大班語言下課十分鐘教案

大班語言下課十分鐘教案

大班語言下課非常鐘教案1

設計思路：

在五月初的一次談話"我要上學校啦"活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們立刻要上學校啦，而且在談到上學校時流露出一股驕傲感和一份憧憬，于是我準時抓住了這個愛好點，引發(fā)了《我要上學校啦》的一系列生成活動。這次活動是大班學習活動"我要上學校"這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)覺在幼兒園里的時間越來越短了，離開上學校越來越近了，前段時間我們參觀了學校，回來后孩子們談論最多的問題是為什么學校有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會問我學校一般上課時間多久，特殊幾個淘氣的孩子總是關懷上課時間長不長；再后來他們關懷的重點從上課轉移到了下課，起先覺得下課的時間很短，后來進展到在自由活動中，不少孩子在談論到了學校下課的時候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談論的一個熱點問題，針對孩子現(xiàn)在對于時間概念不是非常明確，每當老師說上課的時候倉促整理東西的現(xiàn)象，我開展本次活動，解決孩子目前需要解決的問題。

內(nèi)容與要求：

1、嘗試合理支配非常鐘的下課時間。

2、感受學校生的課間活動，憧憬做學校生。

材料與環(huán)境創(chuàng)設：

課件、記錄表、筆

活動流程：

爭論溝通——模擬體驗——共享小結——活動延長

活動過程：

課件解釋：

一個班級里的小伴侶，他在下課的非常鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺的觀眾、跳繩等做了許多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很焦急地跑去上廁所，結果上課遲到了。

一、爭論溝通

1、還有一個月我們就要成為一名學校生了，你們知道學校和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？

幼1：下課的時間不一樣

幼2：要上英語課、語文課

幼3：廁所在外面（師：你發(fā)覺了時間支配不一樣，課程支配不一樣；位置不一樣；生活習慣不一樣）你能用學校里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎？

2、師：嗯，你們剛剛說下課只有非常鐘嬉戲的時間；那怎么知道非常鐘的時間到了呢？

幼1：會有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）

幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）

3、非常鐘在鐘表上怎么走的？

小結：時鐘上的長針走兩大格，就是非常鐘。

師：那非常鐘長不長？說說你的理由。

小結：對有的小伴侶來說，非常鐘挺長的，可以做好幾件事情；但對另外一些小伴侶來說，非常鐘很短；可能連一件事也做不完；

4、我們班級的一個小伴侶也支配了他的課間非常鐘，我們來看看他是怎么支配的？（播放課件）爭論：

1）你看到這個小伴侶非常鐘里支配哪些事情？哦，你發(fā)覺了一件事情？誰發(fā)覺了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)覺嗎？

師：那他一共做了幾件事情？

師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。

小結：噢，你們小眼睛看得真認真。（做了這樣事情之后結果怎么樣？）

2）他上課怎么了，遲到了。

他為什么會遲到？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最終合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。

師：那我們短短的非常鐘應當先做什么后做什么？

師：那你覺得課間非常鐘什么事情最重要？為什么？

師：哦，課間非常鐘先支配重要的事情；假如有時間我們再做其他的事情；

師：剛剛你們說了在短短的非常鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎？哦，原來課間非常鐘里做的事情不適合太多。

小結：哦，原來課間非常鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的支配。

二、模擬體驗：（10分鐘）

師：你們會合理支配課間非常鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們預備了一張課間支配表；那現(xiàn)在就請你們試著合理的支配你的非常鐘吧。記得把你的支配記錄下來；一會我們比比看誰支配的最合理。

指導：

1、觀看幼兒支配了幾件事情？

2、觀看幼兒支配了哪些事情？支配的是否合理？

三、共享小結：

爭論非常鐘發(fā)覺的問題：

請個別幼兒（2或3個）來共享。

合理：請你來介紹一下；你們覺得合理嗎？

合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？

不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了。

小結：通過今日的活動；我們學會了合理的支配我們的課間非常鐘；寇老師盼望你們到了學校都能為一個很會支配課間活動的學校生。

四、活動延長：

那我們現(xiàn)在盡情的去體驗我們的歡樂非常鐘吧。

活動反思：

收獲：

課間非常鐘活動是學校生活中一項非常重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較生疏．因此老師在進行幼小連接訓練時有意設計了這一教學活動。在爭論溝通的環(huán)節(jié)；進行的比較順當；孩子們的表現(xiàn)和表達也不錯；模擬體驗的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項目和學校里真正的非常鐘還是有區(qū)分的；原始教案的這個環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡潔得記錄不能讓孩子很好的體驗課間非常鐘的合理支配；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個環(huán)節(jié)稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結合發(fā)生在幼兒身上的實際問題；結合幼兒身邊的`事情會讓讓孩子更有理解和領悟。我也結合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點。

