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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2023年01月19日-7076)1:“形式訓(xùn)練說”所爭論的遷移實際上屬于()
單項選擇題
A、正遷移
B、負遷移
C、特別性遷移
D、普遍性遷移
2:假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業(yè)的行為,最合適的支配應(yīng)當(dāng)是()。
單項選擇題
A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)
B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間
C、懲處孩子過分喜愛看電視的行為
D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
3:心情與情感的反映特點不同,心情具有()。
多項選擇題
A、情境性
B、穩(wěn)定性
C、內(nèi)隱性
D、臨時性
4:同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是()。
單項選擇題
A、交往焦慮
B、上學(xué)焦慮
C、考試焦慮
D、課堂焦慮
5:概念的結(jié)構(gòu)包括()。
多項選擇題
A、概念名稱
B、概念定義
C、概念特征
D、概念水平
E、概念實例
6:吹拉彈唱屬于()。
單項選擇題
A、識記技能
B、心智技能
C、操作技能
D、認知技能
7:表象的基本特征是可操作性、__________和__________。()
多項選擇題
A、新奇性
B、直觀性
C、概括性
D、間接性
8:衡量一個老師是否成熟的重要標志之一是()
單項選擇題
A、關(guān)注內(nèi)容選擇
B、關(guān)注教學(xué)過程
C、關(guān)注個人生存
D、自覺關(guān)注同學(xué)
9:學(xué)校低班級兒童經(jīng)常認為聽父母或大人的話就是好孩子。依據(jù)皮亞杰的道德進展階段理論,這是由于他們的道德進展處于()。
單項選擇題
A、自我中心階段
B、權(quán)威階段
C、可逆性階段
D、公正階段
10:柯爾伯格關(guān)于道德推斷的三水平包括()。
多項選擇題
A、前習(xí)俗水平
B、習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、相對功利水平
E、一般倫理取向水平
11:下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進展?()
多項選擇題
A、權(quán)威
B、民主
C、放縱
D、信任
E、容忍
12:心理衛(wèi)生教育最相宜的時期是()。
單項選擇題
A、幼兒階段
B、學(xué)校階段
C、學(xué)校階段
D、高中階段
13:從遷移的觀點看,“溫故知新”屬于()
單項選擇題
A、順向正遷移
B、順向負遷移
C、逆向正遷移
D、逆向負遷移
14:討論表明,學(xué)習(xí)的嫻熟程度達到150%時,記憶效果最好。()
推斷題
對
錯
15:某兒童開頭熟悉到規(guī)章不是肯定的、一成不變的,而是可以協(xié)商或修改的,根據(jù)皮亞杰的道德進展階段論,該兒童道德進展處于()
單項選擇題
A、他律階段
B、前習(xí)俗階段
C、自律階段
D、尋求認可取向階段
16:埃里克森認為兒童人格進展經(jīng)受八個階段,其中青少年時期屬哪個人格進展階段()。
單項選擇題
A、自主感對恥辱感和懷疑
B、主動感對內(nèi)疚感
C、勤奮感對自卑感
D、自我同一性對角色混亂
17:某生的智力年齡為10歲,實際年齡為8歲。根據(jù)斯坦福-比納量表的智商計算公式,該生的智商為()
單項選擇題
A、80
B、100
C、125
D、81
18:教科書中的練習(xí)題多屬于()的問題。
單項選擇題
A、制造性
B、認知性
C、有結(jié)構(gòu)
D、無結(jié)構(gòu)
19:依據(jù)成就動機理論,力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為()。
單項選擇題
A、25%
B、50%
C、75%
D、100%
20:品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力顏色的成分是()。
單項選擇題
A、道德熟悉
B、道德意志
C、道德行為
D、道德情感
21:在心理測驗中,智力測驗屬于()。
單項選擇題
A、認知測驗
B、人格測驗
