關(guān)于春曉教案范文8篇

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關(guān)于春曉教案范文8篇

春曉教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受黃梅戲曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲，并能?chē)L試為新詞創(chuàng)編

帶有戲曲特點(diǎn)的動(dòng)作。

3、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)黃梅戲的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黃梅戲《打豬草》中《對(duì)花》選段的原唱及伴奏音樂(lè)。

2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。

3、黃梅戲《打豬草》的表演視頻。

4、幼兒已聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào)。

5、幼兒已熟悉掌握多首五言古詩(shī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)黃梅戲

放錄音《打豬草》選段，讓幼兒感受原曲。

1、小朋友，這是一首什么曲子？（黃梅戲）

2、黃梅戲是什么地方的劇種？（安徽）

3、這段黃梅戲的名字叫什么？（《打豬草》中的《對(duì)花》）

4、你們喜歡聽(tīng)嗎？為什么覺(jué)得好聽(tīng)呢？

（幼兒自由講述，引導(dǎo)其感受黃梅戲的特點(diǎn)：抒情、優(yōu)美、

流暢、動(dòng)聽(tīng)、委婉清新、細(xì)膩等。）

二、哼唱黃梅戲

1、你們想看黃梅戲演員在舞臺(tái)上的表演嗎？如果你發(fā)現(xiàn)里

面有你熟悉的地方就大膽地跟著哼一哼，好嗎？（欣賞黃梅戲《打

豬草》的表演視頻。）

2、恩，小朋友學(xué)得真像！現(xiàn)在石老師和你們一起來(lái)唱。（跟

著伴奏音樂(lè)哼唱“啦”。）

三、學(xué)唱黃梅調(diào)《春曉》

1、教師填詞范唱黃梅調(diào)《春曉》

看你們唱得這么高興，我和徐老師也來(lái)一段，歡迎嗎？聽(tīng)聽(tīng)

我們唱的和剛才《打豬草》中的《對(duì)花》有什么不同。（曲調(diào)一

樣，歌詞不一樣。）你喜歡哪一句？

2、學(xué)習(xí)歌詞

a、出示圖譜，師：看，石老師唱的歌詞在這呢！我們一起

來(lái)把《春曉》朗誦一遍。

b、師：在唱古詩(shī)前，我還唱了一句話，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？

（學(xué)古詩(shī)，唱古詩(shī)，我們一起來(lái)，唱古詩(shī)。）最后一句唱的什么？

（的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀喂尚喂。）

c、按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

d、配上音樂(lè)朗誦歌詞。

e、男女對(duì)誦歌詞。（按紅色、藍(lán)色男女對(duì)誦）

3、配上音樂(lè)學(xué)唱黃梅調(diào)：春曉

a、現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱吧。（幼兒跟琴慢速學(xué)唱。）

b、跟著音樂(lè)伴奏演唱。

c、師生對(duì)唱。

d、幼兒分組對(duì)唱。

四、鼓勵(lì)幼兒為古詩(shī)創(chuàng)編表演動(dòng)作。

a、我們欣賞的這段黃梅戲有幾個(gè)人唱??？(兩個(gè))男的叫生，

女的叫旦。他們?cè)谘莩臅r(shí)候，一邊唱還一邊怎樣的？（做動(dòng)作）

那你們剛才欣賞的時(shí)候有沒(méi)有學(xué)到一些漂亮的動(dòng)作呢？

b、好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，一邊看一邊學(xué)，好嗎？（幼

兒隨意站位，邊欣賞錄象，邊學(xué)動(dòng)作。）

c、請(qǐng)幼兒上臺(tái)示范動(dòng)作，大家學(xué)。（學(xué)動(dòng)作時(shí)，念唱古詩(shī)，

提醒女孩子可以用手帕做道具。）

d、有了漂亮的動(dòng)作還應(yīng)該有音樂(lè)配上，來(lái)！我們一起來(lái)表

演。（隨音樂(lè)表演黃梅調(diào)：春曉）

五、幼兒配對(duì)表演黃梅調(diào)：春曉

1、教師演旦,幼兒演生對(duì)唱表演。

2、女小朋友演旦，男小朋友演生，自由組合表演。

六、結(jié)束

今天我們把古詩(shī)《春曉》編到黃梅戲里去了，喜歡嗎？我知

道你們還會(huì)很多古詩(shī)，下回我們?cè)僖黄饋?lái)編一編，唱一唱。

春曉教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課。

1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景

物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的

說(shuō)一說(shuō)嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感

都寫(xiě)出來(lái)的話，就是一篇很好的__。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做

