教學(xué)設(shè)計(jì)：問題解決“十校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第8頁例3【教學(xué)目標(biāo)】在具體的生活情境中，解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。理解打折的意義，感受解決問題策略的多樣性，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】理解并掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的解題方法。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題1.小黑板出示：分析分率句。(1)男生人數(shù)占女生的(2)現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的指名說說兩個(gè)題中單位“1”的量。2.結(jié)合第(2)題，教師提問：生活中有這種情況嗎？如果有學(xué)生說到打折的問題，教師揭示課題：什么是打折呢？今天我們就來解決生活中有關(guān)打折的問題。(板書：解決問題)二、探究新知1.教學(xué)例3。(1)出示例3主題圖：你從圖中獲得哪些信息？誰能完整的、有條理的把題中的信息告訴大家？(2)理解打折的意義。提問：對(duì)這些信息，你有什么地方不太理解？你覺得“按原價(jià)的出售”是什么意思？學(xué)生交流后，教師強(qiáng)調(diào)：打折在生活中經(jīng)常遇到，“按原價(jià)的出售”就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的，它表示把原價(jià)平均分成5份，現(xiàn)價(jià)占其中的3份。追問：如果原價(jià)是100元，打六折后賣多少錢呢？抽學(xué)生回答，并口頭列式100×，追問：為什么用乘法算？強(qiáng)調(diào)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法算。(3)分析信息，用不同策略解決問題。提問：要求250元夠不夠，該怎樣解決呢？自己在練習(xí)本上試一試。學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的方法，并對(duì)學(xué)困生進(jìn)行即時(shí)指導(dǎo)。匯報(bào)交流，展示不同的方法。主要有以下兩種方法。①先算出每種農(nóng)具打折后的價(jià)格。噴霧器：50×＝30(元)籮筐：15×＝9(元)水泵：320×＝192(元)再算打折后一共的錢：30+9+192＝231(元)②三種農(nóng)具打折前的總價(jià)：50+15+320＝385(元)再算出打折后的價(jià)格是多少元：385×＝231(元)讓展示的同學(xué)說說自己的解題思路是什么。比較：你覺得這兩種解法，你更喜歡哪一種，為什么？根據(jù)交流，教師強(qiáng)調(diào)：在解決問題過程中，我們應(yīng)選擇更簡潔、簡單的解題方法。(4)反思回顧。提問：你估計(jì)一下，231元是原價(jià)的六折嗎？通過這個(gè)問題的解決，你有些什么想法？通過學(xué)生交流，強(qiáng)調(diào)打折的意義與解決分?jǐn)?shù)乘法問題的方法。2.即時(shí)反饋。

練習(xí)三第9題。教師：生活中有關(guān)的打折問題非常多，在商場(chǎng)中你會(huì)經(jīng)?？吹竭@樣的情況。(教師出示圖)學(xué)生觀察：你獲得哪些信息？全班交流后，學(xué)生獨(dú)立列式解決，全班評(píng)價(jià)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高1.課堂活動(dòng)第3題。學(xué)生讀題并理解：要求打幾折就是求什么？求現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的幾分之幾用什么方法計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立思考后，指名交流，學(xué)生練習(xí)，集體訂正。教師小結(jié)：求打幾折，就是算現(xiàn)價(jià)占原價(jià)的幾分之幾，用除法算。要注意最后結(jié)果寫成十分之幾或百分之幾十，更容易看清是打幾折。2.思考題。學(xué)生獨(dú)立思考后，小組討論：可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況？每個(gè)小組舉例進(jìn)行說明。全班交流后，教師小結(jié)：這兩個(gè)題單