指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)2000字

指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)2000字

在指導(dǎo)青年老師工作中，大家都有許多的總結(jié)和心得吧！那么此時此刻來寫一篇總結(jié)。下面是為大家整理的指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)2000字，供大家參考。

指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)2000字

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊伍建立，提高老師隊伍整體水平，建立有利于老師快速成長的造就機(jī)制，通過老老師的傳、幫、帶，使青年老師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德、合理的學(xué)問構(gòu)造、較高的職業(yè)實力和教育教學(xué)水平，以適應(yīng)中職教育開展的要求，我校開展了新老老師“結(jié)對子”的活動。20xx年12月，我作為一名老老師經(jīng)學(xué)部部長的引薦和主管校長的批準(zhǔn)，和教師結(jié)成對子。在結(jié)對子期間，我和教師通過聽課、評課、說課等活動，找尋亮點(diǎn)與缺乏，取長補(bǔ)短，共同成長。現(xiàn)將一年以來的活動狀況總結(jié)如下：

一、青年老師造就的根本狀況

劉教師為20xx年新畢業(yè)的大學(xué)生，雖已上過講臺，但教學(xué)時間短、教育教學(xué)經(jīng)歷欠缺，專業(yè)學(xué)問還不非常扎實，因此，有很多須要學(xué)習(xí)和提升的地方。而目前中職學(xué)校的學(xué)生文化根底比擬差，自我約束實力、自學(xué)實力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)上缺乏明確的目標(biāo)，在各方面都須要老師賜予正確的引導(dǎo)，這給經(jīng)歷缺乏的劉教師帶來了不小的困難。為了使劉教師盡快熟識業(yè)務(wù)，提升教學(xué)水平，我和劉教師開展了以下活動：

〔一〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，提高道德修養(yǎng)

要想成為一名合格的老師，首先要加強(qiáng)師德建立，造就嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)的精神。為此，我和劉教師在課余時間，踴躍參與教務(wù)科組織的師德師風(fēng)教育講座及其他學(xué)習(xí)活動，在活動中不斷提高自身對教育工作的相識，提高工作的責(zé)任心和效勞學(xué)生、甘于奉獻(xiàn)的精神。劉教師本人在工作方面能夠做到腳踏實地、踴躍進(jìn)取、主動承受新的工作任務(wù)，能夠按時完成學(xué)校交給的各項工作，熟識并嚴(yán)格遵照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，不斷提高思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水平，努力做到愛崗敬業(yè)、酷愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。

〔二〕不斷磨練，提高教育教學(xué)水平

1、謹(jǐn)慎備課，做好課前打算

備課是老師重要的根本功，也是老師的職責(zé)。作為一名新老師不能不探究如何備課。我和劉教師經(jīng)過探討，確定從備教材、備授課目標(biāo)、備學(xué)生、備教法等方面入手。備課前，通覽全冊教材，閱讀教學(xué)參考，留意其章、節(jié)、單元內(nèi)部的系統(tǒng)性、因果性、關(guān)聯(lián)性，同時留意與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，從而進(jìn)展單元、章、節(jié)的備課，協(xié)助自己對本學(xué)科學(xué)問的體系有個大致的了解，針對課程內(nèi)容設(shè)計確定明確的教學(xué)目標(biāo)；了解學(xué)生的學(xué)問、實力現(xiàn)狀和學(xué)生的思想動態(tài)，從而確定授課重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對性地進(jìn)展學(xué)問的講解；采納多媒體教學(xué)手段，針對授課內(nèi)容采納任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法等，以到達(dá)良好的教學(xué)效果。

另外，我和劉教師還探討了課程PPT的制作，包括模板的選擇、字體、字號、顏色搭配、頁面布局、內(nèi)容的呈現(xiàn)等，通過一段時間的摸索，劉教師PPT制作水平有了必須的提高。

