砂子塘吉聯(lián)小學 在觀察中比較

長沙市雨花區(qū)砂子塘吉聯(lián)小學電子備課本第2章（單元）第1課（節(jié)）總第課時課題《在觀察中比較》授課日期學情分析一年級學生觀察和比較時通常會集中在物體外觀的相似之處與不同之處上，例如物體的顏色、形狀等。生活中，他們已有豐富的比較經(jīng)驗，例如比身高和體重。學生在比較恐龍模型大小的過程中，會有意識地把恐龍對齊后比較長短或把它們放在同一桌面上比較高矮，這是“公平比較”的行為表現(xiàn)，也說明學生已意識到只有公平的比較才能得出有說服力的結(jié)果。學生對多個物體之間的比較結(jié)果的描述是有困難的。教學目標（包括認知、技能、情目標）1.觀察物體的相同處和不同點就是在進行比較；不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結(jié)果。2.能從多種角度（長短、高矮、寬窄等）觀察和比較物體；3.嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結(jié)果，并與同學討論交流；4.愿意傾聽同伴的意見和表達自己的觀點5.了解觀察和比較是人們常常用到的認識活動教學重點能從多角度觀察和比較物體，能認識到不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結(jié)果。教學難點嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結(jié)果，并與同學討論交流。教學準備為每組學生準備：4只恐龍模型（要求：長短不同、高矮不同、胖瘦不同，最好是縮放比例相同的恐龍模型）、學生活動手冊。教學過程二次備課一、聚焦部分1．情境導入。首先讓學生觀看一段有關(guān)恐龍的精彩視頻，然后請學生說一說對恐龍的了解。2．聚焦話題。（1）PPT出示教科書中的圖片。（2）提問：圖中的恐龍，哪只大哪只小你是怎么知道的教師鼓勵學生將恐龍之間進行比較，恐龍與大樹比較等。（板書課題：在觀察中比較）設(shè)計意圖：通過視頻激發(fā)學生學習的熱情，并引導學生觀察圖中的恐龍，引發(fā)學生思考：我們需要比較，這樣才能知道恐龍的大小。二、探索部分：比較恐龍模型的大小觀察任務一：比較恐龍的大小1．探究要求：兩人一組，可以用多種方法比較。2．比較恐龍模型的大小。學生進行觀察比較，教師觀察學生比較的過程。3．學生交流初次比較恐龍模型的情況。（1）恐龍模型哪只大哪只小（2）你是怎樣比較的（3）這樣的比較方法可以嗎（4）你認為比較時什么最重要設(shè)計意圖：學生初次對恐龍模型進行比較，大多數(shù)學生是任選兩只模型比較。通過比較恐龍模型的高矮、長短、胖瘦等，使學生明白比較的方法和標準很多，所以大家的比較結(jié)果有所不同，進而得出公平比較最重要這一結(jié)論。觀察任務二：比較4只恐龍模型的大小，并給它們排序。1．學生按要求進行觀察比較，并記錄結(jié)果。2．教師引導學生思考：（1）有幾種比較結(jié)果（2）關(guān)于恐龍模型的大小排序，小組內(nèi)大家都認可嗎（3）怎么比才更準確設(shè)計意圖：4只恐龍模型進行比較，同時要描述比較的方法和結(jié)果，對一年級學生來說有一定的困難，需要教師指導。同時值得注意的是，教科書中“誰大誰小”的意思不只是“誰最大、誰最小”，關(guān)鍵是讓學生描述比較結(jié)果時建立“誰比誰大”這個意識。三、研討1．學生展示各組的比較方法，說出比較的結(jié)果。2．提問：我們用了哪些方法來比較恐龍模型的大小我們怎樣描述比較結(jié)果設(shè)計意圖：學生自述比較的方法，教師注意聆聽，關(guān)注比較方法有什么不同，鼓勵學生用清晰易懂的語言表達比較結(jié)果。教師不必糾結(jié)比較結(jié)果的準確性，而是應將重點放在引導學生思考如何比更準確上，為下一課“起點與終點”的教學做鋪墊。分層作業(yè)布置1-2題，以學生實踐為主同學們你能比一比鉛筆盒里的文具，看看哪支筆最長，哪支筆最短。（要求：公平、準確）2.做個公正的裁判，幫助同學比身高，看看誰高，誰矮。3.比較你的語文書和數(shù)學書，你能從哪幾個方面進行比較呢試試