教師期末述職報告：生命的園林

第第頁教師期末述職報告：生命的園林以愛心為陽光建筑秀麗的生命園林

“親其師，信其道?！笨鬃恿粝碌那旯庞栁蚁胛覀兠课焕蠋煻枷胱龅?。假如一味發(fā)脾氣指責同學的錯誤，收到的教育效果可想而知。經(jīng)過實踐我摸索出一種行之有效的招數(shù)，叫做“退三進一”。老虎等兇狠的動物在攻擊前首先是身體向后撤退，但撤退是為了更好的向前攻擊!我們批判同學一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂“退三進一”。作為班主任應當擅長捕獲每一個同學身上的閃光點，而這個小小的閃光點很有可能挖掘出埋藏在他心里的大金礦。

一次我把班里違紀的孩子請到辦公室去促膝長談時，有同事反問我：“他們年齡這么小，你和他推心置腹的他能聽懂嗎?一點效果都沒有，還耽擱你批作業(yè)的時間，把家長請來就是了?！辈?，我說不然。我從不認為輕易跟家長告狀能解決事情的根本，也從不認為告狀能顯示老師有多么高的教育水平，我更從不以低班級同學年齡小聽不懂道理為由進行簡潔粗暴的批判與指責，只要你專心觀看，那一雙雙清亮的大眼睛小眼睛里裝著多少純真與和善啊。而且實踐證明：把同學當作搗亂分子、老師的附屬品，都是錯誤的。所謂“良師益友”，不能帶哪怕是絲毫的個人情感顏色。

我和同學有個心靈之約：不管大錯小錯，只要性質(zhì)不算特殊惡劣，保證再一再二肯定不一再的狀況下我會和他有個密約?？?，范佳胤、王每天、沈康林……都變成了課堂上主動發(fā)言，遵守秩序，有禮貌的好孩子。愛如空氣，人人需要;愛如陽光，沐浴暖和。愛是一個博大如海的字，它會讓你收獲沉甸甸的驚喜、欣慰和歡樂。

以責任為土壤享受美好的生命園林

習慣是指人在肯定情境下自動化地去進行某種動作的需要或傾向。烏申斯基說過：“好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息熬煎人，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。”習慣對人的影響是巨大的。學校低班級階段是習慣養(yǎng)成的重要時期，假如抓住了這個關鍵期，讓同學養(yǎng)成良好的行為和學習習慣就會提高教育、教學工作的效率?！疤锰谜鋈耍?guī)法規(guī)矩寫字。”是我們學校的教學理念，我也把它當作從教的最高準則。我對同學說每一句話，做每一件事，教每一項技能時都會思考它們對孩子以后的成長道路是否有長足的關心。大到課上的學問傳授、作業(yè)完成，課下的常規(guī)紀律、放學路隊;小到衣角衣擺鞋帶的整理和擦桌子時疊成小方塊的抹布，我都事無巨細，不吝指導。我教過的同學都很熟識這樣幾句話：“言行全都，說到做到”、“事不過三”、“言必信，行必果”、“不和任何人比，只做最好的自己”、“凡事盡力而為，結(jié)果并不重要，重要的是做這件事情的過程”，而我也時時刻刻以這幾句話為信條，言傳為輔，身教為主。引導孩子們在學習和班級活動上都付出最大的努力，哪怕結(jié)果并不如意也無怨無悔。

以家校合力為肥料滋養(yǎng)蔥郁的生命園林

班級管抱負保證有序的進行，其中還離不開家長伴侶的理解和支持，家校合力是推動教育進展的最大力氣。從教以來不管是哪一項工作，我都得到了家長伴侶們有形無形中的大量關心，而對他們最大的回報就是通過各種方式和他們溝通溝通孩子的點滴進步與缺乏?；旧厦刻焱砩衔叶颊聿⒂羞x擇的與其家進步行各種方式的溝通，以便準時應對教育。

有人說，全心的付出就像在山谷中大喊一樣，是有回音的!我深信不移。每當班級或?qū)W校有活動時，家長伴侶都會獻計獻策，奉獻人力物力甚至財力。今年6月20號我們班級組織去合肥市兒童福利院探望孤兒們，當家長得知后，自發(fā)的捐贈衣物和學習用品甚至現(xiàn)金，給福利院的孩子們買新衣服和新毛巾等，我的心被深深地觸動了。家長這些無聲的'支持也是我工作中前進的動力。

以追求為雨露澆灌永久的生命園林

全心的付出換來了累累的碩果。這一年來學校組織的各項活動我班的成果都特別優(yōu)異，每個月我的班級的常規(guī)檢查基本都是總分。

我知道沒有一個職業(yè)，如老師一般，面對的永久是鮮活的生命;你全部的付出，都是一種心靈的碰撞與匯聚!

沒有一個職業(yè)，如老師一般，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈之樹的枝繁葉茂!是生命的園林!

沒有一個職業(yè)，如老師一般，守望的是明天最絢爛的盼望……

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