高考語(yǔ)文作文（5篇）

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“所謂無(wú)底深淵，下去，也是前程萬(wàn)里?！澳拘牡囊痪湓挼榔迫松恼嬷B。每一次靠岸，都會(huì)經(jīng)受狂風(fēng)驟雨；每一次成蝶，都會(huì)經(jīng)受破繭掙扎；每一次開花，都會(huì)經(jīng)受生根發(fā)芽；每一個(gè)困難，都需要樂(lè)觀面對(duì)。

在歷史長(zhǎng)河中，能樂(lè)觀面對(duì)困難的志士仁人并不鮮見(jiàn)。在海上航行數(shù)月而一無(wú)所獲后，哥倫布的船員們被逼到了無(wú)望的邊緣，他們?nèi)淌苤膊〉陌炯搴兔Ｃ４蠛０l(fā)出的無(wú)聲的恐嚇，最終聯(lián)合起來(lái)抵抗船長(zhǎng)。哥倫布許諾再航行一周，若還是見(jiàn)不到大陸就回頭。殊不知大一開頭，哥倫布已將實(shí)際航程削減后，再告知船員們，只有他自己才知道船到底走了多遠(yuǎn)；只有他自己才知道他們的境況有多么危急；只有他自己才知道再往前，不是大陸便是地獄。但是，他卻成了最樂(lè)觀的人，他照舊期盼著前方的大陸，照舊微笑著堅(jiān)持向前——于是，他發(fā)覺(jué)了美洲。不管是用樂(lè)觀發(fā)聲的貝多芬，還是在黑暗中查找光明的海倫凱勒，都曾用一生的拼搏與成就，詮釋著樂(lè)觀面對(duì)困難的真理。

從上面的例子不難看出，樂(lè)觀面對(duì)困難，是穿越人生荊棘的一把尖刀；是搏擊人生風(fēng)浪的一張風(fēng)帆；是遮擋人生風(fēng)雨的一頂大傘。因此，作為一種必不行少的美妙品質(zhì)，才世世代代被人廣為稱頌。今日，我們生活在一個(gè)簡(jiǎn)單抑郁的時(shí)代，高考的大山壓得同學(xué)無(wú)法喘息，就業(yè)的石磨碾得青年人粉身碎骨；年紀(jì)輕輕的便放棄了生命，一點(diǎn)磕絆便可以用學(xué)到的學(xué)問(wèn)毒害伴侶。生活是如此困難，可是，世人不知，加一點(diǎn)樂(lè)觀便可中和其中的苦澀。

大家知道，有名演說(shuō)家尼克胡哲是一個(gè)樂(lè)觀面對(duì)困難的人。如今的他陽(yáng)光開朗，勵(lì)志樂(lè)觀——他可以和伴侶來(lái)一場(chǎng)高爾夫競(jìng)賽，爭(zhēng)個(gè)勝敗輸贏；他可以和家人談天說(shuō)地，遺忘苦惱；他甚至可以站在最高的講臺(tái)，用最嘹亮的聲音，講訴最有力的故事！他比我們當(dāng)中太多的人要優(yōu)秀，但我們無(wú)論如何都想象不出，如此宏大的人物，竟是個(gè)生來(lái)沒(méi)有四肢的殘疾人，竟是個(gè)十歲時(shí)便嘗試自殺的自卑者！可是，人生就是一面鏡子，你對(duì)著鏡子做出笑臉，人生便會(huì)還你一張笑臉。胡哲便是這樣一個(gè)對(duì)生活微笑的人，最終，樂(lè)觀的他改寫了自己人生的悲劇劇本，使他走出命運(yùn)的陰影，來(lái)到聚光燈下，成為人生喜劇的主角！他的身體矮小，卻阻擋不了他成為精神的巨人！如此人格，真讓那些消極厭世的弱者羞煞愧煞！

當(dāng)然，我們認(rèn)為要樂(lè)觀面對(duì)困難，并不是盲目樂(lè)觀，自欺欺人。我們不應(yīng)當(dāng)只求心平氣和而不思進(jìn)取。其實(shí)，樂(lè)觀便是無(wú)所畏懼，而后戰(zhàn)勝困難。正如貝多芬所言：”我已經(jīng)決心和自己的命運(yùn)盡力戰(zhàn)斗，無(wú)論如何不愿自己破滅?！八?，樂(lè)觀面對(duì)困難，穿越人生的沙漠，才能笑看人生的椰棗樹。

高考語(yǔ)文作文2

古人云：修身養(yǎng)性，然后治國(guó)平天下。修身、養(yǎng)性其實(shí)就是守住自我的同時(shí)轉(zhuǎn)變自我的過(guò)程。那么守什么，又變什么呢？

