí)組堅(jiān)持教研，做到集體教研探討重難點(diǎn)和獨(dú)立備課相結(jié)合。5、備課力求體現(xiàn)新的教學(xué)思想和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，板書設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性、整體性和條理性，編寫教案留意好用性、實(shí)效性。6、教案要有確定數(shù)量的札記篇數(shù)，且要保證札記質(zhì)量。7、各科老師課前必需做好充分的打算，不備課不準(zhǔn)上課，無細(xì)心的備課教案不能面對(duì)學(xué)生。8，不能太超前備課，以免上課時(shí)已遺忘，限制并堅(jiān)持備課提前3課時(shí)左右。每課時(shí)上完后都剛好完成該課時(shí)的教學(xué)反思。9，20年教齡以上的科任老師可備簡案。其他科任老師必需仔細(xì)備詳案。（二）備課內(nèi)容1、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的核心。應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，提出明確的、具有可操作性與可檢測(cè)性的學(xué)生三維學(xué)習(xí)目標(biāo).2、教學(xué)資源要細(xì)心篩選例題、習(xí)題，使例題具有典型性、啟發(fā)性，習(xí)題具有目標(biāo)性、層次性和拓展性。提倡在篩選中改編或創(chuàng)新。3、教學(xué)重、難點(diǎn)4、學(xué)情通過恰當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ鐚?dǎo)學(xué)案、作業(yè)、談話等），仔細(xì)調(diào)查分析學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)、接受實(shí)力、學(xué)習(xí)愛好和個(gè)體差異，為探討學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)、梯度作打算。5、學(xué)習(xí)過程學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是老師備課的重點(diǎn)。應(yīng)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和具體狀況，仔細(xì)探討學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)過程，依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體需求，確定老師應(yīng)供應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，預(yù)設(shè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。6、教學(xué)媒介依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，合理選擇并適時(shí)、適度地運(yùn)用教學(xué)媒介，充分發(fā)揮其協(xié)助教學(xué)作用。7、課堂流程初中以“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)——自主、合作、探究學(xué)習(xí)——精講點(diǎn)撥、歸納提升——達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”（簡稱“導(dǎo)、學(xué)、講、練”）基本流程。導(dǎo)：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)實(shí)行適當(dāng)?shù)姆绞綄?dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生渴求學(xué)問的欲望，然后老師板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生較好順當(dāng)自學(xué)。學(xué)：自主、合作探究學(xué)習(xí)①自主學(xué)習(xí)。②合作學(xué)習(xí)探究實(shí)行同桌、組內(nèi)、班級(jí)等多種形式的合作、探究學(xué)習(xí)，解決學(xué)生個(gè)人在自學(xué)中遇到問題。講：精講點(diǎn)撥、歸納提升老師對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的重點(diǎn)內(nèi)容及通過合作探究仍沒有解決的問題進(jìn)行精講點(diǎn)撥，適度拓寬學(xué)問的深度和廣度，并進(jìn)行全面歸納提升。練：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，留出不少于5—10分鐘的時(shí)間，針對(duì)不同層次的學(xué)生開展