初中道德與法治-面對發(fā)展變化的社會生活教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE《面對發(fā)展變化的社會生活》教學設計【內(nèi)容標準】三1.1感受社會生活的變化，理解參與社會生活的意義，培養(yǎng)學生關(guān)心社會的興趣和情感懂得社會生活的發(fā)展性和復雜性，正確認識從眾心理?！窘虒W目標】情感態(tài)度價值觀：感受社會生活的變化，包括國家生活的變化，培養(yǎng)學生關(guān)心社會的興趣和情感；養(yǎng)成獨立思考的習慣，自覺抵制社會生活中的消極影響。能力：具備一定的信息搜集、分析、匯總的能力；具備初步的明辨是非、辨證分析的能力；提高學生自我控制能力和關(guān)心社會、適應社會的能力。知識：懂得社會生活的發(fā)展性和復雜性；理解參與社會生活的意義；正確認識從眾心理。【教學重難點】教學重點：感受社會生活的變化，引導學生參與社會生活教學難點：認識社會生活的復雜性和從眾心理【教學內(nèi)容分析】《面對發(fā)展變化的社會生活》是人民出版社初中八年級思想品德下冊，第五單元第十一課“關(guān)心社會親近社會”的第一個項目。本節(jié)課共有兩個層次：第一個層次是“社會生活日新月異”，旨在引導學生通過身邊生活的發(fā)展變化感受社會生活前進的腳步，培養(yǎng)學生關(guān)心社會生活的興趣；第二個層次是“積極參加社會生活”，用學生熟悉的生活場景，引導學生感悟中學生參與社會生活的意義，鼓勵學生參與社會生活，教育學生理性對待社會生活。同時，教材還進一步提出了社會的復雜性和人們的從眾心理，引導學生正確認識，自覺抵制社會生活的消極影響?！菊n型】新授課【教學準備】學生準備：（1）通過訪問父母、鄰居、親朋好友以及實地觀察、查閱網(wǎng)絡、報刊資料等途徑，分別搜集和調(diào)查我縣自改革開放以來城市建設和農(nóng)村居民的衣食住行、思想觀念、行為習慣等方面的變化以及不同生活領域的詞匯變化3大類主題，并進行一定的匯總、分析，思考這些變化帶給我們的啟示，準備課堂發(fā)言。各小組在調(diào)查時各有側(cè)重。（2）預習新課。教師準備：（1）圍繞“社會生活日新月異”、“積極參與社會生活”兩個話題，搜集有關(guān)視頻、數(shù)據(jù)、圖表和圖片，圍繞教學需要，制成多媒體課件。（2）指導學生進行社會調(diào)查，了解學生在“社會生活”方面的知識、情感、認識儲備。（3）仔細研究教材和課程標準要求，精心設計教學活動，充分挖掘課程資源。搜集相關(guān)的典型事例及相關(guān)資料，制作多媒體課件?！窘虒W方法】案例法，小組合作討論法，交流展示法?！窘虒W過程】導入新課：（課前播放歌曲，歌曲導入新課）《越來越好》正如歌曲所唱，我們的生活越來越好，國家和社會變化越來越大，作為成長中的我們不僅要關(guān)注自己，還要關(guān)注家庭學校以外的社會。今天就讓我們一起走進生活，去關(guān)心社會，親近社會，共同《面對發(fā)展變化的社會生活》講授新課：環(huán)節(jié)一：預習形成階段檢查學生預習情況環(huán)節(jié)二：合作探究，交流展示階段老師明確各小組重點展示任務強調(diào)要求，展開合作探究一組：你言我語說巨變：小記者采訪同學感受到的變化二組:開動腦筋析巨變：分析巨變原因和關(guān)注變化意義三組：參與生活融社會：參與社會生活方式和收獲四組五組：唇槍舌劍辯社會：社會風氣逐漸變好還是變差？六組：參與生活會選擇：即興表演情景劇七組：不畏風雨迎生活：閱讀材料談感悟八組：參與社會悟生活：這節(jié)課收獲（二）老師強調(diào)要求，進入交流展示階段1.完成學案中各組學習任務，討論交流2.展示同學要聲音洪亮，盡量脫離課本3.非展示的同學認真傾聽，提出質(zhì)疑或補充觀點。4.根據(jù)各組表現(xiàn)評選最佳展示小組和同學。具體展示如下：一組：你言我語說巨變曬曬我們的幸福生活假如你是一名小記者，請把鏡頭和話筒對準我們的同學，對同學們來個現(xiàn)場采訪報道，去采訪本班同學感受到的“家庭、國家和社會發(fā)生的變化”，你們打算如何去采訪？最后概況巨變表現(xiàn)。（學生補充，老師適當點撥加深認識）二組:開動腦筋析巨變1.