現(xiàn)代遠程教育資源與環(huán)境

學習目標一、敘述現(xiàn)代遠程教育資源的概念，列舉課程學習資源的類型和特點二、闡述現(xiàn)代遠程教育資源整合利用的基本原則三、描述現(xiàn)代遠程教育環(huán)境的概念及內(nèi)涵四、列舉現(xiàn)代遠程教育資源與環(huán)境的具體應用，歸納農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的模式第一頁，共47頁。第一頁，共47頁。第六章現(xiàn)代遠程教育的資源與環(huán)境現(xiàn)代遠程教育的資源現(xiàn)代遠程教育的環(huán)境現(xiàn)代遠程教育資源與環(huán)境的具體應用第二頁，共47頁。第二頁，共47頁。

第一節(jié)現(xiàn)代遠程教育的資源

一、現(xiàn)代遠程教育資源概述資源廣義的現(xiàn)代遠程教育資源現(xiàn)代遠程教育的資源分類狹義的現(xiàn)代遠程教育資源第三頁，共47頁。第三頁，共47頁。二、現(xiàn)代遠程教育資源的類型及特點1、印刷媒體學習資源斯帕克斯提出的印刷媒體學習資源的新特征包括？2、音像媒體學習資源3、多媒體課件資源分類？4、網(wǎng)絡(luò)課程及其優(yōu)勢？這四種學習資源，都是屬于為遠程教育學習者專門設(shè)計的教學軟件或媒體材料，是學習資源中最重要，目的指向最明確的部分，他們已經(jīng)成為我國遠程教育立體化教學資源的主體。

第一節(jié)現(xiàn)代遠程教育的資源

第四頁，共47頁。第四頁，共47頁。三、現(xiàn)代遠程教育資源的整合利用1、現(xiàn)代遠程教育資源存在什么樣的不足？2、怎么辦？2.1共享性原則2.2適用性原則2.3集成性原則

第一節(jié)現(xiàn)代遠程教育的資源

第五頁，共47頁。第五頁，共47頁。第六章現(xiàn)代遠程教育的資源與環(huán)境現(xiàn)代遠程教育的資源現(xiàn)代遠程教育的環(huán)境現(xiàn)代遠程教育資源與環(huán)境的具體應用第六頁，共47頁。第六頁，共47頁。

第二節(jié)

現(xiàn)代遠程教育的環(huán)境

環(huán)境？現(xiàn)代遠程教育環(huán)境？現(xiàn)代遠程教育的人文環(huán)境和社會環(huán)境？第七頁，共47頁。第七頁，共47頁?，F(xiàn)代遠程教育人文環(huán)境是指，遠程教育實施過程中相關(guān)的政策法規(guī)、激勵機制以及學習者持續(xù)學習的思想觀念，學習氛圍等。1、現(xiàn)代遠程教育政策環(huán)境美國瑞典中國2、現(xiàn)代遠程教育的意識環(huán)境

二、

現(xiàn)代遠程教育的人文環(huán)境

第八頁，共47頁。第八頁，共47頁?，F(xiàn)代遠程教育技術(shù)環(huán)境是什么？現(xiàn)代遠程教育技術(shù)環(huán)境1、從教育者和受教育者的交互方面來分類？2、從傳播教育信息的信號形式來分類？3、從傳播的媒介來分類？4、從師生交互的通道來分類？

三、

現(xiàn)代遠程教育的技術(shù)環(huán)境

第九頁，共47頁。第九頁，共47頁。

通信的基本概念第十頁，共47頁。第十頁，共47頁。擊鼓鳴金電報烽火電話電視因特網(wǎng)數(shù)字化智能化高速化寬帶化移動化個人化。。。。。。綜合化通信的發(fā)展第十一頁，共47頁。第十一頁，共47頁。聲音音頻信號將音頻信號放大、調(diào)制，產(chǎn)生AM信號，并耦合到發(fā)射天線接收天線將電磁波轉(zhuǎn)換為

AM信號（含有噪聲）將AM信號解調(diào)還原為音頻信號，再經(jīng)音頻功放后，驅(qū)動揚聲器，還原為聲音。發(fā)射天線將AM信號感應成可以輻射到大氣中的電磁波（無線電波）

消息信息信號調(diào)幅（AM）無線廣播系統(tǒng)第十二頁，共47頁。第十二頁，共47頁。：消息中蘊含的有效內(nèi)容。：通信系統(tǒng)傳輸?shù)膶ο?。形式多?

