口譯中的記憶技巧完整版課件

welcomewelcomeMemoryskillsininterpretation

Lecture2

Generalprocedures:I.MemoryininterpretationII.MemorytrainingIII.InterpretingthemeaningoftheutteranceIV.Improvingactivelistening(提高積極記憶)V.Memoryexercise:口譯課堂教學要以技能教學為主,這些技能包括聽力理解記憶,分析綜合能力,結(jié)構(gòu)重組,注意力分配,筆記,準確精煉的目的語表達等技巧。而聽力理解和記憶是口譯的第一步,而恰恰是這第一步成為了口譯很難突破的瓶頸,同學們需要在這個問題花較大的力氣,否則,后續(xù)的技巧和技能培訓只是空中樓閣。Graspingofthemeaning:activememoryWords:afaintimpressioninhismemoryAgoodexample:themoviegoerThereasonthemoviegoerremembersthefilmisbecausehehasunderstoodit.Understandingthemeaningiscrucialinthememoryinconsecutiveinterpreting.口譯記憶的基本原理：

記憶的基本原理及口譯記憶的特點：同聲傳譯：“超短期記憶”，即記即譯。交傳：譯員需要有超強的記憶力。通過后天的科學、系統(tǒng)的訓練來大大提高。記憶中的兩個重要環(huán)節(jié)：存儲(storage)和提取(retrieval)。我們的目標：提高存儲的條理性，把握提取的線索。2.記憶的分類：瞬時記憶(instantmemory),也稱感覺記憶(sensormemory):持續(xù)時間很短。短時記憶(short-termmemory),也稱工作記憶(workingmemory)持續(xù)時間在20-30秒，記憶容量為7+-2個互不關(guān)聯(lián)的信息單位，且始終處于活躍狀態(tài)，不需要被激活。長時記憶(long-termmemory),也稱永久記憶(permanentmemory)可以長達數(shù)日、數(shù)月乃至數(shù)年，記憶容量幾乎是無限的，但需要被激活?？谧g：短時記憶?！坝浽~”還是“記意”？譯員運用的主要是意義記憶的方式：在聽辯理解的過程中注意分析并整合發(fā)言人語詞所表達的意義，并把它作為記憶存儲和提取的對象。3.口譯記憶的運作方式1)聽辯理解過程中的“有意識的”篩選---縮小記憶的量去粗取精，留存有意義的信息。2)對記憶的信息進行“條塊化”處理---擴大記憶的容量言語的記憶主要采取以“命題”為單位的意義儲存的方式?！耙悦}為單位的意義模塊”可以包括一句話、一個語段、乃至一個語篇的意思。口譯記憶的技巧：1.口譯記憶的原則口譯過程中經(jīng)選擇后的記憶對象主要包括：主題詞、關(guān)鍵詞、邏輯聯(lián)系，這三者綜合起來就構(gòu)成了源語語篇的意義框架。為提高記憶存儲的效率，有必要對記憶的信息進行“條塊化”處理。口譯記憶可以借助口譯筆記的輔助，從而提高記憶的準確性。2.口譯記憶的常用方法：一般來講，記憶的效果與記憶材料的類型有一定的關(guān)系。比如邏輯關(guān)系清晰、結(jié)構(gòu)緊湊的語料記憶起來就比較容易、記憶保持的效果也比較理想。另外，記憶的效果還與待識記語料是否具有形象性有關(guān)。人們對貼近生活實景生動、形象的描述記憶起來會比較容易，印象也比較深刻。考慮到記憶的不同類型和影響記憶的種種因素，大家不妨采取以下幾種方法進行相關(guān)的記憶訓練。聽到這一段生動形象的描述之后，譯員便可在頭腦中勾畫這樣一副圖景：自己正與一位朋友在公園中散步、閑談。突然，談話被朋友的手機打斷。然后放眼四周，發(fā)現(xiàn)到處是只顧自己拿著手機講話而無暇互相交流的人們。譯員就這樣通過現(xiàn)實化、形象化的方法將一篇復雜的描寫轉(zhuǎn)化成生活中一個再熟悉不過的鏡頭攝入了頭腦。然后，譯員再用譯語將眼前的這幅圖景按照自己的方式描述出來即可。這樣不僅記憶深刻、全面，而且譯員也不會陷入機械的“找詞翻譯”的誤區(qū)。二、邏輯分層記憶訓練

