建筑工程測量說課課件

建筑工程測量說課課件第一頁，共42頁。說課提綱：一、課程設置二、教學內(nèi)容三、教學設計四、教學組織與實施五、特色與創(chuàng)新第二頁，共42頁。建筑人才市場人口缺口大，上海等一線城市，每年缺口達到5萬人以上，專業(yè)類管理人才缺口更大。一、課程設置市場調研課程定位課程目標課程設計第三頁，共42頁。一、課程設置就業(yè)前景課程定位課程目標課程設計第四頁，共42頁。一、課程設置企業(yè)調研院校考察專家研討課程定位課程目標課程設計第五頁，共42頁。一、課程設置課程定位課程目標課程設計

專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)為建筑業(yè)企業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和自我學習能力，掌握建筑施工一線技術與管理人員所必須的應用知識，具有較強的崗位工作能力，與社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的德、智、體等全面發(fā)展的高素質技能型人才。第六頁，共42頁。一、課程設置專業(yè)核心技能板塊公共課培養(yǎng)的基本素質計算機應用能力建筑制圖識圖能力建筑材料認知能力基本建筑構件驗算能力建筑施工測量能力建筑施工技能施工組織與管理能力建筑工程項目管理能力建筑概預算的編制能力房屋初步設計能力組織工程招投標的能力工程實際施工操作能力建筑技術專業(yè)能力結構公共基礎知識板塊職業(yè)綜合技能板塊專業(yè)基本技能板塊課程定位課程目標課程設計第七頁，共42頁。一、課程設置是建筑工程技術專業(yè)一門實踐性很強的專業(yè)技術基礎課，也是本專業(yè)的核心課程開設在一年級下學期它主要是研究建筑工程測量的基本知識和基本操作技能，為學生應用有關測繪資料和測量手段解決工程實際問題奠定必要的基礎課程定位課程目標課程設計第八頁，共42頁。一、課程設置前修課程《建筑制圖》《建筑材料》《建筑CAD繪圖》平行課程《建筑結構》《建筑力學》《建筑工程測量》后續(xù)課程《建筑基礎施工》《房屋建筑學》《建筑施工技術》本課程是專業(yè)技術基礎課程承前啟后、理論和實踐緊密結合課程定位課程目標課程設計第九頁，共42頁。一、課程設置課程定位課程目標課程設計培養(yǎng)學生嚴謹求實、一絲不茍的工程測量職業(yè)道德掌握建筑測量的基本理論、基本知識。掌握測量基本技能，培養(yǎng)學生分析、思考及解決工程測量案例的能力。知識目標能力目標德育目標第十頁，共42頁。一、課程設置

整個課程以項目教學為主線，采用單元項目化，內(nèi)容任務化的教學模式?；诠ぷ鬟^程，構建“技能訓練、知識學習與素質養(yǎng)成一體化”的課程內(nèi)容體系，充分體現(xiàn)課程職業(yè)性和實踐性。①明確行動領域②擬定課程目標③設計內(nèi)容體系④選擇教學載體課程定位課程目標課程設計第十一頁，共42頁。二、教學內(nèi)容內(nèi)容選取內(nèi)容序化表現(xiàn)形式職業(yè)崗位能力要求基于職業(yè)崗位能力分析的教學內(nèi)容體系本課程內(nèi)容設計根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取教學內(nèi)容，并為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。能力目標知識目標德育目標第十二頁，共42頁。二、教學內(nèi)容內(nèi)容選取內(nèi)容序化表現(xiàn)形式本教材特點：本書是根據(jù)教育部、建設部聯(lián)合制定的高職高專建筑工程技術專業(yè)領域技能型緊缺人才培養(yǎng)指導方案編寫的，其內(nèi)容上體現(xiàn)出概念準確、方法簡單和注重實用的特點，基本的理論以必須、夠用為度，而著重介紹土建生產(chǎn)一線正在使用的國家標準規(guī)定的最新技術。教材選擇第十三頁，共42頁。二、教學內(nèi)容內(nèi)容序化內(nèi)容選取表現(xiàn)形式第十四頁，共42頁。建筑工程測量技術課程的教學資料和相關資源體現(xiàn)在以下幾下方面:編寫與課程項目訓練體系一致的講義并制作多媒體課件真實工程項目作為案例的教學內(nèi)容和訓練項目二、教學內(nèi)容表現(xiàn)形式內(nèi)容選取編寫與課程項目訓練相配套的實習課題與實習方案內(nèi)容序化第十五頁，共42頁。第十六頁，共42頁。三、教學設計教學模式方法手段保障條件第十七頁，共42頁。三、教學設計方法手段教學模式保障條件①多種教學方法的運用第十八頁，共42頁。三、教學設計方法手段教學模式保障條件②現(xiàn)代教學技術手段的應用第十九頁，共42頁。⑴教師隊伍三、教學設計保障條件教學模式方法手段第二十頁，共42頁。三、教學設計保障條件教學模式方法手段教學設計圖書資料⑵實踐條件第二十一頁，共42頁。三、教學設計保障條件教學模式方法手段教學設計實訓室建設⑵實踐條件本專業(yè)申辦成功后學院不斷投資，購置實驗、實訓設施，現(xiàn)已建有建筑材料實驗室、建筑工程測量實訓室，工程造價實訓室，結構工程實訓室、項目管理沙盤實訓室。第二十二頁，共42頁。三、教學設計保障條件教學模式方法手段⑵實踐條件①校內(nèi)實訓設備測量實訓室可進行的單項實訓項目列表第二十三頁，共42頁。三、教學設計保障條件教學模式方法手段②校內(nèi)實訓環(huán)境校內(nèi)實訓環(huán)境結構圖第二十四頁，共42頁。四、教學組織與實施組織實施教學效果成果展示3.教后總結1.教前分析2.教學過程設計建筑測量第二十五頁，共42頁。四、教學組織與實施組織實施教學效果成果展示1、教學目標分析（學完后有怎樣職業(yè)能力）2、教學內(nèi)容分析（教學內(nèi)容重點和難點）3、學生情況分析（材料基本知識掌握情況）4、教學條件分析（教學資料、教師準備）5、教學方法分析（不同教學階段不同方法）教前分析第二十六頁，共42頁。四、教學組織與實施組織實施教學效果成果展示（以項目模塊三中任務之一“沉降觀測”為例：1.教前分析⑴教學目標分析（重點分析學生學習完本單元后有怎樣職業(yè)能力）根據(jù)工程類型制定沉降觀測量方案并分析實施的可行性；完成一般建筑的沉降觀測工作；⑵教學內(nèi)容分析（重點分析教學內(nèi)容重點和難點，為學生提供的案例和項目是否有代表性）沉降觀測方案制定；沉降觀測的實施；沉降觀測數(shù)據(jù)處理；沉降觀測報告編寫。⑶學生情況分析

