關(guān)于操場上教案10篇

關(guān)于操場上教案10篇

操場上教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個

生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫“八、入”兩個生字。認(rèn)識

足字旁。

2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。

3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、卡片

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、看圖說話，出示課題。

2、你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動呢？或者

你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？

二、看圖說話，認(rèn)識體育活動

1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的

圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）這幅圖除了剛才我

們說到的，還有哪些活動呢？

（指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動就用電腦出示這個放大的圖片，

并讓學(xué)生猜漢字的讀音。）

在學(xué)習(xí)拍皮球的時候，讓學(xué)生用皮球來玩；學(xué)習(xí)拔河的時候，

也可以是讓學(xué)生來玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。

2、剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋

友該怎么認(rèn)字呢？組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做

動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼

在黑板上

4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有

的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找

哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。

5、借助拼音來認(rèn)識字。（出示帶拼音的詞語）

6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪

一組的小朋友反應(yīng)最快了。

7、剛才我們認(rèn)識了9個生字娃娃，現(xiàn)在老師把這些生字娃

娃藏在了詞語里，我們一起去認(rèn)一認(rèn)，好嗎?

打車跳水拔草打魚花球拍子跳過高地

跑馬地球跑車步子高山打水步入足球

三、游戲

1、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中

央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能

給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。

2、拼字游戲：把字的部件給學(xué)生，讓他們拼字。

四、指導(dǎo)書寫

八、入

操場上教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、

足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)同學(xué)堅持參與體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、游戲用品準(zhǔn)備。

2、字詞卡片。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、課前活動

聽錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里?

生：(看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。)

師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾?。(先寫好課題)

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說

他們在做些什么體育活動?(生回答一個，師就出示詞語卡片讓同

學(xué)先讀拼音，再讀詞語，最后讓同學(xué)把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖

上。)

再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。(不讀拼音)

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞

語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有

的……”指著圖說話。

同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

三、小組活動。

1、等下，我們來進(jìn)行小組競賽，看哪一組的小朋友能全部

認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，

一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。(擺在

4號的桌子上)

板書：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片

組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。

4、檢查分類情況。

我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動(齊讀)，

這邊是用足的活動。(齊讀)

四、識記生字。

過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀，都等

不和了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)

1、認(rèn)識“打、拔、拍”

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字(師邊指卡

片上邊說)它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”(出示卡片)

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”

打打打。

②認(rèn)識“球”字和“王”字旁。

2、認(rèn)識“跳、跑、踢”

(1)請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁

啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀

(2)那你們來做做動作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動

作。

(3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

(4)“足”字旁與“足”字比較

教同學(xué)認(rèn)識“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示)

課中活動：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭

扭腰

22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快

坐好。

五、句子練習(xí)。

過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)

識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。

要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本

節(jié)課所學(xué)的詞語。

六、找朋友的游戲。

下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

七、學(xué)兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)

2、同學(xué)自身試讀。

3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習(xí)背誦。

八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

九、鞏固練習(xí)。

連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

最后下課的鈴聲，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場上教案篇3

時授課計劃

課題4、操場上（1）

課時教學(xué)目標(biāo)1·學(xué)習(xí)打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、

踢足球

等六個詞語，認(rèn)識其中的8個生字以及足字旁。

2·初步學(xué)習(xí)兒歌，能配合動作有感情地讀。

3·激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣。

教學(xué)設(shè)想突出學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維；拓展

練習(xí)時，考慮到本學(xué)科、本教材的安排序列，形成前后照應(yīng)，使

學(xué)生的學(xué)習(xí)前后貫通。同時在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生演一演、猜

一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說興趣是最好的老師在活動中學(xué)

生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加

強(qiáng)了對體育活動的了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共

同點(diǎn)打下一定的基礎(chǔ)，同時也激發(fā)了學(xué)生對體育活動的興趣。

教學(xué)程序與策略

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、小朋友們，你最喜歡參加哪些體育活動？

2、你知道在平時還可以開展哪些活動？

3、這么多的體育活動在哪里可以熱熱鬧鬧地開展呢？

指名說出示課題自由讀課題齊讀課題

二、學(xué)習(xí)生宇、詞。

1、正因為體育用品的豐富多采才使得我們的體育活動豐富

多采，你看光球就有很多種，（板書：球）你知道有哪些球？（生：

籃球、足球、排球）師隨機(jī)出示各種準(zhǔn)備好的球類

球的種類真多啊，各種各樣的球可以怎么玩呢?誰愿意上來

試一下？（生做拍、打、踢各種玩球動作）

2、圖上的小朋友在玩哪些球類？（出示課文插圖）

（根據(jù)學(xué)生說的出示打球拍皮球踢足球等詞語；自由拼讀指

名讀齊讀）

3、各種各樣的球給我們帶來了快樂?？?，操場上我們玩多

帶勁兒呀(出示插圖)!