守住自己的老實(shí)，守住自己的幻想，守住自己的靈魂。轉(zhuǎn)變自己的懶散，轉(zhuǎn)變自己的平凡，轉(zhuǎn)變自己的人生。守，給自己一片心靈的凈土，變，給自己一個(gè)提升的空間。

屈原汨羅江的一躍，守住了自己的公正廉明，不隨波逐流，不同流合污的名貴品質(zhì)；李白大唐宮殿門前的毅然轉(zhuǎn)身，守住了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得快樂(lè)顏“的豪氣；朱自清對(duì)美國(guó)空投糧食的拒絕，守住了文人的一身正氣。他們是中華的傲慢，是歷史上的星光。他們的.守，守住了靈魂，為中華民族千百年來(lái)民族精神的傳承奉獻(xiàn)了自己的力氣。

一個(gè)“守”字，簡(jiǎn)潔幾筆，卻留了人類最名貴、最獨(dú)特的靈魂；一個(gè)“守”字，多少行動(dòng)，才能真實(shí)的闡釋他。守住自我，即使舉世混濁，也能擁有一棵看管心靈月亮的樹。

變，是好的，是需要士氣的?？稍鯓幼?，就確定怎樣的人生。李斯變了，從一個(gè)本可留芳百世的興國(guó)者變成一個(gè)與小人為伍的奸臣，這變，是可恥的。唐玄宗變了，從“開元之治”到“安史之亂”，從一個(gè)明君到一個(gè)只知享樂(lè)的昏君，這變，是可悲的?？墒沁€有一些人，他們變了，讓我眼前一亮。邰麗華轉(zhuǎn)變自我對(duì)黑暗的盲從，從一個(gè)聾啞人到秀麗舞者的蛻變，譜下了世間最秀麗的心靈之舞；奧普拉溫弗瑞轉(zhuǎn)變了對(duì)黑人命運(yùn)的盲從，憑借一個(gè)人可以清貧困頓，但決不行沒(méi)有幻想的簡(jiǎn)潔信念，寫下了從丑小鴨到黑天鵝的秀麗蛻變，成就了一代傳媒女皇。轉(zhuǎn)變自己，從平凡到出眾，從平凡到不平凡，從害怕到英勇，從勝利到失敗，我們做得還很少，路還很長(zhǎng)。

守，變，應(yīng)是我們共同的追求。不死守，不亂變，轉(zhuǎn)變我們性格上的缺憾，守住我們靈魂上純凈，才能造就獨(dú)一無(wú)二，光榮照人的自我，才能寫下精彩絕倫，波瀾壯闊的一生。

為你而守，為你而變，我寶貴的人生。

高考語(yǔ)文作文3

一般同學(xué)都喜愛(ài)文學(xué)作品，特殊是文質(zhì)兼美的名家名作，也樂(lè)于對(duì)這些作品中的人物、情節(jié)、寫作技法評(píng)頭品足。據(jù)此，結(jié)合小說(shuō)單位教學(xué)，可命擬一組文學(xué)鑒賞型的題目，如《也說(shuō)魯迅的“畫眼睛”藝術(shù)》《淺析〈荷花淀〉的人物對(duì)話藝術(shù)》《顯隱適宜巧縫合―――〈邊城〉前伏后應(yīng)結(jié)構(gòu)說(shuō)略》《祥林嫂水生嫂形象之比較》等。這幾個(gè)題目避開了同類題“大”而“空”的通病，角度小、鑒賞點(diǎn)明確，同學(xué)駕馭得了。作文前，應(yīng)提示同學(xué)不必拘泥于定評(píng)和成見(jiàn)，力求有新的觀點(diǎn)，但須言之成理，能自圓其說(shuō)，而不是隨便曲解和貶抑原作。特殊要提示同學(xué)突出文體本位，避開相鄰文體的干擾。

脫化本是古代詩(shī)歌中的一種寫作技法，指的是化用前人的詞句或典故。此處指從精致的詩(shī)文或名句中演化脫化出作文題，通過(guò)翻新改造，除保存原作的主要特色外，還給予其新的生氣與活力，或內(nèi)涵豐富、或境界深遠(yuǎn)、或詞句雋永。如05年高考浙江卷的《一枝一葉一世界》就是從“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”“一葉飄落而知秋，一枝勃發(fā)而見(jiàn)春”中脫化而來(lái)。這類題目，原詩(shī)原文原句是解釋說(shuō)明題目的，相當(dāng)于背景材料，因此它是寫作時(shí)最好的參照物，是構(gòu)思的動(dòng)身點(diǎn)和寫作的切入點(diǎn)。再如，汪國(guó)真的散文詩(shī)《雨的隨想》中有一段文字：“心晴的時(shí)候，雨也是晴；心雨的時(shí)候，晴也是雨。”從中可脫化出一個(gè)作文題《心晴季節(jié)》。此題看似淺顯，其實(shí)含蓄深刻，即強(qiáng)調(diào)了人在感知客觀事物中所起的能動(dòng)作用，因此在寫作時(shí)，應(yīng)明示同學(xué)只有選擇在情感上與寫作主線有別的景物或人事，才能真正扣住題意。

