大班語言征友啟示教案

大班語言征友啟示教案

大班語言征友啟示教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能說出兩個(gè)征友啟事的不同。

2、仿照小牛征友的方法，提高交友技能。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兩個(gè)“征友啟事”的范例

2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。

3、與幼兒人數(shù)相符的《歡樂閱讀》圖書。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲“找伴侶”

1、老師和幼兒隨音樂玩“找伴侶”的嬉戲。

2、提問：剛才我們玩的是什么嬉戲?每個(gè)小伴侶都有自己的好伴侶，而且都喜愛交伴侶，為什么?

(引導(dǎo)幼兒說出快樂、歡樂、相互關(guān)心等詞語)

可是有一只小牛犢一個(gè)伴侶也沒有，它會(huì)怎樣呢?

(引導(dǎo)幼兒說出孤獨(dú)、孤獨(dú)?????、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯)

二、比較兩個(gè)征友啟事的不同

(一)理解第一個(gè)征友啟事

1、老師出示第一個(gè)征友啟事，請(qǐng)幼兒自由閱讀。

2、請(qǐng)幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不熟悉的字，老師關(guān)心幼兒認(rèn)讀。

3、老師和幼兒共同

4、閱讀。提問：征友啟事中的“征友”是什么意思?小牛犢想要找什么樣的伴侶?

5、聽錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問：第一張征友啟事貼出后，都有誰來了?為什么他們興奮的走來又絕望的離開?

(二)、理解其次張征友啟事老師出示其次張征友啟事，請(qǐng)幼兒閱讀。提問：兩張征友啟事有什么不同?這回能找到伴侶嗎?為什么?

三、理解故事內(nèi)容

1、老師請(qǐng)幼兒將《歡樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。

2、老師巡回指導(dǎo)

3、關(guān)心個(gè)別幼兒指讀。

提問：第幾張征友啟事關(guān)心小牛犢找到伴侶?都有誰情愿做它的.伴侶?誰能陪它做什么?

4、爭論：通過這兩次征友，

5、小牛犢懂得了一個(gè)道理，

6、信任小伴侶們也明白了這個(gè)道理，

7、是什么呢?你們來說說?

8、老師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長，

9、我們?cè)诤桶閭H交往時(shí)應(yīng)當(dāng)多看到他的優(yōu)點(diǎn)，

10、這樣我們就會(huì)有許多伴侶。

四、嬉戲“征友”

1、請(qǐng)幼兒相互爭論、溝通：你想找什么樣的伴侶呢?。

2、請(qǐng)幼兒說說自己想找什么樣的伴侶?

3、鼓舞幼兒現(xiàn)場征友，把自己想找什么樣的伴侶說給其他人聽，然后把自己找到的伴侶請(qǐng)到前面來。

4、幼兒和找到的伴侶共同玩“找伴侶”的嬉戲。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探究

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

大班語言征友啟示教案2

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒年齡差異大，年齡較小的幼兒，經(jīng)常在晨間活動(dòng)時(shí)，丟了自己的外套，還說不清晰自己的外套是什么樣子的。針對(duì)這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒能清晰完整地表達(dá)自己丟失的物品，并能依靠電視廣播，以播報(bào)失物啟示的方式找尋丟失物。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能完整精確?????地描述自己的物品，主動(dòng)大方地進(jìn)行敘述。

2、依據(jù)圖片線索，進(jìn)行失物啟示的表述。

3、懂得丟失東西可以以失物啟示的方式進(jìn)行求助，對(duì)他人的關(guān)心表示感謝。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)預(yù)備：

自制電視機(jī)框、顏色圖片三張、式樣圖片三張、時(shí)間圖片三張、特征圖片三張、人物圖片一張、班級(jí)圖片一張、笑臉圖片一張、小圖片16份(地點(diǎn)、時(shí)間、丟失物品等

活動(dòng)過程：

一、介紹自己衣服

1、師以自己衣服為例描述自己的外套特征

——把這些顏色卡片表示衣服的顏色，把這些圖片表示衣服的式樣。

——介紹衣服微小特征，問你們的有什么呢?我們把這些拉鏈花邊，口袋等圖片表示衣服的特征。

2、依據(jù)圖片，師完整敘述自己的外套。

——完整的介紹一下我的衣服

3、幼兒介紹自己的外套

請(qǐng)小伴侶看著圖片來向旁邊的小伴侶介紹一下自己的外套吧。(爭論)

請(qǐng)一位小伴侶上來做小模特，大家一起來介紹他身上的衣服，在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來自己介紹。

二、失物啟示

1、有個(gè)小伴侶太馬虎丟了自己的衣服，但是，他想了個(gè)好方法來找丟失的衣服，聽聽他用了什么方法。

2、聽失物啟示(連播兩遍)

下面播放一則失物啟示大家好，我是王小毛，星期一我在幼兒園的娃娃城丟了一件藍(lán)色的外套，前面還有一只維尼小熊呢，后面有帽子。盼望撿到衣服的小伴侶到大四班來還給我，感謝。失物啟示播報(bào)完畢。

3、這是一則XX啟示?(強(qiáng)調(diào)一遍)原來是用播失物啟示的方法來找自己丟失的外套的。

4、在這則失物啟示中，聽到了什么?對(duì)應(yīng)圖片，把幼兒聽到內(nèi)容連起來敘述，最終把各要素連起來，完整敘述聽到的失物啟示。

5、總結(jié)概括

師：“原來失物啟示，講了失主姓名、丟失時(shí)間、地點(diǎn)、丟失物品特征、歸還地點(diǎn)，并且誠心的感謝大家的關(guān)心，這樣就能請(qǐng)大家?guī)兔φ一貋G失的東西了。”

三、我的失物啟示

1、鞏固復(fù)習(xí)失物啟示各要素

假如你身上的衣服丟了，請(qǐng)你用剛才的方法說說你的失物啟示。請(qǐng)1、2位幼兒上來說一說。

2、相互爭論

相互爭論怎么播自己的失物啟示。師巡回指導(dǎo)

四、我的啟示我來播

請(qǐng)幼兒上來做主持人，播播自己的失物啟示。請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，他說的好嗎?好在哪里?師評(píng)(說清了什么?把幾個(gè)要素都說出來了，說的完整，聲音洪亮)

五、延長活動(dòng)

王小毛真是個(gè)馬虎鬼，他不僅丟了衣服，他還丟了不少東西呢，在小伴侶的椅子底下有一些小圖片，上面有王小毛丟失的東西，請(qǐng)小伴侶根據(jù)失物啟示的方法來給它們排排隊(duì)，講一講。請(qǐng)幼兒爭論敘述。

用播失物啟示的方法來查找丟失的東西，這個(gè)方法真好，我們把