淺析信息化影響下的醫(yī)學(xué)教學(xué)改革

淺析信息化影響下的醫(yī)學(xué)教學(xué)改革

隨著素養(yǎng)教育教學(xué)活動的深化開展，信息技術(shù)手段醫(yī)學(xué)教學(xué)改革中的作用和地位也越來越明顯了。作為21世紀(jì)一種全新的教學(xué)形式，對轉(zhuǎn)變當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的現(xiàn)狀也有巨大的改善作用。由于醫(yī)學(xué)教學(xué)是一門對同學(xué)學(xué)習(xí)力量要求極高的學(xué)科學(xué)問，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中必定會遇到諸多的問題，而充分借助信息化的技術(shù)手段，則能有效解決當(dāng)前所面臨的諸多教學(xué)難題。

1信息化影響下的醫(yī)學(xué)教學(xué)改革問題

1.1缺乏對信息化技術(shù)的正確熟悉

雖然許多的高校對醫(yī)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和改革，但是部分醫(yī)學(xué)專業(yè)老師卻沒有對自身的教學(xué)方式和方法進(jìn)行調(diào)整，實(shí)際上還是由于對信息化技術(shù)對醫(yī)學(xué)教學(xué)改革所產(chǎn)生的影響沒有清楚的加以熟悉。

對于一些醫(yī)學(xué)院而言，雖然它們將多媒體技術(shù)的應(yīng)用列入到了該校重要的醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之中，但是由于教學(xué)場地條件和教學(xué)資金等條件的限制，從而使得醫(yī)學(xué)教學(xué)中的多媒體器械設(shè)備只是形同虛設(shè)。與此同時(shí)，也給高校醫(yī)學(xué)教學(xué)活動的開展帶來了極大的巨大的影響。

由此可見，由于高校以及老師缺乏相應(yīng)的意識，以致于資金投入等方面也缺乏足夠的重視，進(jìn)而使得我國高校醫(yī)學(xué)課程教學(xué)中信息化教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值也難以得到有效的彰顯。

1.2醫(yī)學(xué)老師的專業(yè)教學(xué)水平極其有限

作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，醫(yī)學(xué)教學(xué)中加入信息化的技術(shù)元素，更是對老師的專業(yè)性提出了較高的要求，即不僅要具有扎實(shí)的理論教學(xué)基礎(chǔ)，還要熟知信息技術(shù)手段在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值以及對醫(yī)學(xué)教學(xué)所產(chǎn)生的影響。

比如：從當(dāng)前高校醫(yī)學(xué)課程教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用現(xiàn)狀看，由于老師的教學(xué)水平極其有限，因此他們在教學(xué)過程中往往會注意對于理論學(xué)問的?v解，而不知道如何通過多媒體技術(shù)對醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，以及如何通過PPT進(jìn)行專題學(xué)問的展現(xiàn)。長此以往，同學(xué)難以把握和醫(yī)學(xué)相關(guān)的課堂學(xué)問，并且也無法體會到醫(yī)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)之間其實(shí)是相互影響的關(guān)系，而這一切實(shí)際上也是由于老師醫(yī)學(xué)專業(yè)力量欠缺所導(dǎo)致的結(jié)果。

2信息化影響下開展醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的有效方法

2.1充分利用醫(yī)學(xué)教學(xué)影像資料

討論調(diào)查發(fā)覺，加強(qiáng)以多媒體技術(shù)為主的信息化手段在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且還能增加教學(xué)效果。

例如，在講授“腎臟結(jié)石”相關(guān)學(xué)問的時(shí)候，借助多媒體技術(shù)，就可以先向同學(xué)展現(xiàn)了一些相關(guān)的圖片，即手術(shù)中從患者體內(nèi)取出的各種結(jié)石。當(dāng)同學(xué)被這些圖片吸引之后，接著老師就要告知同學(xué)：每個(gè)人體內(nèi)的腎結(jié)石成分，外形，軟硬度都各有差異，因此醫(yī)生為病人取石的方法也不同。

