書法教學(xué)案例長橫的漢字寫法教學(xué)-2023修改整理

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長橫的漢字寫法教學(xué)

三小一年級

教學(xué)目標：

1.學(xué)問與技能：把握包含長橫的漢字的書寫邏輯，寫好例字。

2.過程與辦法：培養(yǎng)同學(xué)觀看、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，按照要領(lǐng)書寫與例字類似的字。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)同學(xué)對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責任感，進展共性，陶冶情操，激發(fā)同學(xué)的愛國之情

教學(xué)重點：

把握包含長橫的漢字的書寫邏輯，寫好例字。

教學(xué)難點：

同學(xué)在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

向同學(xué)展示優(yōu)秀的同學(xué)作業(yè)，讓同學(xué)觀賞優(yōu)秀的書法作品。

激趣：小伴侶們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？

練習出一手好字，使人終身受益。

從此天開頭教師就來教大家學(xué)習怎樣寫好字。

（設(shè)計意圖：激發(fā)同學(xué)學(xué)習書法的愛好，調(diào)動同學(xué)寫字的樂觀性。）二、復(fù)習舊知：

1．檢查上節(jié)課的作業(yè)狀況。

2．檢查同學(xué)握筆姿態(tài)及坐姿。

（設(shè)計意圖：書法的練習過程不是一個被動汲取、機械記憶的過程，復(fù)習舊知旨在使同學(xué)以一種樂觀的心態(tài)，調(diào)動原有的學(xué)問和閱歷反復(fù)練習、強化儲存，起到同化新學(xué)問目標。）

三、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。

１.出示例字，分析“十”“千”“上”的書寫邏輯。

老師提問：“十”“千”“上”有什么共同的地方？（同學(xué)回答）老師提問：書寫這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注重什么？（研究）

老師總結(jié)：普通這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。

拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

2.嘗試練習，鞏固寫法。

練習：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。

（1）同學(xué)描仿練習

（2）小組溝通探討

（3）展示和評價

（設(shè)計意圖：觀看是熟悉事物的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我首先指導(dǎo)同學(xué)觀看字形，，培養(yǎng)同學(xué)的觀看能力。指導(dǎo)其認真觀看每個字的構(gòu)字特點及在田字格中的位置，并指導(dǎo)熟悉字形結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)找一找這個字的關(guān)鍵筆劃，說說寫這個字時應(yīng)當注重的地方。再讓同學(xué)在描仿、對臨活

動中實踐，提高寫字的質(zhì)量和速度。）

四、觀賞和評價。

每組選一到兩名寫得最好的同學(xué)作品，展示，其他學(xué)生共同參加評價。（設(shè)計意圖：激發(fā)同學(xué)寫字的樂觀性，培養(yǎng)同學(xué)在活動中的合作品質(zhì)；感觸字的結(jié)構(gòu)美，體味書法的審美價值。）

五、課堂總結(jié)，培養(yǎng)信念。

今日我們學(xué)習了一些長橫的漢字的書寫辦法，能告知教師，你今日有什么收