這種題大都有“話說(shuō)”類的詞作標(biāo)志，類似于電視中的新聞?wù)勗捁?jié)目。它的主要特點(diǎn)是寫點(diǎn)充分、自由度高、題材范圍廣、文體空間大，沒(méi)有附加的限制條件，寫作內(nèi)容和思路都隱含在簡(jiǎn)短的題目當(dāng)中，屬于開放型作文。如《話說(shuō)年齡》就是典型的談話型文題。它可以近距離發(fā)揮，即從人的年齡層面寫其本意：青年人似乎早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；有志不在年高；姜還是老的辣；夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏；老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明；莫道桑榆晚，為霞尚滿天。也可以是遠(yuǎn)距離拓展，即寫年齡的引申義、聯(lián)想義，如樹的年齡、祖國(guó)的年齡、城市的年齡，等等。

高中教學(xué)并不要求全部同學(xué)都成為專家、學(xué)者，但一般的討論常識(shí)、討論力量是每個(gè)高中生必需具備的。因此，讓同學(xué)嘗試寫作比較簡(jiǎn)潔的帶討論性質(zhì)的學(xué)術(shù)小論文顯得很有必要。在教學(xué)陶淵明作品之后，支配一次專題寫作訓(xùn)練就特別合適，題目可擬為《陶淵明的自由情結(jié)》。這種文章學(xué)寫不難，寫好不易，需要肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和文化功底，同時(shí)也必需具備搜集、篩選、整合相關(guān)信息和資料的力量。同學(xué)必需閱讀陶淵明的相關(guān)作品，熟識(shí)其主要思想內(nèi)容及思想的“二重性”，以及主要藝術(shù)特色、對(duì)后世的影響等，同時(shí)對(duì)陶淵明的生平經(jīng)受，辭官歸田的緣由也要作肯定了解，才能對(duì)陶淵明以“田園”為其文學(xué)創(chuàng)作的主要題材作出具體的討論，得出正確的結(jié)論?？梢?jiàn)，此類作文題對(duì)語(yǔ)文的文本教學(xué)也能起到助推作用。

高考語(yǔ)文作文4

人們常常用“人生如戲，戲如人生”來(lái)對(duì)人生作比，一幕幕的戲劇交替上演，編劇、場(chǎng)務(wù)、演員全是我們自己，而在謝幕的時(shí)刻，給自己一份確定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)永久只取決于一個(gè)人——那就是你自己。為了無(wú)悔的人生，社會(huì)舞臺(tái)的聲色犬馬之中，應(yīng)本色出演。

村上春樹在《當(dāng)我談跑步時(shí)我談些什么》一書中寫道：“別人怎么都可以搪塞，卻唯獨(dú)騙不了自己的內(nèi)心?！笨v觀生活中形形色色的人，假如在和對(duì)方交談時(shí)面對(duì)的只是一張“假面”，該是有多么恐慌。我們?cè)谑郎蠈で蟮木褪且活w真實(shí)的心，一張有生氣的臉，而非機(jī)械化的“角色”。

角色扮演太深化反而有害。最典型的是《霸王別姬》中程蝶衣一角。他在戲中被段小樓指責(zé)道：“你是真虞姬，我是假霸王。”在戲劇與現(xiàn)實(shí)的界限被清晰地撕裂之后，兩行清淚在這張無(wú)法卸妝的面容上，虞姬，還是程蝶衣？他自己也迷惑了，繼而陷入了無(wú)盡的自我拉扯之中?？梢?jiàn)，角色扮演極易令人陷入角色與本真的泥淖之中，一失足成千古恨，在本來(lái)就治絲益棼的社會(huì)面貌中迷失自我。

角色扮演簡(jiǎn)單削減人與人之間的信任。東野奎吾在小說(shuō)《假面飯店》中呈現(xiàn)了一張張?zhí)搨蔚拿嫒菹乱活w深不見(jiàn)底的心。仆人公在結(jié)局為成功歡欣雀躍的同時(shí)對(duì)人世的不信任也增加了一分。這個(gè)世界，連網(wǎng)絡(luò)——這個(gè)假面中國(guó)的世界也發(fā)出了“多一分真誠(chéng)，少一分套路”的呼喊。由此，我們更應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匦断录傺b，以坦誠(chéng)的面貌待人。

