小學體育-《肩肘倒立》教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析運動參與目標：創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，調動學生學習的參與意識和積極性，使學生能夠用科學的方法，積極參與體育活動。運動技能目標:引導學生積極參與學習肩肘倒立動作，使80%的學生能夠較好的掌握動作，20%的學生能夠在保護幫助下完成動作，提高學生在課堂中使用多媒體設備的能力。身體發(fā)展目標：發(fā)展學生的靈敏、柔韌及平衡素質，增強身體的調控能力，使身心得到和諧發(fā)展。心理健康與社會適應目標：通過參與體育活動，建立和諧的人際關系，培養(yǎng)學生熱愛集體、克服困難的勇氣及良好的合作精神，體驗獲得成功的心理感受。學情分析本課的授課對象是五年級，五年級學生正處于生長發(fā)育期，隨著年齡的增長，肌肉力量普遍增強，已經有了一定的運動基礎知識技能，對動作的模仿能力較強，而且好奇、好動、樂于接受新事物，但由于墊上運動少，所以基礎一般，女生的柔韌性好于男生。教學中要善于把握傳授技術的“度”，既不能過多的追求技術細節(jié)，又不能否定技術動作的規(guī)范，使學習缺乏深度。這一學段的學生正處于生長發(fā)育的重要階段，也是塑造健全人格的重要時期，因此，在課堂上要抓住他們的特性，吸引他們的注意力，結合學情創(chuàng)設情景，寓趣味于教學中，引導學生主動參與，自主的進行合作、探究，在嘗試與探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使學生真正感受到運動的樂趣，在保障安全的前提下，讓學生練有所得，學有所獲，促使學生身心全面發(fā)展和各領域目標的達成。評測練習等級A：能夠說出肩肘倒立動作的要點及幫助方法，獨立完成肩肘倒立動作動作，動作連貫、穩(wěn)定性高，并能夠停留5-10秒鐘。等級B：能夠說出肩肘倒立動作的要點及幫助方法，能在同伴的保護與幫助下完成動作，動作較為連貫、穩(wěn)定，并能夠停留5秒鐘，等級C：能夠說出肩肘倒立動作的要點及幫助方法，動作不夠連貫、規(guī)范。等級D:能夠說出肩肘倒立動作的要點及幫助方法，不能完成動作。體育課堂教學評價記錄表

學校

解一小

班級

5.1

姓名

課題

肩肘倒立

成績

93

項目評課內容分值合計分數簡要記錄得分課堂教學教案材料1、課的設計有利于完成教學目標，體現(xiàn)素質教育與創(chuàng)新精神。2、教材內容編選符合學校與學生的實際情況。3、教材搭配合理，符合全面發(fā)展的教學原則。4、教學目標具體正確、符合學生的實際，重難點準確。

3114

9

課的設計符合學生的實際情況，目標具體

8組織結構1、課的組織形式方法得當嚴密，體現(xiàn)“以生為本”新觀念，各教學環(huán)節(jié)銜接流暢，有利于教學目標的完成。2、課的結構科學合理，符合人體機能活動規(guī)律與運動技能形成規(guī)律。

7

2

9

較好的體現(xiàn)以生為本

7

教學過程1、講解清楚、準確、形象、具有感染力，聲音宏亮。2、示范動作正確、優(yōu)美，給人以美的享受。3、重點突出、有解決難點的手段和方法，效果良好。4、運用新的教學理念處理好教與學的關系，激發(fā)學生學習的積極性，充分體現(xiàn)“面對全體”的教育思想。5、課上得生動活潑，特點突出，符合學生心理需求。6、教學方法和手段有改革創(chuàng)新的嘗試，具有培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的意識。7、寓思想品德等素質教育于教學之中，陶冶美的情操。8、教師臨機應變能力強，對突發(fā)事件處理得當、機智。448

8

6

1553

53

通過信息技術手段的運用有效地解決了教學中重難點

50主教材完成情況1、學生完成主教材的教學目標達程度在90%以上。2、學生完成主教材的教學目標達程度在75%以上。3、學生完成主教材的教學目標達程度在60%以上。15105

15

學生較好地完成了動作

15學生練習密度1、在35%以上2、在30%以上3、在25%以上864

8

運動量在35%以上

8運動生理負荷1、心率合理2、心率較合理3、運動量曲線合理4、運動量曲線較合理3232

6

合理

5

評課教師簡要評語：

教學中合理運用信息技術化手段，為學生的動作學習打下基礎，教師在課堂教學中，不是圍繞肩肘倒立動作如何學來展開，而是針對學生課前練習中存在的問題而展開教學。

評價人_李青_____體育課堂教學評價記錄表

學校

解一小

班級

5.1

姓名

課題

肩肘倒立

成績

91

項目評課內容分值合計分數簡要記錄得分課堂教學教案材料1、課的設計有利于完成教學目標，體現(xiàn)素質教育與創(chuàng)新精神。2、教材內容編選符合學校與學生的實際情況。3、教材搭配合理，符合全面發(fā)展的教學原則。4、教學目標具體正確、符合學生的實際，重難點準確。

