統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際《同讀一本書》教學(xué)課件

口語(yǔ)交際同讀一本書六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)任務(wù)一

激趣導(dǎo)入有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”，這句話是說(shuō)閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解。今天我們來(lái)開(kāi)展一次班級(jí)讀書活動(dòng)，圍繞大家近期所讀的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書交流讀書心得，分享閱讀感受。小組合作，確定內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)二

快速默讀故事梗概，思考：課文講了一件什么事？

確定話題同一本書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讀完整本書你最感興趣的是什么呢？你最想和同學(xué)們探討的又是什么呢？快速默讀故事梗概，思考：課文講了一件什么事？

確定話題這本書講了一個(gè)什么樣的故事？你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？圍繞話題，深入交流學(xué)習(xí)任務(wù)三

深入交流以話題為例，討論交流?！锬阍鯓釉u(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？★讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？

深入交流討論要求：（1）可以借助批注梳理思路，讓你的觀點(diǎn)更深入?。?）引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。（3）要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法，哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。

匯報(bào)交流我對(duì)湯姆的印象最深刻。一開(kāi)始他就被波莉姨媽懲罰刷油漆卻耍了姨媽一頓，后面他對(duì)貝基開(kāi)始猛烈的追求，還是學(xué)生的他看起來(lái)是那么不務(wù)正業(yè)，就像是學(xué)校里的反面教材。

匯報(bào)交流我也對(duì)湯姆印象深刻，雖然他調(diào)皮，可是他也有正義的一面。在遇險(xiǎn)時(shí)，他都想著朋友；回到鎮(zhèn)上，他醒來(lái)也是第一時(shí)間去看望朋友。

匯報(bào)交流我對(duì)波莉姨媽印象最深。她是一個(gè)心地善良的老太太，平時(shí)戴個(gè)老花鏡，但是看人的時(shí)候喜歡從鏡框上看，不通過(guò)眼鏡看人。對(duì)于湯姆要求嚴(yán)格，一心想把湯姆教導(dǎo)成有禮貌，有教養(yǎng)的好孩子。她讓我想起了我的媽媽。她平時(shí)對(duì)我很嚴(yán)格，都是“望子成龍，望女成鳳”的家長(zhǎng)。

教師小結(jié)

認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言，準(zhǔn)確地理解別人的想法。

想想別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。運(yùn)用方法，拓展延伸學(xué)習(xí)任務(wù)四

快速默讀故事梗概，思考：課文講了一件什么事？

合作交流同學(xué)們，你們還有哪些讀書心得想交流呢？★這本書講了一個(gè)什么樣的故事？★有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？★故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？快速默讀故事梗概，思考：課文講了一件什么事？

交流收獲同學(xué)們，這節(jié)課我們圍繞幾個(gè)話題同讀一本書。大家積極討論、各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲。

拓展延伸假如把你最喜歡的這本書推薦給你身邊的朋友，你又該怎么做呢？課后大家可以試一試。

課堂小結(jié)同學(xué)們，有句話說(shuō)：鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)多讀書。高爾基也說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！崩蠋熛Ｍ脮軌虬殡S著你們健康成長(zhǎng)，讓書香溢滿你們可愛(ài)的校園，浸潤(rùn)我們美麗的童年！愿你們能夠珍惜這美好時(shí)光，多讀書，好讀書，讀好書！

自主作業(yè)運(yùn)用本節(jié)課的讀書方法閱讀《魯濱遜漂流記》，并做好記錄。學(xué)

好

語(yǔ)

文快

樂(lè)

成

長(zhǎng)口語(yǔ)交際

同讀一本書

閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。本次口語(yǔ)交際就讓我們圍繞同一本書來(lái)交流讀書心得，分享閱讀的收獲。明確主題可以圍繞哪些話題交流讀書心得呢？這本書講了一個(gè)什么樣的故事?你怎樣評(píng)價(jià)主人公?你對(duì)哪個(gè)人物印象最深?為什么?有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪?有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)?讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人?故事的結(jié)局你喜歡嗎?如果你來(lái)寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫?……交際要求勇于表達(dá)自己的想法。認(rèn)真傾聽(tīng)，準(zhǔn)確理解別人的想法。引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。交際指導(dǎo)1.選擇自己感興趣的話題，然后想一想圍繞著這個(gè)話題自己可以談?wù)撃男﹥?nèi)容。2.組織好語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，要以內(nèi)容為依據(jù)，用書中的例子來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。3.交流的時(shí)候要把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚，要有條理，要有說(shuō)服力。1.小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提自己的意見(jiàn)或建議。我說(shuō)你評(píng)2.選派代表：各組選派一兩個(gè)同學(xué)代表在全班發(fā)言，每發(fā)言完一個(gè)，師生針對(duì)講述的內(nèi)容、情感表達(dá)等發(fā)表評(píng)議與討論。3.評(píng)一評(píng)：評(píng)出今天說(shuō)的最好的同學(xué)。

這節(jié)課，我們一起來(lái)以《三國(guó)演義》這本書展開(kāi)討論。說(shuō)說(shuō)你對(duì)書中哪個(gè)人物的印象最深，并說(shuō)明他給你留下深刻印象的原因。

同學(xué)甲：這本書中給我留下深刻印象的人物是諸葛亮。他神機(jī)妙算、謙虛謹(jǐn)慎、精忠耿直、認(rèn)真盡職。我印象最深的一件事是“草船借箭”。他知道周瑜想要借造箭這件事來(lái)除掉他，所以在這個(gè)過(guò)程中，他讓忠厚的魯肅來(lái)幫助他，并且不要告訴周瑜。他知道曹操生性多疑，所以他在大霧漫天的環(huán)境下，讓士兵制造出浩大聲勢(shì)，以此來(lái)迷惑曹操，并最終借箭成功，讓曹操后悔不已，讓周瑜自嘆不如。

同學(xué)乙：我最喜歡關(guān)羽。他手提一把青龍偃月刀，威風(fēng)凜凜