：消息的電表示形式/傳輸載體。模擬信號：

數(shù)字信號：

信號參量取值連續(xù)信號參量取值離散

語音、溫度、圖像

數(shù)據(jù)、文字、符號連續(xù)消息：

離散消息：

信號消息信息第十三頁，共47頁。第十三頁，共47頁。信號消息信息傳輸載體模擬信號

數(shù)字信號表現(xiàn)形式內(nèi)涵

Q&A

三者關(guān)系第十四頁，共47頁。第十四頁，共47頁。①

模擬信號和數(shù)字信號:第十五頁，共47頁。第十五頁，共47頁。話筒（聲音傳感器）把聲音轉(zhuǎn)變成音頻信號；數(shù)字終端把符號轉(zhuǎn)變成數(shù)字信號；攝像機把圖像轉(zhuǎn)變成視頻信號；熱敏電阻（溫度傳感器）把溫度轉(zhuǎn)變成電信號。②

消息~電信號的轉(zhuǎn)換:傳感器第十六頁，共47頁。第十六頁，共47頁。基于以上對消息、信息和信號的理解：通信通信系統(tǒng)第十七頁，共47頁。第十七頁，共47頁。

通信系統(tǒng)模型第十八頁，共47頁。第十八頁，共47頁。通信系統(tǒng)一般模型第十九頁，共47頁。第十九頁，共47頁。消息→電信號如電話機的話筒把聲音→音頻信號電信號→消息如電話機的聽筒把音頻信號→聲音原始電信號→適合在信道中傳輸?shù)男盘?。?/p>

編碼、調(diào)制其功能與發(fā)送設(shè)備相反。如

譯碼、解調(diào)destination

source

transmitter

receiver

channel

noise

能傳輸信號的各種物理媒介第二十頁，共47頁。第二十頁，共47頁。模擬消息原始電信號（基帶）基帶信號已調(diào)信號（帶通）模擬通信系統(tǒng)模型

兩對重要變換：第二十一頁，共47頁。第二十一頁，共47頁。信源編碼：模/數(shù)轉(zhuǎn)換提高有效性信道編碼：增強抗干擾能力數(shù)字通信系統(tǒng)模型第二十二頁，共47頁。第二十二頁，共47頁?？垢蓴_能力強，且噪聲不積累；傳輸差錯可控；便于處理、變換、存儲；便于將來自不同信源的信號綜合傳輸；易于集成；易于加密?？赡苄枰^大的傳輸帶寬；對同步要求高。優(yōu)點缺點數(shù)字通信的特點第二十三頁，共47頁。第二十三頁，共47頁。

通信系統(tǒng)分類

與通信方式第二十四頁，共47頁。第二十四頁，共47頁。詳見表3-1按復用方式劃分：頻分、時分、碼分復用。同一個通信系統(tǒng)可以分屬于不同分類。

AM廣播系統(tǒng)——中短波通信、模擬通信、

帶通傳輸系統(tǒng)（調(diào)制系統(tǒng)）。通信系統(tǒng)分類第二十五頁，共47頁。第二十五頁，共47頁。

單工通信：（單向）半雙工通信：（雙向、不同時）全雙工通信：（雙向、同時）按傳輸方向和時間分：通信方式第二十六頁，共47頁。第二十六頁，共47頁。在并行信道上同時傳輸

n個比特信息。按數(shù)字碼元傳輸時序分：并行傳輸：串行傳輸：第二十七頁，共47頁。第二十七頁，共47頁。011001001101010串行傳輸：數(shù)字碼元序列按時間順序一個接一個地在一條信道中傳輸。

優(yōu)點：只需一條通信信道，節(jié)省線路鋪設(shè)費用缺點：速度慢，需要外加碼組或字符同步措施第二十八頁，共47頁。第二十八頁，共47頁。通信系統(tǒng)性能指標第二十九頁，共47頁。第二十九頁，共47頁?？煽啃詔ext有效性性能指標模擬通信數(shù)字通信

傳輸帶寬輸出信噪比

頻帶利用率

差錯概率

矛盾、關(guān)聯(lián)、互換第三十頁，共47頁。第三十頁，共47頁。

例如：1秒內(nèi)傳輸1000個碼元，則

RB

=1000

Baud

與進制數(shù)

有關(guān)嗎？

與信源統(tǒng)計特性有關(guān)嗎？

數(shù)字通信系統(tǒng)的有效性指標第三十一頁，共47頁。第三十一頁，共47頁。

Rb與RB的關(guān)系——H為紐帶數(shù)值相等單位不同第三十二頁，共47頁。第三十二頁，共47頁。（3）頻帶利用率——把B

與傳輸速率聯(lián)系起來定義為單位帶寬內(nèi)的傳輸速率，即

第三十三頁，共47頁。第三十三頁，共47頁。（1）誤碼率

Pe

二進制：Pb=Pe

；M進制：Pb<Pe

；

why

?（2）誤信率(誤比特率）

Pb

數(shù)字通信系統(tǒng)的可靠性指標第三十四頁，共47頁。第三十四頁，共47頁。1、資源傳送環(huán)境1.1基于地面微波接力系統(tǒng)的現(xiàn)代遠程教育技術(shù)環(huán)境（解釋圖）1.2基于衛(wèi)星傳播的現(xiàn)代遠程教育技術(shù)環(huán)境1.2.1單向系統(tǒng)技術(shù)環(huán)境（解釋圖）1.2.2衛(wèi)星雙向系統(tǒng)技術(shù)環(huán)境（解釋圖）