大班語言下課非常鐘教案2

設計思路：

在五月初的一次談話"我要上學校啦"活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們立刻要上學校啦，而且在談到上學校時流露出一股驕傲感和一份憧憬，于是我準時抓住了這個愛好點，引發(fā)了《我要上學校啦》的一系列生成活動。這次活動是大班學習活動"我要上學校"這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)覺在幼兒園里的時間越來越短了，離開上學校越來越近了，前段時間我們參觀了學校，回來后孩子們談論最多的問題是為什么學校有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會問我學校一般上課時間多久，特殊幾個淘氣的孩子總是關懷上課時間長不長；再后來他們關懷的重點從上課轉移到了下課，起先覺得下課的時間很短，后來進展到在自由活動中，不少孩子在談論到了學校下課的時候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談論的一個熱點問題，針對孩子現(xiàn)在對于時間概念不是非常明確，每當老師說上課的時候倉促整理東西的現(xiàn)象，我開展本次活動，解決孩子目前需要解決的問題。

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

2、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

內(nèi)容與要求：

1、嘗試合理支配非常鐘的下課時間。

2、感受學校生的課間活動，憧憬做學校生。

材料與環(huán)境創(chuàng)設：課件、記錄表、筆活動流程：爭論溝通——模擬體驗——共享小結——活動延長活動過程：

課件解釋：一個班級里的小伴侶，他在下課的非常鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺的觀眾、跳繩等做了許多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很焦急地跑去上廁所，結果上課遲到了。

一、爭論溝通

1、還有一個月我們就要成為一名學校生了，你們知道學校和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？

幼1：下課的時間不一樣幼2：要上英語課、語文課幼3：廁所在外面（師：你發(fā)覺了時間支配不一樣，課程支配不一樣；位置不一樣；生活習慣不一樣）你能用學校里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎？

2、師：嗯，你們剛剛說下課只有非常鐘嬉戲的時間；那怎么知道非常鐘的時間到了呢？

幼1：會有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）3、非常鐘在鐘表上怎么走的？

小結：時鐘上的長針走兩大格，就是非常鐘。

師：那非常鐘長不長？說說你的理由。

小結：對有的小伴侶來說，非常鐘挺長的，可以做好幾件事情；但對另外一些小伴侶來說，非常鐘很短；可能連一件事也做不完；4、我們班級的一個小伴侶也支配了他的課間非常鐘，我們來看看他是怎么支配的？（播放課件）爭論：1）你看到這個小伴侶非常鐘里支配哪些事情？哦，你發(fā)覺了一件事情？誰發(fā)覺了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)覺嗎？

師：那他一共做了幾件事情？

師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。

小結：噢，你們小眼睛看得真認真。（做了這樣事情之后結果怎么樣？）2）他上課怎么了，遲到了。

他為什么會遲到？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最終合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。

師：那我們短短的非常鐘應當先做什么后做什么？

師：那你覺得課間非常鐘什么事情最重要？為什么？

師：哦，課間非常鐘先支配重要的事情；假如有時間我們再做其他的事情；師：剛剛你們說了在短短的非常鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎？哦，原來課間非常鐘里做的事情不適合太多。

小結：哦，原來課間非常鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的支配。

二、模擬體驗：（10分鐘）

師：你們會合理支配課間非常鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們預備了一張課間支配表；那現(xiàn)在就請你們試著合理的支配你的非常鐘吧。記得把你的支配記錄下來；一會我們比比看誰支配的最合理。

