鯨第二課時(shí)-優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《鯨》第二課時(shí)執(zhí)教：仰天湖中建小學(xué)侯瑛教學(xué)目標(biāo)：了解鯨的大小、種類、生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索鯨的世界乃至其他動(dòng)物世界的熱情。初步運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、作假設(shè)等說(shuō)明方法，并體會(huì)說(shuō)明性文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。掌握文中的生字、新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》，上一節(jié)課我們了解到鯨的體型、屬性、種類、進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)，對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)，進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面也叫生活習(xí)性。我們以前學(xué)說(shuō)明文時(shí)，學(xué)到了哪幾種主要的說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、作假設(shè)。究竟在《鯨》這篇課文當(dāng)中，作者用了哪些說(shuō)明方法介紹鯨的這七大方面呢？我們就以第一自然段為例子，一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。學(xué)習(xí)第一自然段默讀讀文，思考作者用了什么說(shuō)明方法？你是從哪個(gè)地方看出來(lái)的？讀完后請(qǐng)作上旁批。（一）目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字，有什么好處？——更具體）（圖1）（還有列數(shù)字嗎？）我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。3、這些數(shù)字可以去掉嗎？（目前已知最大的鯨很重，最小的也很重。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭很重、很長(zhǎng)的鯨，一條舌頭重得讓你不敢相信。）加上數(shù)字呢？（能讓我們更清楚了解了鯨具體有多大。更科學(xué)、準(zhǔn)確、有說(shuō)服力了）

那你一定能通過(guò)這些數(shù)字把鯨清楚地介紹給大家，抽生讀（你讀出了鯨的大），大家一起用這些數(shù)字來(lái)介紹下鯨的長(zhǎng)度和重量，齊讀。

齊讀4、我們?cè)囋囉昧袛?shù)字說(shuō)明方法介紹介紹學(xué)校的足球場(chǎng)：瞧！我們學(xué)校的足球場(chǎng)很標(biāo)準(zhǔn)。（圖2）（要有準(zhǔn)確的數(shù)字就需要找資料。）姚明很高。（圖3）總結(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)列數(shù)字運(yùn)用了哪些方法？——讀、思、找、練（二）、用同樣的方法學(xué)習(xí)作比較。1、其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。2、一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。課文是介紹鯨，為什么先介紹象？練習(xí)：1、這顆大樹(shù)很粗壯。2、吳驍臻下象棋很厲害。、還有什么說(shuō)明方法？——舉例子（圖）作者把最大的鯨和最小的鯨都介紹了，干嘛還要說(shuō)我國(guó)發(fā)現(xiàn)的那頭鯨呢？（舉手人數(shù)較少讓生討論探究：使說(shuō)明更具有真實(shí)性）這就是舉例子說(shuō)明方法的好處。作假設(shè)要是……還用了什么說(shuō)明方法？“要是”可以用一個(gè)什么詞替換？這是作者的猜測(cè)——作假設(shè)的說(shuō)明方法。（同學(xué)們，舉例子一般講的是真實(shí)發(fā)生的事情，人會(huì)不會(huì)真的跑到鯨的嘴里去呢？

像這樣用猜想、假設(shè)來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)的方法叫——作假設(shè)（學(xué)生可能回答舉例子，但舉例子是真實(shí)的事兒）

從哪里看出來(lái)的？（要是）換詞（如果、假如），

這樣一假設(shè)，讓我們知道鯨的嘴巴都很大，何況是它的體型了。

抽生讀，告訴大家你怎么讀出鯨的嘴大的？（讀出驚訝）三、學(xué)習(xí)第二自然段通過(guò)以上三種方法讓我們非常形象的感受到了鯨的重和大，除了體型受人關(guān)注以外，鯨的屬性也同樣讓人感興趣。自由讀第二自然段，思考：鯨是怎樣進(jìn)化的。1、請(qǐng)生答2、師引導(dǎo)說(shuō)：鯨的進(jìn)化主要是因?yàn)椤h(huán)境發(fā)生了變化……3、看圖（鯨的進(jìn)化過(guò)程）鯨適應(yīng)了海洋生活，但不管怎樣，鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚類。（圖）在屬性方面，作者沒(méi)有運(yùn)用到任何說(shuō)明方法，只是用平時(shí)常用的描述性的語(yǔ)言，也讓我們了解到了科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)種類至于種類，書上說(shuō)得非常簡(jiǎn)單?？偟膩?lái)說(shuō)，鯨可以分為兩大類，一類是齒鯨，一類是須鯨。（圖）——分類別看，須鯨沒(méi)有牙齒看起來(lái)溫順些，齒鯨有牙齒，看起來(lái)兇一些。喜歡須鯨的舉手喜歡齒鯨的舉手補(bǔ)充資料：小組合作，自學(xué)“生活習(xí)性”部分用喜歡的方式讀第4——7自然段，思考作者分別用了什么說(shuō)明方法，你是從什么地方看出來(lái)的？學(xué)生代表上講臺(tái)填表并匯報(bào)進(jìn)食明顯的作比較呼吸（圖）打比方睡覺(jué)：他們?yōu)槭裁匆^朝里，尾巴向外？就像馬一樣，為什么要站在睡覺(jué)呢？生長(zhǎng)：胎生哺乳動(dòng)物學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)這篇課文雖然是一篇說(shuō)明文，但是內(nèi)容生動(dòng)、有趣，下面就來(lái)欣賞一下這篇文章的表達(dá)之美。課后習(xí)題第3題組團(tuán)：巨鯨演講團(tuán)根據(jù)課文介紹和自己搜集的資料，選擇鯨的一個(gè)特點(diǎn)，用自述的方式向大家進(jìn)行介紹。今天我們對(duì)鯨的了解又進(jìn)了一步，然而至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因以及虎鯨之間是怎樣聽(tīng)懂對(duì)方的方言等，仍舊是個(gè)不解之謎，希望大家能努力學(xué)習(xí)，不斷探索，在不久的將來(lái)能解開(kāi)這些不解之謎。看一看他們的廬山真面目（圖）喜歡就大聲喊出名字但是，由于人類的捕殺……（圖）它們，即將成為人類餐桌上的佳肴，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？過(guò)度的捕殺，海洋環(huán)境的污染加速了鯨種的滅絕，當(dāng)