的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春

曉》。（板書(shū)課題）

你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的

時(shí)候。

2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄

陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)

村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，

歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山

河的熱愛(ài)之情。

二、初讀古詩(shī)，整體感知。

學(xué)習(xí)方法：

1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。

2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3．指名朗讀，正音。

三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。

2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

詩(shī)句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知

不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音?；叵肫鹱蛞?/p>

曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

眠：睡眠、睡覺(jué)。

聞：聽(tīng)到。

啼：叫。

四、練習(xí)朗讀、背誦。

1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

2．指名朗讀，讀后評(píng)議。

3．教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。

4．同桌互背古詩(shī)。

5．學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一

定要珍惜春天的時(shí)光，愛(ài)惜時(shí)間。

五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記

的。

2．班內(nèi)交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

要注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

《春曉》一課，描寫(xiě)作者早晨所感所聞，再回想昨夜的風(fēng)雨

落花，表達(dá)出作者喜春惜春的思想感情。教學(xué)過(guò)程遵循學(xué)生識(shí)記

規(guī)律，先初讀，再理解，后記憶。教學(xué)中，媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度，

為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。同時(shí)注意加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)

字和朗讀能力。

春曉教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象，喜愛(ài)

________;

2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫(huà)有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。

(二)談話活動(dòng)，引出話題。

1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季

節(jié)啊?(春天)

2.對(duì)了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的

時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)

(三)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。

1.今天老師帶來(lái)了一副畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，有沒(méi)有

在畫(huà)上看到了什么啊?(幼兒自由回答);

2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。

教師小結(jié)：這是因?yàn)?，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到

了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一

位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī)：

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首

詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。(教師播放課件)

(四)教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。

1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)

2.教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，

當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是

風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要

寫(xiě)一首詩(shī)，古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。

3.下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。

4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景

象。

(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)

要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽(tīng)的懂。

2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦

等)

(六)活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)

習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，在家

還可以學(xué)一些古詩(shī)。

春曉教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、

處、多、少”4個(gè)生字。

2、背誦《春曉》這首古詩(shī)；

3、了解詩(shī)的.主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程

的愉悅。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。

學(xué)情分析：

這兩首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃?/p>

注重讀背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書(shū)，毫

無(wú)意義。試問(wèn)，這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)？這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間。

所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以

學(xué)定教。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。

師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今

天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一

首吧！

2、出示圖片，觀察。

師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩(shī)，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)

你們看個(gè)圖片，示圖。

真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是

什么詩(shī)？

（學(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽(tīng)）

二、認(rèn)讀古詩(shī)。

1、師生合作，認(rèn)讀古詩(shī)

老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》，（板

書(shū)課題，解釋?zhuān)簳裕靹偭粒┪覀兊恼n本上也有這首詩(shī)呢，趕快

看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)

１７頁(yè)，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的

字，還是圈下來(lái)，一會(huì)兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板

書(shū)詩(shī)）

2、指名讀，互相評(píng)價(jià)。

誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀？

3、這么好聽(tīng)的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)

會(huì)好嗎？

4、生評(píng)價(jià)老師

三、識(shí)記生字。

1、出示生字。

知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳?/p>

朋友，瞧：春、曉、眠、覺(jué)、啼、多、少、處

2、合作識(shí)字。

來(lái)看第一位生字朋友，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？

生逐各念出讀音。

4、讓我們一齊來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧！

師領(lǐng)讀，生個(gè)別讀，齊讀。

四、觀察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情。

1、看圖引入

提問(wèn)學(xué)生：圖上都有什么？

生自由回答，師邊聽(tīng)邊總結(jié)板書(shū)：睡、鳥(niǎo)、雨、花。

2、看圖編故事。

誰(shuí)能把這幅畫(huà)全部說(shuō)下來(lái)？

師總結(jié)說(shuō)詩(shī)意：

春天的夜里小熊在沉沉地睡著，不知不覺(jué)天都亮了。它聽(tīng)見(jiàn)

嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲才漸漸地醒來(lái)。推開(kāi)窗戶(hù)一看，哎呀，昨天晚

上下了一場(chǎng)細(xì)雨，把美麗的花瓣都給打落到了地上，星星點(diǎn)點(diǎn)的

美麗極了。

3、誦讀，感悟大意。

咱們學(xué)的這首詩(shī)呢就是描寫(xiě)的這個(gè)景象。讓我們一塊來(lái)讀一

讀來(lái)體會(huì)它的美吧！

師領(lǐng)讀。生個(gè)別讀，齊讀。

4、美讀。

初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情

真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首

詩(shī)吧！

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、了解“春”的由來(lái)。

你們真像小詩(shī)人，那么有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們

聊聊天，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出

示“春”字。

（師述：大家好，你們說(shuō)我是誰(shuí)？對(duì)，我是春，一年四季，

春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說(shuō)春色滿園，春光明媚，

春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，我是由兩部分構(gòu)成，上

面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎?。?/p>

2、指導(dǎo)寫(xiě)“春”。

（1）我們來(lái)把它請(qǐng)進(jìn)田字格里吧。

邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順，并加上拼音問(wèn)生字的結(jié)構(gòu)。

（2）寫(xiě)筆順

問(wèn)生共幾畫(huà)（9），第5筆是什么？（捺）

3、組詞。

4、拼讀。（注意空書(shū)）

（1）師領(lǐng)讀。

（2）生分列朗讀。

5、用上“春天”說(shuō)一句話。

7、同上學(xué)習(xí)“處”字。

8、還有兩個(gè)朋友“多和少”（板：多、少）誰(shuí)能為這兩個(gè)

字加上拼音，寫(xiě)出筆順？（找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)）誰(shuí)能為它們

組個(gè)詞？生組師書(shū)寫(xiě)。

依照我們前面念的方法，誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)字也念一下。

生單個(gè)念，全體念。

六、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩(shī)。

（1）、講解游戲辦法。

你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看（出示

卡片）這是什么（紅果），對(duì)，不過(guò)這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃

的，它是用來(lái)串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)

字，我們把這些字，重新串成這首詩(shī)，每行串一串，全詩(shī)四行串

四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長(zhǎng)的手中，每個(gè)小

組一句，你們小組成員一塊動(dòng)手把它們串好，看哪組串的既快又

好。

（2）分組競(jìng)賽。

（3）生復(fù)述詩(shī)意。

春曉教案篇5

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字（讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫(xiě)美觀）

2.學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，熟讀成誦，了解詩(shī)句的大意，感受作者對(duì)

春天，對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)用具：生字卡片、課外閱讀資料

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.談話導(dǎo)人，介紹作者，詩(shī)名

《春雨》唐杜甫

《春曉》唐孟浩然

二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自由認(rèn)讀古詩(shī)以及生字詞；

2.指名讀古詩(shī)，指導(dǎo)正音；

3.齊讀生字詞，齊讀古詩(shī)。

三.解讀詩(shī)文，讀通詩(shī)句

《春雨》

1.春雨的特點(diǎn)是什么？

2.重點(diǎn)理解：

好雨——

知時(shí)節(jié)——

乃——

潛——

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——

3.朗讀

《春曉》

1.重點(diǎn)理解：

眠——

不覺(jué)曉——

啼鳥(niǎo)——

知多少——

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。——

2.人們對(duì)春天有怎樣的感情？

3.朗讀

四.理解詩(shī)情，讀好詩(shī)句，熟讀成誦

1.欣賞感受。聽(tīng)老師介紹和古詩(shī)有關(guān)的課外資料，進(jìn)一步理

解詩(shī)情，練習(xí)朗讀；

2.指名誦讀，品評(píng)指導(dǎo)

3.齊讀（配樂(lè)）

4.背誦

五.課后作業(yè)設(shè)計(jì)

1.收集2-3首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，讀一讀；

2.朗讀背誦《春雨》、《春曉》；

3.預(yù)習(xí)生字

第二課時(shí)

六.朗誦古詩(shī)，鞏固復(fù)習(xí)

七.拓展體會(huì)