通常，人們能較好地識記邏輯層次清晰、結(jié)構(gòu)緊湊的篇章，我們不妨從一些條理清晰的篇章入手，鍛煉自己的邏輯思維和整理識記的能力。在邏輯分析和記憶能力都有所提高之后再逐漸降低待識記信息的條理性和邏輯性，以提高自己對邏輯層次一般甚至較差的普通講話的適應能力，并最終能將邏輯思維能力作為一種“半自動化”的技能加以掌握，即在聽到一段講話后能夠“本能”地對其進行邏輯層次的分析并加以記憶。以上兩種具體的記憶訓練（信息視覺化和邏輯分層記憶訓練），均建議采用“復述法”的步驟進行。（1）由訓練者（或練習伙伴）以適當?shù)恼Z速現(xiàn)場發(fā)布源語信息，長度應掌握在1至5分鐘之內(nèi)。（2）接受訓練者憑記憶儲存源語內(nèi)容，并盡量用譯語記憶。（3）接受訓練者用譯語對原文的內(nèi)容進行要點復述。（4）復述后可進行講評、切磋，探討遺漏信息的性質(zhì)和原因。（5）練習可分階段進行。復述的內(nèi)容逐漸由大意進入細節(jié)，并逐漸提高對細節(jié)準確性的要求。（6）整個過程中最好不要記筆記。II.Memorytraining(1)Encoding,storageandretrievalPsychologiststellusthatmemoryinvolvesencoding,storageandretrievalofinformation.Forgettingmaymeanthematerialwasneverencoded;itmaymeantheinformationwasnotstored;oritmayreflectretrievaldifficulties.II.Memorytraining:(2)Categorization,generalizationandcomparisonPeoplebelievememorycanbefortifiedbyconsciouslyresortingtotactics(retrievalcues)suchascategorization(groupingitemsofthesameproperties,origins,firstletters,etc.);generalization(workingoutsomeheadingstoembracethesupportivedetails);comparison(noticingthedifferencesaswellassimilaritiesbetweendifferentthings,facts,orevents);noticingthetime-markersorspatialbarometerswhichoftenindicatethesequenceofanevent;descriptionofascene,ortheshapeandsizeofasubstance.Retellingexercises:Direction:Listentothefollowingpassages,thenretellinyourownwordsinthesamelanguagetheinformationyouhavejustheard.Exercise1:金福實業(yè)有限公司從一個打火機五金塑料作坊起步，發(fā)展成為現(xiàn)在相當規(guī)模的實業(yè)公司。這個過程的確來之不易，是經(jīng)過了十年艱苦努力，不斷開拓，廣聚人才和發(fā)展原始積累而成。我們近幾年新發(fā)展的塑料包裝瓶蓋，擁有世界最先進的注塑系統(tǒng)及成型模具。我們先進的技術(shù)、舒適潔凈的工作環(huán)境、科學的管理方法、勇于開拓進取和至誠待客的精神，受到所有客戶的一致好評。在這里我代表公司全體員工向曾經(jīng)給予過和即將給予我們關(guān)心和支持的人們表示深深的誠摯的謝意！我們將秉承一貫以誠待人的經(jīng)營作風，戒驕戒躁，在愈演愈烈的經(jīng)濟大潮中與您攜手共進。同時，歡迎您擇日蒞臨指導工作，謝謝！Analysis:主要概念為：----小五金公司經(jīng)過十年創(chuàng)業(yè)發(fā)展成為金福實業(yè)有限公司----新開發(fā)的瓶蓋技術(shù)先進(注塑，成型模具)----在技術(shù)、工作環(huán)境、管理方法、創(chuàng)新客戶服務方面受好評----代表員工表示感謝----堅持誠信、戒驕戒躁、共同進步----歡迎光臨Analysis:主要概念為：---printerhassomeproblem---repairshopclerkaskedhimtocleanithimselftosave$50---surprisedandasked---astonishedbytheanswer---theshopmakesmoremoneybyworkingontheprinterdamagedbyinnocentusersIV.Improvingactivelistening(提高積極記憶)Keyfactorsofinterpretation:Gaininginformation,comprehensionandmemorizing.Thereasonsforforgettingthecontentwhichwasjustheard:

1.Notenoughconcentration.2.Notfamiliarwiththetopicorcannotunderstandthesourcelanguagethoroughly.TodayIwanttotalktoyouaboutthehistoricopportunitywenowhavetoprotectournation’s

Childrenfromanevendeadlythreat:smoking.

SmokingkillsmorepeopleeverydaythanAIDS,alcohol,caraccident,murders,suicides,drugsandfirescombined.Nearly90percentofthosesmokerslittheirfirstcigarettebeforetheyturned18.Today,theepidemicofteensmokingisragingthroughoutournationas,onebyone,ourchildrenareluredbymultimilliondollarmarketingschemesdesignedtodoexactlythat.Considerthis:3,000childrenstarttosmokeeverydayillegally,and1,000ofthemwilldiesoonerbecauseofit.

2.今天講話的主題是什么？3.吸煙的危害如何？4.導致青少年吸煙的一個重要原因是什么？記住了相關(guān)數(shù)據(jù)嗎？ThisisnationaltragedythateveryAmericanshouldbehonor-boundtohelpprevent.Formorethanfiveyearswe’veworkedtostopourchildrenfromsmokingbeforetheystart,launchinganationwidecampaignwithFDAtoeducatethemaboutthedangersofsmoking,toreducetheiraccesstotobaccoproducts,andtoseverelyrestricttobaccocompaniesfromadvertisingtoyoungpeople.5.在過去的5年里政府采取了什么措施防止青少年吸煙？Buteventhisisnotenoughtofullyprotectourchildren.Toputanendtotheepidemic,Congressmustact.Lastfall,IcalledonCongresstoputasidepoliticsandpasscomprehensivebipartisanlegislationtoreduceteensmokingbyraisingthepriceofcigarettesbyupto$1.50apackoverthenext10years,imposingstrongpenaltiesifthetobaccoindustrykeepssellingcigarettestoourchildren’saccesstotobaccoproducts,andtorestricttobaccoadsaimedatyoungpeople,sothatourchildrencan’tfallpreytothedeadlythreatoftobacco.6.發(fā)言人的身份是什么？誰可以呼吁國會通過議案？

7.能復述議案的主要內(nèi)容嗎？Now,welearnedlastmonththatifwedothis,we’llcutteensmokingbyalmosthalfoverthenextfiveyears.Thatmeansifweactnow,wehaveitinourpowertostop3millionchildrenfromsmoking—andtosaveam