生物解題思維障礙分析與基本對策_第1頁
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PAGE3頁/93個步驟：（1）辨別和理解問題過程，即經(jīng)過審題提取解扭曲題意。比如：一個擁有兩平等位基因的精原細(xì)胞24種；D、6種。這樣一個問題，學(xué)生常常一看到基因型有時學(xué)生正確理解與記憶題意以后，在解題過程中卻忘了題意的部分內(nèi)容，或增添了新的條件，這類憑想自然的臆造題A，其錯誤的原由是在思慮問題時，5個花粉母4020粒種子。4個子代，它們的表現(xiàn)型可能是（）A.所有黑毛；B.31白；C.13白；D.以上都有可能。3∶1分別比是統(tǒng)計規(guī)律，合適足夠的樣本；而本題恰好是小用黃豆生豆芽，1kg5kg豆芽，在這個過程中，（光合作用）慮惹起提取背景知識的閾值高升相關(guān)，但更重要的原由是學(xué)生對所學(xué)的知識沒有進行合理的編碼，使其難以經(jīng)過問題情境的驅(qū)動提齲知識被編碼的實質(zhì)是指知識被條件化，即在認(rèn)知構(gòu)造中被編碼的知識附帶有適于不一樣背景中的應(yīng)用條件，這些條件對應(yīng)著相關(guān)問題情境中的意義單位，這些意義單位經(jīng)過條件驅(qū)動背景知識的提齲沒有被編碼的知識，則不具6頁/9PAGE7頁/9假如學(xué)生根本不具備解決某問題所需的背景知識，那么明顯會致使解題錯誤。比如：有人將盆栽金蓮草幼苗的頂端用黑AB3個精子可能為學(xué)生解題后，不可以認(rèn)真地進行查驗，缺乏思疑精神，過早地輕率得出結(jié)論，進而致使解題錯誤。例題：一個男子把自在X染色體上或許在Y染色體上，結(jié)果應(yīng)

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