3114

9

教材搭配合理，目標具體，符合學生實際情況

8組織結構1、課的組織形式方法得當嚴密，體現(xiàn)“以生為本”新觀念，各教學環(huán)節(jié)銜接流暢，有利于教學目標的完成。2、課的結構科學合理，符合人體機能活動規(guī)律與運動技能形成規(guī)律。

7

2

9

課的組織合理較好的體現(xiàn)以生為本

7

教學過程1、講解清楚、準確、形象、具有感染力，聲音宏亮。2、示范動作正確、優(yōu)美，給人以美的享受。3、重點突出、有解決難點的手段和方法，效果良好。4、運用新的教學理念處理好教與學的關系，激發(fā)學生學習的積極性，充分體現(xiàn)“面對全體”的教育思想。5、課上得生動活潑，特點突出，符合學生心理需求。6、教學方法和手段有改革創(chuàng)新的嘗試，具有培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的意識。7、寓思想品德等素質教育于教學之中，陶冶美的情操。8、教師臨機應變能力強，對突發(fā)事件處理得當、機智。448

8

6

1553

53

通過信息技術手段的運用有效地解決了教學中重難點

48主教材完成情況1、學生完成主教材的教學目標達程度在90%以上。2、學生完成主教材的教學目標達程度在75%以上。3、學生完成主教材的教學目標達程度在60%以上。15105