2、做好課程設(shè)計，力爭講好每一堂課

為使劉教師盡快熟識授課環(huán)節(jié)，我和劉教師重溫了聽課評價表，明確了授課應(yīng)包括復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課、新課講解、課程小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，并按此進(jìn)展教案的設(shè)計。在結(jié)對子期間，我和劉教師堅持每月開展兩次聽評課。通過聽取劉教師的課程，剛好將教師在講課中存在的優(yōu)點(diǎn)與缺乏進(jìn)展反應(yīng)，共同探究采納何種方式實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。劉教師也在聽取老老師課程的過程中，不斷積累經(jīng)歷、取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

3、留意教態(tài)和語言的組織

老師的教態(tài)親切自然，能讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中度過開心的一節(jié)課，而生動的語言和抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。通過聽取劉教師的課程，我發(fā)覺劉教師在站姿、講課時與學(xué)生目光的溝通、口頭語、語速等方面存在一些小缺點(diǎn)，并剛好與劉教師溝通，使其留意克制，從而提升了教學(xué)效果。

4、提高對課堂的掌控實力

對于老師而言，教學(xué)效果的好壞很大一局部取決于有效的課堂掌控實力，而年輕老師往往缺乏這方面的經(jīng)歷。課堂掌控實力是一種綜合實力，主要分為課堂組織管理實力、課堂察言觀色實力、課堂剛好反應(yīng)實力以及課堂系統(tǒng)把握實力。對于新老師而言，要想提高課堂掌控實力，須要不斷積累教學(xué)經(jīng)歷，在教學(xué)中，可以采納創(chuàng)設(shè)情境法、表情感染法、停頓吸引法、目標(biāo)指引法、設(shè)疑法、鼓勵法、競賽法等來進(jìn)展課堂的組織；在課堂上要見機(jī)行事，剛好駕馭學(xué)生的動態(tài)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

5、板書設(shè)計

板書設(shè)計是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，它表達(dá)老師的課程設(shè)計思路，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和今后復(fù)習(xí)的提綱，因此板書的設(shè)計特別關(guān)鍵。起先時，劉教師在寫板書時條理不清晰、重點(diǎn)不突出，板書布局不夠合理，經(jīng)過溝通，劉教師留意了這一問題，在以后的教學(xué)中盡量做到了板書有條理，重點(diǎn)突出。

〔三〕加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)

劉教師作為一名剛剛走出校門的大學(xué)生，自身在專業(yè)學(xué)問體系和專業(yè)實踐實力方面還有一些欠缺，為此，我和劉教師一方面利用課余時間經(jīng)常切磋業(yè)務(wù)，另一方面，共同參與會計從業(yè)人員后續(xù)教育、專家講座、用友U8和T3軟件操作培訓(xùn)和取證，經(jīng)過一年的努力，實現(xiàn)了在業(yè)務(wù)和實力上的共同提升，為今后更好地開展教學(xué)工作奠定了根底。

二、結(jié)對子活動的收獲

和劉教師結(jié)對子工作持續(xù)了一年，在這一年過程中，通過聽評課、參與培訓(xùn)和實踐、教學(xué)方法研討等活動，我和劉教師都有較大的收獲。在指導(dǎo)劉健教師的過程中，我也在不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，探究教學(xué)過程的設(shè)計和組織，在這個過程中，也發(fā)覺了自身存在的缺乏之處，在今后的教學(xué)中，我會不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，使更多的學(xué)生學(xué)到有用的學(xué)問和技能，更好地效勞社會。從劉健教師的身上，我也感受到了年輕老師的朝氣和活潑的思想以及工作勤懇、不斷進(jìn)取的精神。新老老師結(jié)對子，使得兩代老師能夠經(jīng)常溝通經(jīng)歷和思想，相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，尤其是青年老師，得以盡快成長。

三、存在的缺乏之處

由于本人在結(jié)對子期間忙于示范校工作，而且沒有擔(dān)當(dāng)授課任務(wù)，所以對劉健教師的指導(dǎo)不是很充分，因為劉教師不能聽到我講課，所以，劉教師獲得的經(jīng)歷很大一局部來自其他被聽課老師，這使得我們結(jié)對子的效果打了一些折扣。不過，雖然結(jié)對子活動完畢了，我們今后仍可以隨時進(jìn)展溝通，老帶新的工作會接著開展下去。