1.小組匯報(bào)收集的詩(shī)歌；

2.老師評(píng)點(diǎn)。

八.學(xué)習(xí)生字

1.認(rèn)讀生字，鞏固字音

2.自學(xué)生字，主動(dòng)記字

3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：隨、曉

4.學(xué)生臨描，老師巡視

九.課后作業(yè)設(shè)計(jì)

1.“春天的歌”詩(shī)歌朗誦會(huì)

2.“我愛(ài)春天”書(shū)法比賽

春曉教案篇6

【設(shè)計(jì)理念】

學(xué)生的知識(shí)積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)

生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能

力，研究學(xué)習(xí)理解古詩(shī)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，

進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。

2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古

詩(shī)的意境和作者的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話

1、出示畫(huà)面：

春天，百花盛開(kāi)，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥(niǎo)飛

來(lái)，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。

2、看畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首

描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。

(課件出示古詩(shī))

二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩(shī)

1、自由誦讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。

2、讀通古詩(shī)，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

3、交流反饋：

你對(duì)哪個(gè)生字最感興趣?有什么好辦法識(shí)記：

初擬交流重點(diǎn)如下：

⑴曉：曉是天亮的意思，所以用日字旁。曉字在書(shū)寫(xiě)時(shí)不

要在右上角多一點(diǎn)。

⑵啼：啼用了口字旁，啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。

在學(xué)生交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語(yǔ)組織好。

4、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：

小朋友們學(xué)會(huì)了曉字，你們還認(rèn)識(shí)和曉字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎?

請(qǐng)你把它介紹給大家。

學(xué)生回答情況例舉：

⑴我來(lái)給大家介紹認(rèn)識(shí)曉的姐妹燒，(學(xué)生隨即把燒板書(shū)在

黑板上。)這個(gè)燒字，我是昨天剛認(rèn)識(shí)的，因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I(mǎi)來(lái)

了一只不粘燒鍋，很特別，我就把商標(biāo)上的燒字記住了。哪個(gè)小

朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)曉和燒哪兒像，哪兒不像?你還能給燒組個(gè)詞嗎?

⑵我也來(lái)給大家介紹曉的另一個(gè)姐妹澆。(學(xué)生也把澆字板

書(shū)在黑板上。)這是澆花的澆，請(qǐng)小朋友一起跟我讀。(齊讀澆。)

這個(gè)澆字，我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槲壹谊?yáng)臺(tái)上種了很多

花，我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它?

⑶老師，我還有呢!(邊說(shuō)邊走到黑板跟前板書(shū)繞。)我認(rèn)識(shí)

繞字。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫(xiě)著前

方施工，請(qǐng)繞道而行。我就把這個(gè)繞字介紹給大家，你們知道這

繞為什么用了絞絲旁?

教師對(duì)學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。

5、指名誦讀古詩(shī)。

6、教師簡(jiǎn)介作者。

7、理解題意，重點(diǎn)理解曉的意思。

三、提出研讀專(zhuān)題，研究學(xué)習(xí)古詩(shī)

過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨，不難看出

全詩(shī)描寫(xiě)的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫(xiě)了哪些景色?

要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示：

(鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花)

1、引出研讀專(zhuān)題：請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩(shī)句，

理解詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫(xiě)這景物時(shí)的感情。

2、提出研讀的要求：

⑴可以用自己喜歡的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫(huà)畫(huà)。

⑵遇到自己也不是很理解的問(wèn)題，可以采取合作方法，也

可以找老師合作學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生圍繞專(zhuān)題自由研讀全詩(shī)，教師參與學(xué)習(xí)。

四、交流研讀成果，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

1、明確交流要求：

大膽表述，認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)交流。

2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目

標(biāo)。

(以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過(guò)程，均以學(xué)生的實(shí)際

研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形

式在黑板上表示出來(lái)。在交流的過(guò)程中，教師要特別注重學(xué)生交

流的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的交流方法。)

處處聞啼鳥(niǎo)：

⑴理解處處的意思。練習(xí)給處處找近義詞。

⑵課件播放鳥(niǎo)叫聲，理解聞的意思。

區(qū)別平時(shí)句子中的聞和詩(shī)句中的聞的不同，進(jìn)行練習(xí)：

說(shuō)說(shuō)下列句子中聞的意思：

放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門(mén)，就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。