你還喜歡操場上的哪些體育活動（邊說邊出示相關(guān)詞語拔河

跳高跑步。學(xué)生說一個出示一個，全部出示后指名、齊讀

4、把拼音去掉讀一讀。

5、游戲：得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲：拼讀出一

個同桌給他一根課前準(zhǔn)備好的小棒）

6、四人小組一起動動腦筋，給這6個詞語分分類。

小組匯報說說自己小組分類的理由。

7、復(fù)習(xí)提手旁

單獨(dú)出示打拔拍，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？為什么？你怎

么記住它的？

8、學(xué)習(xí)足字旁。

（1）單獨(dú)出示跳跑踢。仔細(xì)觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你覺得我們用什么方法更容易記住它們。

（2）出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。帶學(xué)生說兩遍。

（3）足字旁和足字一樣嗎？

9、游戲猜猜我在干什么

（1）一名學(xué)生背對屏幕，教師出示一個詞語，全班學(xué)生用

動作演示，猜的學(xué)生說出詞語，并在六個詞語中指出這個詞，全

班評，再認(rèn)讀一遍（詞語：拔河、跑步）。

（2）老師拿出一個詞語，請小朋友們做做動作，請一位小

朋友講臺上來猜猜大家是在干什么，然后從所有卡片里把那個詞

語找出來讀一讀。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、指導(dǎo)寫好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫。

2、比較八入的異同。同：都是撇低捺高。異：八起筆分開，

入起筆相連。

3、提醒學(xué)生撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的

端正。

4、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)(課堂作業(yè)設(shè)計)。

1、請小朋友們完成練習(xí)紙上的題目，看看這些表示動作的

字能和哪幅圖搭配起來。（學(xué)生自己做，將帶圖片的電話、手、

繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。）

2、老師這里還有一首體育運(yùn)動的兒歌，我們一起來讀。

（出示：太陽公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥彎腰做早

操，天天鍛煉身體好?。?/p>

五、作業(yè)。

把你喜歡的體育活動的圖片和名稱摘錄下來，和你的好朋友

交流。

教后反思錄

操場上教案篇4

問題提出

他們的動作是怎樣的？

教學(xué)目的

1、進(jìn)行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試

運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。

2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術(shù)創(chuàng)

作的樂趣。

過程設(shè)計

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、激情導(dǎo)入：談話，操場上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動？

他們的動作是怎樣的？

學(xué)生討論交流。

三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。

四、自由探究：

1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？

2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。

3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。

五、作品展評：

1、學(xué)生自評，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運(yùn)用

等。

2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品，為什么？

六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動態(tài)的人。

教學(xué)難點(diǎn)：了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法

構(gòu)圖。

反思

通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大

遠(yuǎn)小的規(guī)律，并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提

高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美

術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

操場上教案篇5

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材一年級上冊第42頁"操場上"，"

試一試"以及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1．在愉快的情境中學(xué)會比多少，會用完整的語言表達(dá)兩