我們認為人們物質(zhì)生活和文化生活發(fā)生巨變的原因主要有:2.所以，我們關(guān)注并體驗這些新變化的意義是：（老師在學生展示中適當點撥）三組：積極參與融社會王樂樂日志一：“進入八中，我加入了志愿者這個光榮的大家庭，一年來，我參加過公益活動，和同學組織過社會調(diào)查，還去過很多地方參觀訪問……，也收獲了很多……（1）王樂樂參加社會生活的方式有：（2）我參加過的社會活動有：（老師在學生展示中適當點撥）四組、五組：唇槍舌劍辯社會王樂樂日志二：“今天是周六，我們走上街頭、社區(qū)，開展“告別陋習，做文明市民”社會調(diào)查活動。在調(diào)查中，我們聽說并發(fā)現(xiàn)了一些令人氣憤的現(xiàn)象，橫穿馬路、翻越護欄、闖紅燈、隨地吐痰、亂扔垃圾、說臟話、小攤小販占道經(jīng)營、公共設施遭破壞、以權(quán)謀私、假冒偽劣、虛假廣告……，有的同學說我們下大力氣整治社會風氣卻沒有成效啊，難道真的是這樣嗎？”兩個小組以“社會風氣是好是壞”為題組織辯論。正方：我們下大力氣整治社會風氣已有成效。反方：我們下大力氣整治社會風氣沒有成效。（老師在學生辯論展示中適當點撥）六組：參與生活會選擇即興表演小品：《王樂樂的選擇》情境一：放學路上，同學小明喊樂樂去網(wǎng)吧玩游戲，樂樂經(jīng)過一系列思想斗爭，去了網(wǎng)吧。情境二：班里組織大家去校外清除街頭小廣告，樂樂本不想?yún)⒓?，可看到大家踴躍報名，他猶豫了一下也報了名。小組同學積極討論和設想，集中小組智慧，用自己的精彩表演展現(xiàn)出不同的人物特征和心理。點評王樂樂的心理，你有哪些感悟呢？點評：情境一：情境二：（老師在學生展示中適當點撥并課件呈現(xiàn)答案）七組：不畏風雨迎生活王樂樂的日志（三）“有幸成為省運會鄒城賽區(qū)志愿者，最初真高興，我是在場地邊負責撿球的球童，我和我的伙伴們每天早上6點半起床，7點半到賽場，然后就是一整天緊張勞累的服務工作，有時冒雨站崗。一般要到下午6點才能回到學校，有時還要等到8、9點才能回去。唉。真后悔??！但一看到志愿者孔維林，每天8小時都要扛著攝像機記錄比賽狀況，盡職盡責的不放過任何比賽細節(jié)，我提醒自己：堅持！”思考：1.王樂樂該后悔嗎？為什么？2.他們的經(jīng)歷使我感悟到：（老師在學生展示中適當點撥）八組：參與社會悟生活1.補充各組觀點并能點評各組表現(xiàn)2.歸納本課所學內(nèi)容（老師在學生展示中適當點撥）環(huán)節(jié)三：鞏固提高出示兩道選擇題和走進生活（小研和曉梅的故事）學生交流討論、學會分析問題我的收獲教師寄語，學生品讀，在輕松音樂中結(jié)束本課。學情分析當前學生的學習壓力較大，相當一部分學生參與社會實踐活動的興趣和積極性不高，這不利于他們的身心全面發(fā)展和創(chuàng)新實踐能力的提高，在教學中應針對學生實際情況展開教學。同時該部分內(nèi)容層次繁多，難點集中，是教學處理的難點所在。引導學生積極參與社會生活，一方面要鼓勵和支持學生參與社會生活，另一方面也要注意引導學生正確認識社會生活的復雜性，克服盲目從眾心理，積極面對社會生活中的困難和逆境。中學生的社會經(jīng)驗較少，認識問題容易片面，幫助他們辯證地看待社會生活具有一定的難度。教學中應注意從社會實際入手，引導學生一分為二地看待社會，理解社會的主流是積極的。中學生好奇心重，模仿能力強，分辨是非的能力不高，引導他們克服盲目從眾也是教學中的一個難點，教學中應聯(lián)系生活實際，善于創(chuàng)設問題情境，讓學生在情境中思考、選擇，提高獨立思考能力和自我控制能力。效果分析本課采用三環(huán)節(jié)教學，即“預習形成”“合作展示”“鞏固提高”，設計最鮮明的特點是生活化和活動化交相呼應，采用“志愿者日志”一案到底的方式，貼合學生生活實際，條理清晰，水到渠成，使思想品德課神采奕奕，充滿了活力。在環(huán)節(jié)二合作展示中，學生分為八組,以“你言我語說巨變”“開動腦筋析巨變”“積極參與融社會”“唇槍舌劍辯社會”“參與生活會選擇”“不畏風雨迎生活”“參與社會悟生活”為線索,將本課內(nèi)容連為一體,條理清晰的生活化教學化模式,,為教師的教和學生的學創(chuàng)設了和諧情境.