小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開設(shè)原則與形式

PAGEPAGE1小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開設(shè)原則與形式小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是一種以“情景體驗(yàn)、啟發(fā)思維、合作探究、創(chuàng)意創(chuàng)新”等為主的教學(xué)模式，是一種開放型的課程形式，它源于美國(guó)的數(shù)學(xué)教育改革運(yùn)動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。那么怎樣才能開設(shè)一節(jié)成功的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課呢？以下將從開設(shè)原則和形式兩個(gè)方面來談一下。開設(shè)原則1.以學(xué)生為中心：數(shù)學(xué)活動(dòng)課是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，教師是學(xué)習(xí)的服務(wù)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這一原則深入到每個(gè)活動(dòng)中，以學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、需求和個(gè)性發(fā)展為核心，構(gòu)建與學(xué)生的和諧互動(dòng)和知識(shí)交流。2.強(qiáng)化任務(wù)意識(shí)：數(shù)學(xué)活動(dòng)課注重引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中形成自主學(xué)習(xí)、自主探究的意識(shí)，培養(yǎng)他們的任務(wù)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.多元化的教學(xué)形式：小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課主要以小組合作的形式進(jìn)行，但也應(yīng)多樣化教學(xué)形式，并探索課堂教學(xué)模式的多元化，以便最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高學(xué)習(xí)率。4.以情景即體驗(yàn)為主：小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的特色是以情境或場(chǎng)景為主，在現(xiàn)實(shí)的生活中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在活動(dòng)科學(xué)性、趣味性與實(shí)踐本位和人文關(guān)懷之間達(dá)到平衡，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.評(píng)價(jià)和反思：評(píng)價(jià)和反思是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的必備原則，評(píng)價(jià)是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)和成長(zhǎng)的情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。而反思是教師提供的一種方式，可以通過反思幫助學(xué)生加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、解決問題的能力，在學(xué)生學(xué)出推廣能力的同時(shí)也可以在反思中與學(xué)生達(dá)成共識(shí)。開設(shè)形式：1.組隊(duì)設(shè)計(jì)：學(xué)生分組完成設(shè)計(jì)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和溝通，同時(shí)也不失為一種有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式。2.情境教學(xué)：指從情境與生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出具體可行的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在此情境背景下通過實(shí)地操作、觀察和體驗(yàn)等其它方式，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和探索。3.游戲教學(xué)：可以有趣地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，在活動(dòng)過程中讓學(xué)生獲得愉悅感和成就感。在學(xué)習(xí)過程中，把游戲設(shè)計(jì)得更富挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、決策、交流和合作等多方面的能力。4.探究發(fā)現(xiàn)：采用探究發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的過程中，獨(dú)立思考、勇于表達(dá)、自主解決問題，而不是被動(dòng)接受知識(shí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開設(shè)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)化任務(wù)意識(shí)，注重多元化的教學(xué)方式，以情景即體驗(yàn)為主，采用評(píng)價(jià)和反思原則，并采取組隊(duì)設(shè)計(jì)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)和探究發(fā)現(xiàn)等不同形式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和