者之間多幾，少幾的關(guān)系。

2．培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。

3．讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作，體會其中的樂趣。

教材分析

重點(diǎn)用正確完整的語言表達(dá)兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。

難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計算。

教具卡片學(xué)具卡片

電化教具實(shí)物投影儀一臺電腦一部

教學(xué)過程

一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你

喜歡做什么活動？

（從學(xué)生日常生活中的活動引出足球運(yùn)動。）

板書課題：操場上

二建構(gòu)模式

1投影顯示圖片：操場上

（1）師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。

（2）鼓勵學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。

如：男生多少人？女生多少人？

男女生一共多少人？

男生多？還是女生多？

（3）引出"比多少"的問題，進(jìn)一步研究。

教師板書：比多少

師：男生比女生多多少人？

1）學(xué)生小組討論，選代表全班交流。

2）教師出示卡片"排排隊"驗證討論結(jié)果。

3）教師引導(dǎo)算式表達(dá)，并板書。

8-2=6（人）

男生比女生多6人。

4）鼓勵學(xué)生用另一種說法表達(dá)。

女生比男生少6人。

（4）學(xué)生獨(dú)立完成圖1的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）

師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？

1)擺一擺，說一說。

學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊"。小組

內(nèi)互相交流意見。

2）用算式表達(dá)。

學(xué)生列式教師板書。

10-8=2（人）

小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學(xué)會了比多少

三解釋應(yīng)用與拓展

1投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。

2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。

（小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。）

3課間1分鐘：《小青蛙回家》。

4投影顯示"試一試"，學(xué)生獨(dú)立做題。

5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。

6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。

小結(jié)：這節(jié)課我們一起在"操場上"看球賽，學(xué)會了比多少的

方法，聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。

作業(yè)設(shè)計

實(shí)踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。

操場上教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫“八”，“入”，“大”，“天”

4個生字。認(rèn)識5個偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

2、正確、流利朗讀課文。

3、復(fù)習(xí)“ノ”“”兩個筆畫寫法，區(qū)別“入”字的撇和

捺與其它字撇和捺的不同。

4、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識14個生字。

2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個漢字。

難點(diǎn)：

1、識記5個帶新偏旁的字。

2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，還記得他嗎？快和喜洋洋也打個招呼吧？今天

喜洋洋要帶咱們一起去操場上玩一玩，同學(xué)們開心嗎？

指板書：操場上（注拼音的）

哪個小朋友能讀一讀呢？（個別、齊讀）

那么我們就和喜洋洋一起去操場上看看吧

二、傳授新知：

1、同學(xué)們看!這是哪里呢？（點(diǎn)擊出示操場上圖）（個別

答）

2、看一看想一想，操場上的小朋友們都在干什么？（個別

答：說到相應(yīng)生詞，應(yīng)出示。如：有的在拍皮球，點(diǎn)擊出拍皮球）

（師引導(dǎo)小朋友用有的……有的……還有的……連起來說話）。

哪個小朋友能把大家說的話連在一起說一說？（個別說、集體說）

3、這些詞語，你會讀嗎？（個別讀，師相機(jī)糾正字音，范

讀）

4、游戲：看誰小腦瓜反應(yīng)快。請同學(xué)做圖上的任意動作，

學(xué)生猜詞語：（個別猜，都會的齊猜）

5、請你邊配合自己的動作邊讀一讀詞語，好嗎？（開火車）

6、齊讀（每詞兩遍）

7、看到小朋友們讀得認(rèn)真，玩得開心，喜洋洋忍不住詩興

大發(fā)朗誦了一首兒歌！大家一起來聽聽（出示兒歌）。覺得讀得

好的就鼓鼓掌吧！操場上這么熱鬧，我們也來高興高興！看哪個

小朋友讀兒歌最高興。（個別讀，師相機(jī)糾正讀音）（大組讀）

（齊讀）

8、小朋友們看！喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的

屏幕上來了，誰能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個招呼？（先讀拼音

后讀字，個別讀，組詞）（齊讀）

（生字卡的運(yùn)用）

9、這么多的生字寶寶，你有什么好辦法記住它們嗎？（指

名說）有的生字寶寶還是一家人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（個別說）（師

總結(jié)：足、跑、跳。足字變偏旁，一捺變一提。）

（中間休息時間)

三、寫字教學(xué)：

（黑色卡紙做格子）

1、（出示生字卡“大”字）這里有一位生字寶寶，你認(rèn)識

它嗎？（個別讀，組詞）觀察它在田字格中的位置，寫這個字時

要注意什么？（個別答）師范寫，生書空。生描一個，寫兩個“大”