C、愛好測驗
D、成就測驗
22:將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是()。
單項選擇題
A、丹瑟洛
B、尼斯比特
C、皮連生
D、鮑斯菲爾德
23:某老師在課堂教學(xué)中,關(guān)注的是課堂氣氛以及同學(xué)的整體狀況,并據(jù)此支配自己的教學(xué)。按福勒和布朗所劃分的老師成長階段,該老師所處的成長階段是()
單項選擇題
A、關(guān)注生存階段
B、關(guān)注同學(xué)階段
C、關(guān)注情境階段
D、關(guān)注結(jié)果階段
24:下列屬于模象直觀的有()。
多項選擇題
A、各種圖片
B、圖表
C、模型
D、幻燈片
E、教學(xué)電影電視
25:從完整的問題解決過程來看,()是首要環(huán)節(jié)。
單項選擇題
A、理解問題
B、提出假設(shè)
C、發(fā)覺問題
D、檢驗假設(shè)
26:在教學(xué)程序中,老師支配的程序性事項就是()。
單項選擇題
A、教學(xué)程序
B、教學(xué)過程
C、教學(xué)事項
D、教學(xué)方法
27:問題解決的過程包括發(fā)覺問題、理解問題、提出假設(shè)和()。
單項選擇題
A、思維程序
B、調(diào)查討論
C、檢驗假設(shè)
D、論證假設(shè)
28:更多地依靠環(huán)境參照對客觀事物做出反映屬于()。
單項選擇題
A、場依存型
B、場獨立型
C、內(nèi)向型
D、外向型
29:先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于()。
單項選擇題
A、發(fā)覺學(xué)習(xí)
B、接受學(xué)習(xí)
C、個別化教學(xué)
D、把握學(xué)習(xí)
30:()是每個同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為準則。
單項選擇題
A、課堂紀律
B、同學(xué)守則
C、課堂常規(guī)
D、班級日常規(guī)范
查看答案
1:答案D
解析D“形式訓(xùn)練說”以官能心理學(xué)為依據(jù),認為個體心理的組織部分是各種官能,官能即留意、知覺、記憶等一般的心理力量。得到訓(xùn)練的官能可以自動地遷移到其他活動中去,屬于普遍性遷移。
2:答案D
解析強化物應(yīng)當(dāng)準時消失在被強化行為之后。
3:答案A,D
解析
4:答案C
解析
5:答案A,B,C,E
解析概念的結(jié)構(gòu)包括概念名稱、概念定義、概念特征和概念實例等四個主要成分。%稱就是用語詞來給概念命名;定義是指以語詞來描述要領(lǐng)時,明確界定了這個概念的范疇和特征;特征是指某一類事物所特有的獨特屬性,也稱為關(guān)鍵屬性;實例是指概念可知覺的實際例子,具有定義所界定的關(guān)鍵屬性的為正例,不具有的為反例。
6:答案C
解析操作技能也叫動作技能、運動技能,是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式。
7:答案B,C
解析
8:答案D
解析
9:答案B
解析
10:答案A,B,C
解析略。
11:答案B,D,E
解析若家長對待子女過分嚴格或放任,則孩子更簡單產(chǎn)生不良的、敵對的行為。故B、D、E選項為合理的。
12:答案B
解析學(xué)齡期兒童是心身進展可塑性最強的時期,學(xué)校階段是心理衛(wèi)生教育最相宜的時期。
13:答案A
解析
14:答案正確
解析
15:答案C
解析
16:答案D
解析
17:答案C
解析
18:答案C
解析略。
19:答案B
解析力求勝利者最可能選擇的任務(wù)難度適中,避開失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務(wù)。
20:答案D
解析品德心理結(jié)構(gòu)由道德熟悉、道德意志、道德情感和道德行為組成,其中最具有動力顏色的是道德情感。
21:答案A
解析略。
22:答案A
解析丹瑟洛將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略。
23:答案C
解析C考查對老師成長三階段的區(qū)分力量。關(guān)注生存階段老師最關(guān)注自己入行后的職業(yè)生涯生存和適應(yīng)狀況;關(guān)注情境階段詳細表現(xiàn)為更多關(guān)注課堂情境;關(guān)注同學(xué)階段為最高階段。
24:答案A,B,C,D,E
解析
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