本色不僅指人的真實(shí)想法的坦露，它更說(shuō)明一種素養(yǎng)。村上春樹認(rèn)為：“那些獨(dú)特的經(jīng)受塑造了獨(dú)特的人格，而悄悄地咀嚼痛楚，本身就是為獨(dú)特人格付出的代價(jià)?！鄙鐣?huì)之所以那么寬闊而豐盈，很重要的緣由是有一個(gè)個(gè)躍動(dòng)的鮮活的生命。在真誠(chéng)的人格面前，什么偽飾都相形見(jiàn)絀。我們喜愛(ài)史鐵生，由于他直面自己的缺陷與脆弱，不會(huì)假裝自己頑強(qiáng)，從而獲得真正的強(qiáng)大；我們喜愛(ài)莫言，由于他將自己的人格與他生長(zhǎng)的土地緊密地聯(lián)系在一起，書寫了那一代人的淳樸本色；我們喜愛(ài)宮崎駿，由于他將自己最童真的心給每一個(gè)角色絡(luò)上了自己原始的希冀。都說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”，最宏大的真理總是樸實(shí)簡(jiǎn)潔的，一個(gè)人可以假裝自己是學(xué)者，極盡曲折，卻永久也體會(huì)不了一個(gè)學(xué)者在求知時(shí)的熱切與狂喜。

在社會(huì)舞臺(tái)上，我們雖然渺小，但唯其渺小，才能看到世界的寬闊。所以，不必假裝強(qiáng)大來(lái)使自己的心日趨冷漠和尖利，不必假裝高調(diào)來(lái)對(duì)日常的美好視而不見(jiàn)。角色扮演的根本是對(duì)自己的不滿，這是一種負(fù)面的心理示意，何不接受本來(lái)的自己，然后挖掘自己的天性，從而獲得真正的價(jià)值？由于，人生的終結(jié)是“赤條條來(lái)去無(wú)牽掛”，摘掉面具之后的臉總是面目全非，而那些本色出演的人，著實(shí)成就了另一種宏大。

高考語(yǔ)文作文5

十六七歲的我們?nèi)缤O中奮力蠕動(dòng)的蛹，盼望扯開緊緊纏繞的絲縷，擁有自己的晴朗天空，親吻每一朵芳香四溢的花朵。

青春是一道明媚的悲傷。我們歡樂(lè)著，并苦惱著。

可有那么一天，深思代替了百無(wú)禁忌，靜坐代替了奔跑，腦海中飄散的是一絲一縷的愁緒。此時(shí)，心變得異樣敏感，一丁點(diǎn)的傷口都會(huì)讓人感到痛苦。這便是一切苦惱的所在。

或許是壓力過(guò)大，每當(dāng)大考接近，我睡覺(jué)時(shí)總會(huì)無(wú)意識(shí)地打呼嚕。可偏偏我的對(duì)床是個(gè)對(duì)睡眠環(huán)境要求極高的女孩，有些微的動(dòng)靜就煩躁擔(dān)心，難以入睡，我發(fā)出的聲響總會(huì)時(shí)時(shí)驚醒她那玻璃質(zhì)般的夢(mèng)境。

于是，她便向我毫不留情地扔“炸彈”——電池，可我照舊毫無(wú)發(fā)覺(jué)。于是，其次天，我打呼嚕的事情鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，眾人皆知。大家的指指教點(diǎn)讓我苦痛萬(wàn)分，但我只能將這苦痛壓抑在心底，自己品嘗。

從今，我的高中不再有歡樂(lè)伴隨，我無(wú)法和最要好的伴侶在一起，也無(wú)法尋找高山流水般的知音。我遠(yuǎn)離了大家，學(xué)會(huì)了單獨(dú)一人吃飯，走路，塞上耳機(jī)聽(tīng)孤獨(dú)的樂(lè)曲。

有一天，母親來(lái)看我，那時(shí)正是午飯時(shí)間。當(dāng)她忙著為我張羅好飯后，看了看我躲避的眼神和旁邊空空的座位，眼里出現(xiàn)一絲憂慮。我知道母親此時(shí)正在為我擔(dān)憂。

母親看了我一會(huì)兒，嘴微微張開，我知道母親想說(shuō)什么，便抓緊說(shuō)：“媽，女兒長(zhǎng)大了，女兒很頑強(qiáng)。獨(dú)處并不意味著孤獨(dú)，反倒使我安靜，能安心地學(xué)習(xí)。我喜愛(ài)這樣的生活?！边@是我有生以來(lái)第一次說(shuō)違心的話，我知道我的心在滴血。

母親把手