字。（師巡視輔導(dǎo)）。

2、（出示“大”）小朋友，它還有個哥哥，你們知道是誰

嗎？它總帶著一頂紅帽子，看！卡片（出示“天”）你認(rèn)識它嗎？

快跟他打個招呼吧?。▊€別讀，組詞）把這個生字寶寶也請回家。

觀察它在田字格中的位置，想想小朋友寫“天”字的時候要注意

什么？（指名說）師范寫，生書空。生描一個，寫二個。（師巡

視輔導(dǎo)）。

操場上教案篇7

這一堂課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)為三個：1.學(xué)會操、場、拔、拍、

跑、踢六個會認(rèn)字，《操場上》教學(xué)反思。2.學(xué)習(xí)體育活動的名

稱。3.學(xué)會寫“足”“跑”二字，了解二者關(guān)系。

我的設(shè)計思路是這樣的：首先，因為這篇課文非常貼切學(xué)生

的日常校園生活，所以我選了一首學(xué)生非常熟悉的《運(yùn)動員進(jìn)行

曲》作為導(dǎo)入。然后就是識字環(huán)節(jié)，六個會認(rèn)字和六個詞語都非

常有規(guī)律，會認(rèn)字都是帶提手旁和足字旁的，詞語都是由動詞加

名詞組成的，根據(jù)這一規(guī)律我教了兩種識字方法，特別是部首歸

類法，設(shè)計這一環(huán)節(jié)除了因為這幾個會認(rèn)字都具有相同部首的這

個特點(diǎn)外，還因為平常我看到學(xué)生的試卷和各種練習(xí)都有一道題

目，是給出部首，讓學(xué)生寫出帶這個部首的字，我覺得設(shè)計這個

環(huán)節(jié)非常有必要。接著就是寫字環(huán)節(jié)，我挑了兩個有聯(lián)系的字：

足和跑，教寫這兩個字的重點(diǎn)就是足字作為部首應(yīng)該有什么變

化，評字方法我也從老師評過渡到同桌評。最后我是把七個詞語

編進(jìn)一首兒歌作為這一節(jié)課的總結(jié)。

整一堂課下來，我自己的感受就是：我的教學(xué)環(huán)節(jié)全部落實(shí)

了，教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但由于經(jīng)驗問題，我在處理細(xì)節(jié)問題和

課堂把控上比較欠佳。我會過于專注在講課，而經(jīng)常忽視臺下有

同學(xué)已經(jīng)分神了；在教寫字我會關(guān)注教學(xué)生怎么寫，但又不留意

到學(xué)生的寫字姿勢不標(biāo)準(zhǔn)；在玩游戲環(huán)節(jié)學(xué)生玩上癮就會躁動，

我又沒來得及讓他們收一收，而是讓他們過了那個勁才反應(yīng)過來

要安靜；還有一個低級錯誤，跑的拼音p的筆順我寫錯了，這會

誤導(dǎo)學(xué)生。

后來，經(jīng)過有經(jīng)驗老師的評課指導(dǎo)，讓我知道了我這節(jié)課是

有一定優(yōu)點(diǎn)的：1.這堂課有亮點(diǎn)，部首歸類法是這堂課的一個亮

點(diǎn)，因為它貼切了這篇課文的特點(diǎn)，又關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)情。2.

每個環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標(biāo)，過渡自然。3.師把相對枯燥的識字課

上到了具有趣味性，如：用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入，激起他們學(xué)習(xí)

的興趣；教師用詞好，玩游戲的環(huán)節(jié)本來就是用來鞏固識字的，

但是師會說“獎勵”你們玩?zhèn)€小游戲，那樣學(xué)生就會積極去想還

有哪些詞是“動+名”；把評字交給同桌，比以往指名評字更能

落實(shí)到每位學(xué)生都參與。

我認(rèn)為課堂上這些優(yōu)點(diǎn)的體現(xiàn)，不僅在于我自己，還得謝謝

指導(dǎo)老師耐心指導(dǎo)，不斷陪我備課、磨課、提建議、改教案、改

課件，最終才會有這樣一節(jié)匯報課。

通過這樣一節(jié)課，我學(xué)會了識字課應(yīng)該怎么教，但是，一些

處理細(xì)節(jié)、把控課堂的能力有待提高。

操場上教案篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受校園生活的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)3個生字“們、上、玩”，初步認(rèn)識筆畫“橫”、

“豎”，能正確、流利地朗讀句子。

3、能聯(lián)系生活進(jìn)行簡單的說話練習(xí)“我們在操場上玩什

么？”

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：小朋友們，你們已經(jīng)成為一名光榮的小學(xué)生了，我