三、

現(xiàn)代遠程教育的技術(shù)環(huán)境

第三十五頁，共47頁。第三十五頁，共47頁。2、基于有線電視網(wǎng)的環(huán)境基于單向閉路電視系統(tǒng)的現(xiàn)代遠程教育資源傳送環(huán)境（圖）----可實現(xiàn)單向綜合數(shù)據(jù)信息廣播環(huán)境（解釋圖）基于雙向閉路電視系統(tǒng)的現(xiàn)代遠程教育資源傳送環(huán)境（圖）3、基于計算機網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠程教育技術(shù)環(huán)境計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)基本物理結(jié)構(gòu)示意圖（模塊及功能）

三、

現(xiàn)代遠程教育的技術(shù)環(huán)境

第三十六頁，共47頁。第三十六頁，共47頁。網(wǎng)網(wǎng)合一的必要性？4.1清華大學遠程教育技術(shù)環(huán)境（圖）4.2北京大學遠程教育技術(shù)環(huán)境（圖）

4、網(wǎng)網(wǎng)合一的技術(shù)環(huán)境的優(yōu)勢

第三十七頁，共47頁。第三十七頁，共47頁。4.3.1計算機網(wǎng)絡(luò)傳輸媒體1.雙絞線2.光纖4.3.2計算機網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備1.集線器2.交換機3.路由器4.網(wǎng)關(guān)5.防火墻

4.3計算機網(wǎng)絡(luò)接入

第三十八頁，共47頁。第三十八頁，共47頁。4.3.3計算機網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)1.撥號上網(wǎng)2.ADSL接入3.VDSL接入4.線纜接入5.寬帶接入6.無線局域網(wǎng)接入

4.3計算機網(wǎng)絡(luò)接入

第三十九頁，共47頁。第三十九頁，共47頁。4.4.1網(wǎng)絡(luò)教學平臺1.多媒體教室2.網(wǎng)絡(luò)教室3.虛擬教室4.虛擬實驗室5.數(shù)字化圖書館

4.4輔助學習環(huán)境

第四十頁，共47頁。第四十頁，共47頁。4.4.2交流反饋環(huán)境1.電話2.電子郵件3.電子公告牌4.電子新聞組5.聊天室6.電話會議系統(tǒng)7.視頻會議系統(tǒng)

4.4輔助學習環(huán)境

第四十一頁，共47頁。第四十一頁，共47頁。第六章現(xiàn)代遠程教育的資源與環(huán)境現(xiàn)代遠程教育的資源現(xiàn)代遠程教育的環(huán)境現(xiàn)代遠程教育資源與環(huán)境的具體應用第四十二頁，共47頁。第四十二頁，共47頁。一、網(wǎng)絡(luò)教育平臺在現(xiàn)代遠程教育中的應用網(wǎng)上教學支持系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教務管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)工具教學資源管理系統(tǒng)Moodle網(wǎng)絡(luò)教學平臺的應用

第三節(jié)

現(xiàn)代遠程教育資源與環(huán)境的具體應用

第四十三頁，共47頁。第四十三頁，共47頁。視頻會議是指利用視頻攝像和顯示設(shè)備，經(jīng)過信號壓縮和編程解碼處理，通過網(wǎng)絡(luò)的傳輸，在兩個或多個地點之間實現(xiàn)交互式的實時音、視頻通信，視頻會議系統(tǒng)可以分為點對點系統(tǒng)和多點系統(tǒng)兩類，其中點對點視頻會議系統(tǒng)應用于兩個通信節(jié)點間，多點視頻會議系統(tǒng)，則應用于兩個以上通信節(jié)點間的通信。教學視頻會議系統(tǒng)的特點：實時性、交互性、多媒體性、共享性；視頻會議系統(tǒng)的組成：音頻視頻輸入輸出設(shè)備、編解碼器、MCU、網(wǎng)管設(shè)備、多媒體輔助設(shè)備；基于視頻會議的現(xiàn)代遠程教育的類型：上課型現(xiàn)代遠程教育、討論現(xiàn)代遠程教育、個體現(xiàn)代遠程教育；視頻會議系統(tǒng)實例（圖6-21）。

二、視頻會議系統(tǒng)在現(xiàn)代遠程教育中的應用第四十四頁，共47頁。第四十四頁，共47頁。

直播是現(xiàn)場活動的及時傳遞，利用信息傳遞技術(shù)將知識以講座、討論、交流等方式傳遞給大家，直播時效性強，互動性好，用戶可以在第一時間獲取信息，直播課堂是通過信息傳送技術(shù)，將教學授課現(xiàn)場的視頻音頻和教學相關(guān)的多媒體信息資源，傳遞給遠程學習者的虛擬課堂。網(wǎng)絡(luò)直播課堂：網(wǎng)絡(luò)直播課堂的功能（交互教學功能、輔助教學功能、教學管理功能）、網(wǎng)絡(luò)直播課堂的使用（進入直播課堂、選學課堂、加入不可見課堂、不可見課程、直播課堂學習、直播課堂提問方式、注意事項、如何保存課件）。電視直播課堂：教學輔導、專題講座、特別節(jié)目。

三、