除此之外，還可以播放相關(guān)的視頻，以“上消化道造影”這一教學(xué)內(nèi)容為例，為了便于同學(xué)對該學(xué)問點(diǎn)的了解，就可以將視頻內(nèi)容展現(xiàn)為：“一名志愿者在胃腸機(jī)上進(jìn)行的上消化道造影的全過程”。

總之，通過這樣的教學(xué)形式，不僅能夠降低老師的勞動強(qiáng)度，而且還有效節(jié)約了教學(xué)時(shí)間。與此同時(shí)，同學(xué)對于學(xué)問點(diǎn)也有更加清晰的熟悉和了解，而當(dāng)他們的感官視覺受到?jīng)_擊之后，才會對課本上的理論學(xué)問產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而促使他們在學(xué)習(xí)過程中變得更加樂觀主動。

2.2豐富信息化教學(xué)手段的運(yùn)用

多媒體技術(shù)是信息化教學(xué)手段的主要運(yùn)用形式，為了達(dá)到肯定的教學(xué)效果，醫(yī)學(xué)老師針對不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)采納不同類型的多媒體技術(shù)手段。

比如：教學(xué)“疾病典型聲像圖”相關(guān)課程的時(shí)候，就可以通過多媒體技術(shù)剪切編輯后投影到屏幕上，這樣就能讓同學(xué)更加清楚且直觀的看到圖形和圖像。

又比如：在教學(xué)“超聲理論”課中，就有許多的概念：“聲影”、“彗星尾征”、“旁瓣效應(yīng)”等讓同學(xué)難以理解，為此老師就可以利用多媒體技術(shù)將這些較難的概念編輯成圖像后投影到屏幕上，從而使抽象的概念立馬變得直觀。

除此之外，在超聲診斷學(xué)多媒體課件制作過程中，假如遇到一些需要同學(xué)重點(diǎn)把握的內(nèi)容，老師則可以通過局部放大、顏色轉(zhuǎn)變、動畫閃耀等形式加以強(qiáng)調(diào)，這樣也能牢牢地吸引同學(xué)留意力。

總而言之，多媒體技術(shù)的運(yùn)用不僅可以實(shí)現(xiàn)圖文并茂，而且還是相當(dāng)?shù)呢S富多彩。而專業(yè)老師通過嫻熟運(yùn)用音頻、動畫等技術(shù)手段，也使其講課的形式變得更加的生動和形象，最終也利于同學(xué)把握。

2.3有效增補(bǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

通過討論調(diào)查發(fā)覺，目前我國高校的醫(yī)學(xué)教材內(nèi)容多與課時(shí)少的沖突非常突出，假如一味的使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，則不利于課堂教學(xué)活動的開展，但是使用信息化的教學(xué)手段，則能促使許多醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中的問題得到有效的解決。

例如，在敘述心臟病這一章，就可以利用多媒體教學(xué)，把重點(diǎn)和難點(diǎn)講授清晰，并且還能在有限的教學(xué)時(shí)間里，向同學(xué)傳授大容量的學(xué)問。除此之外，還可以使用微課這一信息化教學(xué)手段，以“聲像圖”教學(xué)為例，就可以適當(dāng)?shù)娜谌虢馄蕦W(xué)、病理學(xué)、外科學(xué)、內(nèi)科學(xué)等學(xué)問，這樣也能關(guān)心同學(xué)借助已把握的醫(yī)學(xué)學(xué)問有效熟悉疾病超聲聲像圖的特征，盡可能多的獵取更多新學(xué)科的學(xué)問，而且還為同學(xué)在空隙時(shí)間供應(yīng)了一種更加有效的學(xué)習(xí)途徑。

3結(jié)語

高校作為醫(yī)護(hù)人員的培育陣地，其教學(xué)方式、教學(xué)條件和教學(xué)觀念等因素，也都將直接影響著高校是否能夠培育出具有優(yōu)秀工作力量的醫(yī)護(hù)人員。尤其是隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)展和完善，多