非常高興能認(rèn)識大家。

（板書：我）你能說說，這幾天你都認(rèn)識了哪些小伙伴？

2、說話練習(xí)：我認(rèn)識了——、——和——，我們成了好朋

友。（板書：們）

二、激趣識字，分布學(xué)句，揭示課題

1、學(xué)習(xí)生字：們（前鼻音）

（1）有什么好方法記住“們”嗎？

（2）師范讀，生跟讀。（連詞成句讀輕聲）

（3）師生配合理解“我們”的意思

（4）出示讀詞：你、他、人、小朋友（在詞語后面加上“們”）

（5）：在這些詞語后面加上“們”表示兩個人以上：你們、

她們、人們、小朋友們。

2、師：我們在干什么呢？老師請你們看看這張照片。

照片上是誰呀？在干什么呢？（我們在操場上玩。）

3、學(xué)習(xí)生字：上

（1）學(xué)習(xí)兩個基本筆畫“豎、橫”。比較兩個“橫”畫的

區(qū)別。

（2）師范寫，生書空。

（3）“上”的反義詞是什么？

（4）給“上”找找詞語朋友。（上學(xué)、上課、上、上班、

上面、上車）

（5）小老師帶讀，學(xué)生跟讀。

4、學(xué)習(xí)生字：玩

（1）板書：玩

（2）“玩”這個字寶寶，你有什么好方法記住它？

（3）開火車讀

5、學(xué)習(xí)句子：我們在操場上玩。

（1）師范讀句子

（2）自由讀句

（3）男女生、雙軌火車讀句

（4）師引讀（誰在操場上玩？我們在哪里玩？我們在操場

上干什么？）

（5）齊讀句子

6、出示課題齊讀。

師：這句句子去掉句號后就是我們今天學(xué)習(xí)的第5課的課

題。

三、游戲鞏固

1、叫號游戲復(fù)習(xí)生字

2、游戲：送字寶寶回家（上玩?zhèn)儯?/p>

我在操場。

四、拓展練習(xí)

1、出示圖片，說話練習(xí)

（1）小朋友在操場上玩些什么呀？學(xué)著用“我們在操場上

玩什么。”的話來說一說。

（2）集體交流（踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉

小雞游戲、拍三毛球）

（3）教師帶讀游戲名稱

（4）出示句子，師讀

下課了，我們在操場上玩。我們有的踢球，有的跳繩，有的

拍三毛球，還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開心?。?/p>

五、課堂

師：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？

操場上教案篇9

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認(rèn)識5

個偏旁“王、足、口、人”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)字識字。

三、課時劃分

兩課時

四、教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、興趣導(dǎo)入

1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、

皮球、足球、沙包等。

2、小組討論：你們認(rèn)識這些東西嗎？用它們可以開展哪些

體育活動？

3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）

4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學(xué)

生沒說到的項目出示相關(guān)詞語。）

二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)識詞語。

1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識了這些課間活動

了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準(zhǔn)字音）

2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀。

3、反饋交流

（1）

談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。

（2）

根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。

4、找出詞語中的生字多讀幾遍。

5、齊讀詞語。

三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語中的生字

1、認(rèn)讀詞語中的9個生字。

2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的.帶“扌”的字。

3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。

4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的

動作）5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認(rèn)識“足字旁”，認(rèn)識“王字

旁”，并說說是怎么記住它們？

6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？

7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪

的動作？）

四、鞏固練習(xí)

1、連一連，讀一讀。

打

拍

跳

踢

氣球

皮球

排球

足球

地球

2、

分類游戲。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運(yùn)動兩類。

五、學(xué)習(xí)書寫-操場上課堂實(shí)錄教案

1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

2、比較“八”和“人”的異同。

相同之處：都是撇低捺高。

不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。

3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。

4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底

部要平，保證字體的端正。

5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機(jī)指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、

開火車讀詞卡。

2、

用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。

二學(xué)習(xí)兒歌

1、自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、

上?！保?、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。

3、小組賽讀，比一比誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

（1）自學(xué)兒歌中的5個生字。

（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？

（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。

（4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+

果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”

與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，

學(xué)習(xí)偏旁“亻”

（5）用生字口頭組詞。

（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字

4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。

小組讀——個別讀——評議——集體讀

5、指導(dǎo)背誦。

（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

（2）小組交流。

（3）集體背，個別背。

三、擴(kuò)展活動

課后讀讀畫畫：

1、學(xué)生自讀詞語。

2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書

上沒有可以自己補(bǔ)上）

3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩

法。四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”

1、比一比，說一說。

“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。

“人”加一筆是“大”，人加兩筆是

“天”。

2、仔細(xì)觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，

赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，

不可粗細(xì)一樣。

3、在書上的田字格中描一描。

4、教師范寫。操場上課堂實(shí)錄教案

5、學(xué)生練寫，教師巡視。

6、展示學(xué)生作業(yè)，針對性進(jìn)行講評。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

操場上教案篇10

一教材分析：

本課是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌

組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，

詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足

字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋

友參加活動可以使我們的身體更健壯。

二教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、

足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)

學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

三教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字。

四教學(xué)準(zhǔn)備：

1、游戲用品準(zhǔn)備。

2、字詞卡片。

五教學(xué)過程：