指導：

1、觀看幼兒支配了幾件事情？

2、觀看幼兒支配了哪些事情？支配的是否合理？

三、共享小結：

爭論非常鐘發(fā)覺的問題：

請個別幼兒（2或3個）來共享。

合理：請你來介紹一下；你們覺得合理嗎？

合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？

不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了。

小結：通過今日的活動；我們學會了合理的支配我們的課間非常鐘；寇老師盼望你們到了學校都能為一個很會支配課間活動的學校生。

五、活動延長：

那我們現(xiàn)在盡情的去體驗我們的歡樂非常鐘吧。

活動反思：

收獲：課間非常鐘活動是學校生活中一項非常重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較生疏．因此老師在進行幼小連接訓練時有意設計了這一教學活動。在爭論溝通的環(huán)節(jié)；進行的比較順當；孩子們的表現(xiàn)和表達也不錯；模擬體驗的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項目和學校里真正的非常鐘還是有區(qū)分的；原始教案的這個環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡潔得記錄不能讓孩子很好的體驗課間非常鐘的合理支配；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個環(huán)節(jié)稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結合發(fā)生在幼兒身上的實際問題；結合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領悟。

大班語言下課非常鐘教案3

設計思路：在五月初的一次談話"我要上學校啦"活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們立刻要上學校啦，而且在談到上學校時流露出一股驕傲感和一份憧憬，于是我準時抓住了這個愛好點，引發(fā)了《我要上學校啦》的一系列生成活動。這次活動是大班學習活動"我要上學校"這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)覺在幼兒園里的時間越來越短了，離開上學校越來越近了，前段時間我們參觀了學校，回來后孩子們談論最多的問題是為什么學校有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會問我學校一般上課時間多久，特殊幾個淘氣的孩子總是關懷上課時間長不長；再后來他們關懷的重點從上課轉移到了下課，起先覺得下課的時間很短，后來進展到在自由活動中，不少孩子在談論到了學校下課的時候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談論的一個熱點問題，針對孩子現(xiàn)在對于時間概念不是非常明確，每當老師說上課的時候倉促整理東西的現(xiàn)象，我開展本次活動，解決孩子目前需要解決的問題。

內(nèi)容與要求：1、嘗試合理支配非常鐘的下課時間。

2、感受學校生的課間活動，憧憬做學校生。

材料與環(huán)境創(chuàng)設：課件、記錄表、筆

活動流程：爭論溝通——模擬體驗——共享小結——活動延長

活動過程：課件解釋：一個班級里的小伴侶，他在下課的非常鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺的觀眾、跳繩等做了許多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很焦急地跑去上廁所，結果上課遲到了。

一、爭論溝通1、還有一個月我們就要成為一名學校生了，你們知道學校和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？

幼1：下課的時間不一樣幼2：要上英語課、語文課幼3：廁所在外面（師：你發(fā)覺了時間支配不一樣，課程支配不一樣；位置不一樣；生活習慣不一樣）你能用學校里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎？

2、師：嗯，你們剛剛說下課只有非常鐘嬉戲的時間；那怎么知道非常鐘的時間到了呢？

幼1：會有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）3、非常鐘在鐘表上怎么走的？

小結：時鐘上的長針走兩大格，就是非常鐘。

師：那非常鐘長不長？說說你的理由。

小結：對有的小伴侶來說，非常鐘挺長的，可以做好幾件事情；但對另外一些小伴侶來說，非常鐘很短；可能連一件事也做不完；4、我們班級的一個小伴侶也支配了他的課間非常鐘，我們來看看他是怎么支配的？（播放課件）爭論：1）你看到這個小伴侶非常鐘里支配哪些事情？哦，你發(fā)覺了一件事情？誰發(fā)覺了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)覺嗎？

師：那他一共做了幾件事情？

師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。

小結：噢，你們小眼睛看得真認真。（做了這樣事情之后結果怎么樣？）

2）他上課怎么了，遲到了。

他為什么會遲到？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最終合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。

師：那我們短短的非常鐘應當先做什么后做什么？

師：那你覺得課間非常鐘什么事情最重要？為什么？

師：哦，課間非常鐘先支配重要的事情；假如有時間我們再做其他的事情；

師：剛剛你們說了在短短的非常鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎？哦，原來課間非常鐘里做的事情不適合太多。

小結：哦，原來課間非常鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的支配。

二、模擬體驗：（10分鐘）師：你們會合理支配課間非常鐘；那現(xiàn)在寇老師給你