教學組織者從課外社會調(diào)查到課堂內(nèi)的小記者訪談,從生活化資料展示到情境再現(xiàn)和小型辯論會開展,活化了教學資源和形式,實現(xiàn)了“教學服務于學生生活”的課程教學理念，濃郁的生活氣息成為課堂教學的一大亮點。感悟、交流、達成成為學生自學探究的基本行為。在教學中，“社會調(diào)查--小記者訪談”“生活劇場--情境再現(xiàn)”“社會聚焦小辯論會”活動的開展，為學生提供了廣闊的活動舞臺，學生自身的感悟、交流，達成真正成為一種教學行為，學生主體地位的突顯成為課堂的另一道亮麗風景。當然，該教學設計有些地方還比較粗糙，材料的選取不夠精當，對學生的狀況了解還不是很充分；對于課堂生成的一些東西，教師的點撥不太到位。另外，從好的教學設計到一堂成功的課，不是預先嘴巴就能全部解決的。在今后的教學實踐中，教學組織者應根據(jù)教學需要，不斷改進和提高。教材分析【內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)簡圖】（一）社會生活日新月異（二）積極參與社會生活（一）社會生活日新月異（二）積極參與社會生活1.社會生活發(fā)生的巨變、原因2.關(guān)注并體驗這些變化的意義1.積極參與社會生活意義、方式2.參與社會生活要注意什么（1）正確認識社會，辯證分析問題（2）正確認識從眾心理（3）正確認識生活中的困難和逆境面對發(fā)展變化的社會生活一、本框題的主題、地位和作用本框題通過“衣食住行”等方方面面的對比，引導學生切實感受改革開放以來社會生活發(fā)生的巨大變化，加深社會生活的認識，增進關(guān)心社會的情感和興趣，教育學生在復雜的社會生活中克服盲目從眾心理，養(yǎng)成親社會行為。二、本框題知識整合的情況說明本框題主要引導學生關(guān)心社會生活的發(fā)展變化，積極參與社會生活。主要落實課程標準“三1.5感受社會生活的發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。三1.1正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習慣。三1.3正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受能力，保持積極進取的精神狀態(tài)。本框題教學內(nèi)容以心理品德教育為主，適當滲透力與之聯(lián)系密切的法律和國情知識，體現(xiàn)了教材的綜合性。三、內(nèi)容安排的思路和意圖教材先引導學生通過身邊生活的發(fā)展變化感受社會生活前進的腳步，培養(yǎng)學生關(guān)心社會生活的興趣。然后讓學生討論參加社會生活的意義，鼓勵學生積極參與到社會生活中去，提高社會適應能力，促進自己全面發(fā)展。接著教材進一步提出社會生活是復雜的，引導學生在復雜的社會生活中正確認識從眾心理，養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高自我控制能力，抵制社會生活中的消極影響。四、關(guān)于教材的開放性和實踐性主要表現(xiàn)在：=1\*GB3①在內(nèi)容層次的安排生上設置了大量問題情境和引領教學的操作性活動，給師生的課堂教學創(chuàng)設了豐富的空間，真正讓學生動腦、動口、動手，使學生在活動中思考、體驗和感悟。=2\*GB3②結(jié)合教學相關(guān)內(nèi)容，適當設置課外活動，合理吧教學向課堂外延伸，培養(yǎng)學生的收集整理信息能力和動手實踐能力。五、關(guān)于教材的時代性和生活化教材在案例資料的選擇和問題情境的創(chuàng)設上盡量同學時代特征和生活化要求。如通過身邊衣食住行的變化認識社會生活的發(fā)展，貼近了學生的生活實際?！窘虒W內(nèi)容分析】（一）內(nèi)容層次安排及呈現(xiàn)形式《面對發(fā)展變化的社會生活》是人民出版社初中八年級思想品德下冊，第五單元第十一課“關(guān)心社會親近社會”的第一個項目。本節(jié)課共有兩個層次：第一個層次是“社會生活日新月異”，旨在引導學生通過身邊生活的發(fā)展變化感受社會生活前進的腳步，培養(yǎng)學生關(guān)心社會生活的興趣；第二個層次是“積極參加社會生活”，用學生熟悉的生活場景，引導學生感悟中學生參與社會生活的意義，鼓勵學生參與社會生活，教育學生理性對待社會生活。