識圖能力、精密水準儀使用能力、精密水準測量計算能力掌握如何？第二十七頁，共42頁。四、教學組織與實施組織實施教學效果成果展示⑷教學條件分析儀器設備準備:精密水準儀，多功能計算器，教學場地準備：一體化教室、實訓基地（提前聯(lián)系真實的工程項目，項目場地條件，并準備兩種方案，以防天氣突變）教師準備：提前聯(lián)系實訓基地兼職教師或現(xiàn)場技術工人學習資料準備:學習材料工作頁、儀器說明書、工程測量規(guī)范、視頻資料、教學案例⑸教學方法分析

重點分析不同階段不同內(nèi)容采用什么方法學生更易接受，教學效果更好如本單元采用案例教學法小組討論法

第二十八頁，共42頁。四、教學組織與實施組織實施教學效果成果展示3.教后總結1.教前分析2.教學過程設計建筑測量第二十九頁，共42頁。四、教學組織與實施組織實施教學效果成果展示1、導課-問題引入2、案例學習3、新課講解4、課堂小結5、作業(yè)布置教學過程設計第三十頁，共42頁。四、教學組織與實施組織實施教學效果成果展示2.教學過程設計⑴問題引入樓盤倒塌樓房相靠樓盤傾斜測量技術監(jiān)控施工質量，通過沉降觀測，獲取建筑真實的沉降量和沉降速率，提出技術規(guī)范。進一步提出：基準點埋設；觀測點布設；觀測周期；觀測路線如何先擇第三十一頁，共42頁。四、教學組織與實施組織實施教學效果成果展示⑵案例學習⑶任務安排⑷學生自學工作頁的填寫及觀測方案制訂⑸方案陳述與可行性評價⑹現(xiàn)場施測與檢查⑺成果整理與評價⑻課余時間任務再學習安排由現(xiàn)場技術人員講安全知識，教師負責技術指導學習人家是怎么做的？教師講解①圖紙識讀：需要哪些圖紙？如何識讀，找到所需的信息？②方案制訂

③外業(yè)觀測④成果整理小組討論，教師輔導學生陳述，教師點評教師點評實驗室開放規(guī)定第三十二頁，共42頁。四、教學組織與實施組織實施教學效果成果展示3.教后總結1.教前分析2.教學過程設計建筑測量第三十三頁，共42頁。四、教學組織與實施組織實施教學效果成果展示1、教學內(nèi)容完成情況，時間安排是否合理2、學生掌握情況如何，是否達到教學目標3、工程項目是否合理，能否滿足教學要求4、教學組織是否合理，如何改進5、學生作業(yè)批改和問題總結課后總結學生自我總結第三十四頁，共42頁。四、教學組織與實施教學效果組織實施成果展示專家評價社會評價★校外專家、企業(yè)專家評價優(yōu)良★校內(nèi)督導組成員評價結果良好★實訓項目能體現(xiàn)應用價值★職業(yè)資格證書考試的取證率高學生評價★該課程學習實用性強，教學條件好，教師教學水平高，學起來帶勁。第三十五頁，共42頁。四、教學組織與實施成果展示組織實施教學效果第三十六頁，共42頁。五、特色與創(chuàng)新課程特色1、理論和實踐相結合1.以職業(yè)崗位為導向，采用項目驅動的方式，構建了新的課程內(nèi)容體系和教學體系（強調“邊學邊做，在做中學，在學中做”。課前、課中、課后”與實踐環(huán)節(jié)有機結合的新教學體系）課程創(chuàng)新第三十七頁，共42頁。2.學生課程成績評定分為基本知識考核和測量實訓考核兩部分,期中基本知識的考核包括卷面考核和平時成績考核兩部分，比例為7:3。測量實訓考核則由實訓表現(xiàn)、實訓成果和操作能力等綜合評定。1.課程教學手段和方式先進、多樣化，考核方式與職業(yè)崗位相對接、效果好（課堂教學以多媒體教學為主，靈活運用多種教學手段，針對課程的特點，采取了靈活的考核手段）2、科學的教學及考核體系五、特色與創(chuàng)新課程特色課程創(chuàng)新第三十八頁，共42頁。五、特色與創(chuàng)新課程特色

本著促進就業(yè)的宗旨，將測量課的教學和湖北省的“測量中級工”考證相結合。

為了激發(fā)學生學習測量的興趣，動員更多的學生參加測量工考證，開辟第二課堂，計劃在全系范圍內(nèi)進行測量技能大賽。3、課程與考證相結合課程創(chuàng)新第三十九頁，共42頁。建筑工程測量課