居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

⑶理解啼的意思，說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物叫又可為什么?例如：馬嘶、

虎嘯、雞鳴、獅吼等。

⑷自由交流對(duì)整句詩(shī)的理解。

⑸交流詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲時(shí)的心情，并指導(dǎo)感情朗讀：

夜來(lái)風(fēng)雨聲：

⑴課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說(shuō)話：

你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

⑵理解夜來(lái)的意思。

⑶交流整句詩(shī)的理解。

⑷交流詩(shī)人在詩(shī)句中的感情。

⑸在自己體會(huì)到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。

花落知多少：

⑴感知詩(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂傷。

⑵交流對(duì)整句詩(shī)的理解。

⑶指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺(jué)曉

我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，想到昨夜

的風(fēng)雨聲，不知不覺(jué)產(chǎn)生了對(duì)落花的憂傷，那么我們?cè)賮?lái)理解第

一句就不難了。

⑴眠是什么意思?春眠指的是什么?

⑵這里的曉與題目中的曉有什么不同?

⑶理解整句詩(shī)的意思。

4、交流整首詩(shī)的意思。

五、指導(dǎo)背誦全詩(shī)，延伸課外學(xué)習(xí)

1、播放音樂(lè)，自主背誦全詩(shī)：

(短短的四句詩(shī)描繪了這么多的景物，包含詩(shī)人復(fù)雜的感情

變化，古詩(shī)的藝術(shù)魅無(wú)窮!讓我們一起把這首詩(shī)背下來(lái)。看誰(shuí)背

得快?看誰(shuí)背得好?)

2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫(xiě)了春天早晨的景色，也有一

位詩(shī)人：

在春天的夜晚聽(tīng)到了風(fēng)雨聲后，寫(xiě)下了一首詩(shī)，我們一起來(lái)

看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。(課件出示古詩(shī)：春夜喜雨)感知整首詩(shī)的

色彩，從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩(shī)中都浸透著詩(shī)人的感情。

3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：

找?guī)资酌鑼?xiě)春景的古詩(shī)，并背誦下來(lái)。

春曉教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

三、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺(jué)得春天怎么樣？

能用四個(gè)字的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（如：百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇）

2、師：是啊，古人也很喜歡春天，寫(xiě)了好多好多的詩(shī)來(lái)歌

頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)?！洞?/p>

曉》。大家知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，

這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。

3、板書(shū)課題：春曉，指名幼兒讀，并讓幼兒猜猜這首詩(shī)寫(xiě)

的是什么時(shí)候的？從而進(jìn)行解題，“曉”是早晨的意思，因此這

首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的早晨。那接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古

詩(shī)。

（二）初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字

1、師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩(shī)了，現(xiàn)在老師

就來(lái)檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？

①指名幼兒讀。

②全班齊讀。

2、師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了，我

們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。

①指名幼兒讀生字。

②全班交流識(shí)字方法。

③進(jìn)行詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見(jiàn)”等

詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。

④全班再次齊讀古詩(shī)。

（三）指導(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意

1、師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，詩(shī)人睡得可

香啦，連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢？原來(lái)是小鳥(niǎo)，它

們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽(tīng)到的刮風(fēng)下雨的聲

音?；▓@里的花開(kāi)得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多

少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)幼兒看圖。

2、師：那么詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這么一幅畫(huà)的呢，我們就一起

來(lái)讀讀這首詩(shī)。

（1）學(xué)習(xí)一、二兩句詩(shī)。

①幼兒自由讀這兩句詩(shī)。

②師：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來(lái)就聽(tīng)到美麗

的鳥(niǎo)叫聲，心情真舒暢啊！誰(shuí)能帶著這種心情來(lái)讀讀這兩句

詩(shī)。

③幼兒試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。

（2）學(xué)習(xí)三、四句。

①師范讀，幼兒再跟讀。

②師：我們的作者想起花瓣掉了不少，心里就覺(jué)得很可

可讀得輕一些，慢一些。

④幼兒試讀，再全班齊讀。

（3）幼兒試背全詩(shī)。

3、導(dǎo)背

①看圖試背，指名背。

②全班齊背。

4、配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

（四）指導(dǎo)書(shū)