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楓樹山東南海小學教案用紙課題我不拖拉總課時2備課時間3.9學情分析一年級小朋友的生活習慣還沒有養(yǎng)成,這一節(jié)課要指導孩子們養(yǎng)成做事情不拖拉的好習慣。教學目標引導學生在成人的幫助下,認識到不拖拉的重要性,進而初步養(yǎng)成不拖拉的習慣。教學重點幫助學生認識拖拉的后果。教學難點?以養(yǎng)成不拖拉的好習慣為重點。?教學準備多媒體、板貼課時第一課時教學過程教學預(yù)案二次備課一、?發(fā)現(xiàn)生活中的拖拉。?1.?播放視頻,表現(xiàn)孩子生活中的拖拉。?(早上出門東西還沒收拾,看電視不去做作業(yè),做作業(yè)不專心)?小朋友們,在上課之前,老師有一段視頻想分享給你們,視頻里有三個孩子,他們都有一個共同的壞毛病,是什么呢?請你們來找一找。(播放視頻)?2.?找到了嗎??對!真是一雙火眼金睛!他們的壞毛病呀,就是拖拉!?(寫課標題“拖拉”)?3.?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?這幾個拖拉的孩子都喜歡說什么??“等一下!”(貼“等一下”)?還有呢?他們還說了什么??“還沒完!”(貼“還沒完”)?其實這些啊,都是大家給拖拉找的小借口!這樣的借口還有很多,(打上省略號)你拖拉過嗎???(生回答)??小結(jié):原來,拖拉就藏在我們的身邊?。ㄙN上拖拉)二、拖拉一下有關(guān)系嗎??1.一分鐘能做什么。?有的同學心里就要犯嘀咕了,我不就拖拉一會兒,一下子嘛。有什么關(guān)系呢?聽老師來給你們算算賬,張老師昨天布置了預(yù)習作業(yè),讓你們想一想,試一試一分鐘能做什么,誰來說說??(生答)?過渡:同學們,你們在短短的一分鐘里能。。。。。。(等等)在你們平時的拖拉中,只有一分鐘嗎?從你們的表情可以看出,可能遠遠不止一分鐘。?2.?拖拉的后果。?老師現(xiàn)在想問同學們,你們拖拉一下有關(guān)系嗎??(有)為什么?(會浪費時間)。嗯我們要珍惜時間。?除此之外呢?拖拉還有什么影響?那位做作業(yè)拖拉的小朋友,老師采訪一下你,你拖拉之后,發(fā)生了什么?(被罵)?等等等,最后一個深挖?(引導學生說說之前自己拖拉的后果)?總結(jié):是啊,孩子們,拖拉一下會影響我們的學習成績,身體健康,班級榮譽。?和朋友出去旅游時,趕車途中拖拉一下,會有什么影響??生:會趕不上車,旅游計劃徹底泡湯啦!師:只有你一個人趕不上車嗎??生:朋友也趕不上了。?小結(jié):拖拉還會連累別人。?教后后記(記錄教學的得失體會以及改進的設(shè)想措施)樹山東南海小學教案用紙課題我不拖拉總課時2備課時間3.9學情分析一年級小朋友的生活習慣還沒有養(yǎng)成,這一節(jié)課要指導孩子們養(yǎng)成做事情不拖拉的好習慣。教學目標引導學生在成人的幫助下,認識到不拖拉的重要性,進而初步養(yǎng)成不拖拉的習慣。教學重點幫助學生認識拖拉的后果。教學難點?以養(yǎng)成不拖拉的好習慣為重點。?教學準備多媒體、板貼課時第二課時教學過程教學預(yù)案二次備課一、和拖拉說再見?1.?作業(yè)做不完。(畫個媽媽貼墻上,把媽媽的話記心里,用鬧鐘來管理自己的時間,鬧鐘藏在我心中)請你把書翻到12頁。小明有個壞習慣…(讀書上圖1、圖2。)機智的小明用了什么好方法??(生答)哦,小明畫了個媽媽貼墻上,就好像媽媽還在身邊。我們在學校里想拖拉時,也能把媽媽貼在教室墻上嗎?我們能貼哪里?(動作指指自己的心或頭,提示學生)我們最好呀!把媽媽對我們的囑托記在心里,學會自己來克服拖拉。?2.這是小明的辦法,老師還有一位專門告別拖拉的小幫手要介紹給你們!當當當當?。贸鲷[鐘)我們怎么用鬧鐘來告別拖拉呢?比如你今晚做作業(yè)要快點兒,怎么做??(生答要計時間)?這樣啊,我給自己規(guī)定要10分鐘來完成所有作業(yè),行不行??(生答:不行)為什么??(生答:太快了,不可能)?所以做事前我們應(yīng)該給自己規(guī)定合理的時間,然后在合理的時間內(nèi)完成。?3.?可怎么才算是合理的時間呢?老師來考考你們!注意:如果你覺得時間安排合理,就在頭頂比個心(做示范)如果你覺得時間安排不合理,就在胸前比個叉(做示范)(出示課件)。?起床收拾5分鐘。(比心)?……?哇,你們?nèi)即饘α?,真有時間觀念,有了小鬧鐘的幫助,我們就能輕松告別拖拉了,只是,我們也不能每件事都用小鬧鐘去計時,最重要的,還是要把鬧鐘放在心里(貼鬧鐘)。?其實老師覺得呀,拖拉就像一種疾病,只要找到對應(yīng)的藥方(指指黑板上的方法),就能醫(yī)治,我們來玩?zhèn)€游戲好不好?(好?。┈F(xiàn)在,你們就是小醫(yī)生!?治拖拉小診所?:ppt上顯示拖拉病菌,旁邊有一個醫(yī)生拿針。?我們來看看,都有哪些拖拉病??1.?早上還在收拾東西。?(點擊超鏈接病菌一,出示圖片)哪位小醫(yī)生來開藥方??(生答)是呀!只要我們提前一天把書包收拾準備好,第二天就不會手忙腳亂啦!(點ppt)?2.?分不清主次。?下一個病人(出示圖片)小醫(yī)生們,你們會對他說什么??(生答)所以我們要分清楚主次,知道什么最重要,先把最重要的事做了。(點ppt)?3.?找不到東西?(出示一張混亂的桌子)誰來幫幫他呀?小醫(yī)生們!?(生答)?哦!我明白了,要把東西整齊放好,還最好都放在固定的位置,是這樣嗎?(出示整齊、有序的桌子)。?四、小結(jié)?不知不覺,我們找到了這么多治拖拉病的好方法(手指黑板和屏幕)老師把它們變成了一首兒歌《不拖拉》?。ǖ纫幌拢┫雀蠋熥x一讀。?不拖拉?小拖拉,真可怕。?想改正,有辦法。?
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