15

學生較好地完成了動作

15學生練習密度1、在35%以上2、在30%以上3、在25%以上864

8

運動量在35%以上

8運動生理負荷1、心率合理2、心率較合理3、運動量曲線合理4、運動量曲線較合理3232

6

合理

5

評課教師簡要評語：

學生通過課前預習對動作有了一定的了解，為教師的課上教學打下了基礎，通過信息技術手段在教學中的運用有效地解決了動作重難點，后面的素質課課練與前面的主教材形成互補。

評價人_耿連軍_____教材分析技巧是學生喜愛的學習內容，水平三的技巧教材從教與學的各個層面對教學內容提出了新的要求，本次課是肩肘倒立教學的第一次課，肩肘倒立是以靜力為主的倒立動作，對腰腹肌肉的力量和控制能力、平衡能力的要求比較高，肩肘倒立動作在五年級技巧教學內容中第一次出現(xiàn)，動作雖然不是很難，但是學生以前未曾接觸過，教師要善于把握傳授技術的“度”，既不能過多的追求技術細節(jié)，又不能否定技術動作的規(guī)范，使學習缺乏深度。教學中，采用形式多樣的教學方式，注重個體差異，使學生主動參與活動。教學目標：1、引導學生積極參與學習肩肘倒立動作，使80%的學生能夠較好的掌握動作，20%的學生能夠在保護幫助下完成動作，提高學生在課堂中使用多媒體設備的能力。2、發(fā)展學生的靈敏、柔韌及平衡素質，增強身體的調控能力。3、通過參與體育活動，建立和諧的人際關系，培養(yǎng)學生熱愛集體,克服困難的勇氣及良好的合作精神，體驗獲得成功的心理感受。教學重點：兩手撐腰，腳面直教學難點：伸髖立腰，動作協(xié)調教學設計設計思路：本課采用微課程、交互式多媒體教學環(huán)境、平板電腦等工具進行教學，課前2-3天教師通過微信、QQ群發(fā)放微視頻及任務單，學生通過觀看微視頻，對本課所學內容建立初步概念，同學們在家長的幫助下錄制自學動作的視頻，通過微信、QQ群傳給教師為教學提供幫助。在講解練習階段教師通過大屏幕播放學生在家自學錄制的動作視頻，讓學生對比并進行練習，探究體驗階段對動作還有困惑的同學繼續(xù)觀看平板電腦演示肩肘倒立的動作及保護與幫助方法，進一步加深學生對動作的理解。學生練習教師隨堂錄制視頻，針對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤，教師大屏幕出示易犯錯誤及解決方法帶學生進行強化練習，提高動作的正確性和連貫性。教師在課堂教學中，不是圍繞肩肘倒立動作如何學來展開，而是針對學生課前練習中存在的問題而展開教學。教學過程不僅僅是通過教師的語言反饋，而是更多的讓學生在學習過程中通過相互學習交流、運用信息技術相互拍攝，通過形象直觀的圖像具體的呈現(xiàn)動作完成的熟練程度，存在什么問題及改進方法，有效提高學習效果。《肩肘倒立》教案教學內容水平三技巧動作《肩肘倒立》身體素質課課練重點：兩手撐腰，腳面直難點：伸髖立腰，動作協(xié)調教學目標1、引導學生積極參與學習肩肘倒立動作，使80%的學生能夠較好的掌握動作，20%的學生能夠在保護幫助下完成動作，提高學生在課堂中使用多媒體設備的能力。2、發(fā)展學生的靈敏、柔韌及平衡素質，增強身體的調控能力。3、通過參與體育活動，培養(yǎng)學生熱愛集體克服困難的勇氣及良好的合作精神,體驗獲得成功的心理感受。程序教學內容教師活動學生活動組織形式次數課堂常規(guī)1′1.課堂常規(guī)2.師生問好3.對話激趣教師宣布本課教學內容激發(fā)學生興趣、調動積極性1.體委整隊2.明確學習內容及目標四列橫隊：???????????????????? 導入熱身8′|10′1.《叫號找位置》2.《搶墊子》3.柔性操頭部運動肩部運動腰部運動夾肘運動踢腿運動后倒運動4.肢體字母模仿m、U、L1.教師分別喊出不同的數字2教師播放音樂引導學生搶墊子3.教師語言提示，口令指揮，帶領學生做柔性操4.教師出示英文字母，并帶領學生集體模仿1.學生聽到自己的數字時快速跑到自己的墊子后面站好2．學生聽音樂跑步，音樂停止后快速坐到墊子上3.學生坐在墊上隨教師做柔性操，有力到位4.學生發(fā)揮想象用肢體語言表達英文字母組織隊形：日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日要求：聽從指揮，發(fā)揮豐富想象力積極參與2-3次4×8拍1-2次體驗學習18′|20′6′|8′1.肩肘倒立重點：兩手撐腰，腳面直難點：伸髖立腰，動作協(xié)調2.身體素課課練1.教師播放學生在家錄制的動作視頻并提問題2.教師引導學生做肩肘倒立動作，檢查學生在家預習動作情況3.教師示范動作，講解保護與幫助方法4.教師巡回指導糾正動作，并進行拍攝5.教師針對練習中出現(xiàn)的情況再講解肩和肘呈三角形的重要性6.教師統(tǒng)一指揮學生進行輔助練習7.教師播放輔助練習視頻8教師隨機拍攝學生動作并進行播放9.教師做觸沙包練習示范10.引領學生做完整動作練習1.教師講解練習要求與方法，進行分組2.教師講評1.學生觀看大屏幕，根據教師的提問回答問題2.學生做肩肘倒立動作3.學生兩人一組進行幫助練習，觀看平板上的動作視頻4.觀看教師隨機拍攝的視頻，找出問題5.學生在教師的指導下做輔助練習A、后倒翻臀練習B、夾肘練習6.學生自己嘗試完成獨立動作7.學生觀看視頻并自由練習C、穿褲子練習D、助力穿腿練習8.學生獨立完成動作練習9.學生兩人一組做強化動作練習觸沙包10.在教師統(tǒng)一指揮下做完整動作練習（3秒、5秒）1.學生分組進行課課練并交換練習A.仰臥直擺腿B.俯臥前擺腿C.跑格創(chuàng)編組織隊形：四列橫隊成體操隊形后倒翻臀：穿褲子：助力穿腿觸沙包：組織隊形：日日日日日日日日日日日日日日日日日日日日要求：遵守規(guī)則，積極參與2-4次2-4次2-3次放松總結3′1.放松活動拉伸2.課后小結3.安排收回器材1.教師帶領學生一起做放松拉伸2.教師總結本課情況3.師生再見1.學生隨教師一起做放松2.學生回顧本課內容3.師生再見組織隊形：????????????????????要求：盡情歡樂，充分放松2次場地器材：體操墊40塊、音箱、沙包20個、平板電腦21臺投影設備1套課的密度:40%效果分析通過本課學習，85%的同學能說出動作要點及幫助方法，獨立完成肩肘倒立動作，并能夠停留5-10秒鐘，15%的同學能夠在保護幫助下完成動作，并能夠停留5秒鐘，總體效果良好。課后反思本課采用微課程、交互式多媒體教學環(huán)境、平板電腦等工具進行教學，課前2-3天教師通過微信、QQ群發(fā)放微視頻及任務單，學生通過觀看微視頻，對本課所學內容建立初步概念，同學們在家長的幫助下錄制自學動作的視頻，通過微信、QQ群傳給教師為教學提供幫助。課前的預習對同學們的動作學習有很大幫助，大部分同學在課堂上能夠較好地完成動作，并能夠找到自己在練習中存在的問題及困惑，為老師后面的教學打下了基礎。在講解練習階段教師通過大屏幕播放學生在家自學錄制的動作視頻，讓學生對比并進行練習，探究體驗階段對動作還有困惑的同學繼續(xù)觀看平板電腦演示肩肘倒立的動作及保