指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)2000字

一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持是做好青年老師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵

學(xué)校李彥虎校長，對青年老師的培訓(xùn)工作特別重視，不管是青年老師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員確實定、培訓(xùn)發(fā)動大會的支配及程序的賽定，還是對培訓(xùn)內(nèi)容確實定、支配、培訓(xùn)的要求考核驗收都親自過目，賜予詳細(xì)地指導(dǎo)，同時，還參與每一次大型的青年老師培訓(xùn)活動，賜予大家許多精神上的鼓舞和支持；李彥虎校長更是身體力行，親自催促、參與每一次大小活動的支配和落實。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持和重視，才使本學(xué)期青年老師培訓(xùn)工作又取得了必須進(jìn)步，上了一個新臺階。

二、全體青年老師相識到位、思想重視、踴躍參加是做好培訓(xùn)工作的根底

全體青年老師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、相識到位。他們更加相識到參與培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理實力的，更相識到是時代的須要，是人微言輕優(yōu)秀老師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品德贏得學(xué)生新生與酷愛的須要，是對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對帶來負(fù)責(zé)的須要。因此，全體青年老師都能謹(jǐn)慎踴躍的參與培訓(xùn)，做到有事請假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)委的要求。

三、開展主要工作

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年老師的理論素養(yǎng)本學(xué)期接著謹(jǐn)慎組織了全體青年老師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊，并提出詳細(xì)的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年老師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論學(xué)問和提高教育教學(xué)實力。同時增加學(xué)習(xí)和實效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐定時寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實踐，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在劉校長的組織帶著下，于期中和期末對大家的筆記進(jìn)展了檢查。本學(xué)期圍繞教育理論的學(xué)習(xí)，還進(jìn)展教育理論專題講座分別是孫樹澤校長主講的“班主任工作的藝術(shù)與追求”、陳福青教育主任主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學(xué)評價”和劉澤春、符慧娟、劉小慧三位主任講的“課堂教學(xué)藝術(shù)淺談”、“教學(xué)模式的探究與創(chuàng)新”、“關(guān)于老師職業(yè)道德和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神”，雖然次數(shù)不多也談不上多么高深，但通過這種形式，大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，的確到達(dá)了共同提高的目的。

2、接著加強(qiáng)計算機(jī)培訓(xùn)，提高了青年老師就用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的實力

本學(xué)期共進(jìn)展計算機(jī)培訓(xùn)5次，培訓(xùn)內(nèi)容仍以計算機(jī)教學(xué)課件的制作為主要內(nèi)容。為了面對全體，本學(xué)期我們在計算機(jī)培訓(xùn)上也開展了分層教學(xué)，依據(jù)老師們的實際狀況，分A，B兩班進(jìn)展培訓(xùn)。特殊值得一提的是計算機(jī)組的陳福青、劉會花兩位老師他們在做好日常教學(xué)工作的同時，謹(jǐn)慎備課，講解，解答，一心一意的為提高大家的計算機(jī)水平而任勞任怨的工作。特殊是老師們參與“國培”等級考試之前，陳福青老師主動擔(dān)當(dāng)了輔導(dǎo)工作，他克制了工作繁雜，天氣燥熱等困難，為老師們考試順當(dāng)過關(guān)立下豐功偉績。電教組的老師們?yōu)槲覀兊呐嘤?xùn)工作供應(yīng)了剛好、優(yōu)質(zhì)的效勞工作，在此表示感謝。

四、取得的成果與效果

全體青年老師通過參與培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論學(xué)問，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的實力，而且增加了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年老師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論學(xué)問和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。

五、存在的問題與建議

本學(xué)期青年老師的培訓(xùn)工作雖說做了必須的工作，取得了很多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距，學(xué)期實制定的培訓(xùn)打算還有課件制作的評比和教育理論考核沒有進(jìn)展。總結(jié)過去是為了更好的做好今日和明天的工作，在本學(xué)期的青年老師培訓(xùn)工作中，主要存在