同時，教材還進一步提出了社會的復雜性和人們的從眾心理，引導學生正確認識，自覺抵制社會生活的消極影響。（二）重點難點分析教學重點：感受社會生活的變化，引導學生參與社會生活教學難點：認識社會生活的復雜性和從眾心理培養(yǎng)學生關(guān)心社會的興趣和情感是新課程標準的重要要求。當前學生的學習壓力較大，相當一部分學生參與社會實踐活動的興趣和積極性不高，這不利于他們的身心全面發(fā)展和創(chuàng)新實踐能力的提高，在教學中應針對學生實際情況展開教學。同時該部分內(nèi)容層次繁多，難點集中，是教學處理的難點所在。引導學生積極參與社會生活，一方面要鼓勵和支持學生參與社會生活，另一方面也要注意引導學生正確認識社會生活的復雜性，克服盲目從眾心理，積極面對社會生活中的困難和逆境。中學生的社會經(jīng)驗較少，認識問題容易片面，幫助他們辯證地看待社會生活具有一定的難度。教學中應注意從社會實際入手，引導學生一分為二地看待社會，理解社會的主流是積極的。中學生好奇心重，模仿能力強，分辨是非的能力不高，引導他們克服盲目從眾也是教學中的一個難點，教學中應聯(lián)系生活實際，善于創(chuàng)設問題情境，讓學生在情境中思考、選擇，提高獨立思考能力和自我控制能力。評測練習1．社會生活是發(fā)展變化的。下列內(nèi)容能體現(xiàn)社會生活發(fā)展變化的是：（）①我家從農(nóng)村搬進了縣城，住進了樓房②父親上班以前是騎自行車，現(xiàn)在買了個轎車來回上下班③春天到了，鳥兒開始唱歌，樹葉開始發(fā)芽，冰雪開始融化④以前的驛站中的烽火不見了，現(xiàn)在只要鼠標一點，信息即刻到達=5\*GB3⑤“三個代表”“與時俱進”“網(wǎng)上購物”等詞匯進入尋常百姓家A..①②③④B.②③④=5\*GB3⑤C.①②④=5\*GB3⑤D.①③④=5\*GB3⑤2．社會發(fā)展對個人素質(zhì)都有新的要求。積極參與社會生活有利于（）①提高社會適應能力，學到真實本領②認識別人的心理，從中找到致富路③促進個人的全面發(fā)展④磨礪堅強意志，增強活動本領A.②③④B.①②③C.①③④D.①②④3、走進生活：情景一：小研是初三一名學生，她特別喜歡看韓國電視劇，并且會刻意模仿明星的穿著打扮?？吹街魅斯念^發(fā)是黃顏色的，自己就抓緊去染成黃色?？吹剿麄兇┫ドw上有2洞的褲子，自己趕緊要錢買。在他的影響下，班里好幾個女生都開始這樣做。情景二：星期天，班里組織大家到校外清除街頭小廣告，宣傳環(huán)保知識。內(nèi)向靦腆的曉梅本來不想?yún)⒓樱墒强吹酱蠹叶价x躍報名，尤其是她的幾位好朋友熱情特別高，也就愉快地報了名。請回答：（1）情景一二共同反映了一種什么心理？（2分）（2）這種心理對他們個人和社會各有什么樣的影響？（4分）（3）你又從中得到什么啟示呢？（2分）參考答案：1.C2.C3.：（1）從眾心理（2）小研是盲目從眾，容易使她接受社會環(huán)境的消極影響，助長社會生活中的歪風邪氣。曉梅的從眾心理可以使她自覺接受社會環(huán)境的積極影響，有利于她養(yǎng)成良好品德和行為習慣，有利于社會穩(wěn)定和良好社會風氣的形成。（3）啟示：中學生參與社會生活就要正確認識從眾心理，養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高自我控制能力，克服盲目從眾。課后反思本節(jié)課主要讓學生認識社會生活的巨大變化，體會改革開放的意義，熱愛我們現(xiàn)在的生活，提高學生關(guān)心社會的情感，懂得社會生活的復雜性，正確認識從眾心理，自覺抵制社會生活的消極影響，初步具有明辨是非的能力。我在內(nèi)容的處理上，注重引導學生感受社會生活的感性化材料，以“小記者訪談“形式讓學生談感受體驗的基礎上，引導學生思考社會發(fā)生變化的原因，初步認識社會的發(fā)展離不開黨的正確領導和人民群眾的辛勤勞動。同時結(jié)合教材提供的新詞匯變遷——小組活動來認識社會的發(fā)展，接著從學生生活體驗入手認識社會的意義，了解參與社會生活的途徑和方法；其次為了突破重難點，對社會復雜性、從眾心理這兩個理論性較強的問題，讓學生組織“小辯論”和“演情境劇”、提供案例資料幫助學生理解。優(yōu)點：

1、教學設計別具新意，在重難點的處理上采用“志愿者日志”一案到底的方式，貼合學