課堂教學(xué)的觀察與分析

課堂教學(xué)的觀察與分析:

從傳統(tǒng)的聽(tīng)課、評(píng)課轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的課堂教學(xué)診斷

整理ppt一、課堂教學(xué)觀察與分析的理論含義：

課堂教學(xué)觀察與分析是指以促進(jìn)教師發(fā)展為目的，以教學(xué)評(píng)價(jià)和有效教學(xué)的理論為指導(dǎo)，由教學(xué)專家、有經(jīng)驗(yàn)的教師及被評(píng)教師等組成診斷小組，運(yùn)用科學(xué)的觀察手段來(lái)收集課堂教學(xué)信息，對(duì)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)特色和存在的問(wèn)題，并據(jù)此提出解決問(wèn)題的途徑和方法，指出發(fā)展方向。從傳統(tǒng)的聽(tīng)課、評(píng)課轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的課堂教學(xué)診斷

理論依據(jù)：有效教學(xué)研究（教師個(gè)性品質(zhì)、教學(xué)行為、教學(xué)方式

）課堂觀察技術(shù)（觀察目標(biāo)、觀察方法、解釋）行動(dòng)研究方法教學(xué)評(píng)價(jià)理論整理ppt課堂教學(xué)觀察與分析維度1．教學(xué)目標(biāo)觀察與分析2．教學(xué)內(nèi)容觀察與分析3．教學(xué)方法觀察與分析4．教師反饋觀察與分析5．教學(xué)管理觀察與分析整理ppt二、教學(xué)目標(biāo)觀察與分析教學(xué)目標(biāo)的類型：整體教學(xué)目標(biāo)課前預(yù)設(shè)；細(xì)節(jié)教學(xué)目標(biāo)動(dòng)態(tài)生成。1、教學(xué)目標(biāo)確定是否恰當(dāng)符合課標(biāo)；結(jié)合教材；適合學(xué)生：教師根據(jù)學(xué)生的情況制定出合適的課程目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。

具有整體性或系統(tǒng)性；可操作整理ppt2、教學(xué)目標(biāo)是否明確（1）預(yù)設(shè)目標(biāo)教師是否明確：明確、不明確、具體表現(xiàn)、原因?qū)W生是否明確：（全部、部分、少數(shù)）明確、不明確、具體表現(xiàn)、原因教師怎樣呈現(xiàn)目標(biāo)（方式、時(shí)間）（2）動(dòng)態(tài)生成目標(biāo)動(dòng)態(tài)生成的目標(biāo)呈現(xiàn)是否清晰整理ppt課堂教學(xué)片段師：第二個(gè)練習(xí)大家聽(tīng)好，預(yù)習(xí)了課文，課文的內(nèi)容呢基本了解了，我要檢查一下大家了解的程度怎么樣，用幾句話口頭復(fù)述一下本文的主要內(nèi)容。聽(tīng)清楚了嗎？用幾句話復(fù)述本文的主要內(nèi)容。同學(xué)們看書，你看哪些關(guān)鍵性的詞句我們還要把它抓住，哪些段落的內(nèi)容我們把它的中心句找出來(lái)，開(kāi)頭、結(jié)尾的內(nèi)容不要放過(guò)。（學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視。）師：有的同學(xué)覺(jué)得有些困難了，老師提示一下啊，地點(diǎn)在什么地方，注意一下，什么時(shí)間發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)的這些秦俑有什么樣的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)的這些秦俑有什么價(jià)值，人們是怎樣評(píng)論的？五個(gè)方面，重點(diǎn)是特點(diǎn)，不一定要用文中的話來(lái)說(shuō)，自己歸納一下就可以了。（學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視。）師（邊巡視，邊提醒）：前后同學(xué)可以互相討論，把自己最好的想法提出來(lái)……時(shí)間，地點(diǎn)，秦俑的特點(diǎn)，有什么價(jià)值，人們?cè)趺丛u(píng)價(jià)的……我看到有的同學(xué)用筆在畫了，很好的。師：有什么問(wèn)題沒(méi)有，找到了嗎？我們來(lái)討論一下看看，交流一下，五個(gè)方面如果有的同學(xué)感到為難了，那么你就說(shuō)一兩點(diǎn)也可以，大家互相補(bǔ)充，全班同學(xué)形成一個(gè)合力把這個(gè)問(wèn)題解決了。說(shuō)一兩方面也可以。哪位同學(xué)先說(shuō)？整理ppt生成教學(xué)目標(biāo)陳述舉例現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本,我們來(lái)欣賞一下這篇課文的錄音朗讀。在聽(tīng)的過(guò)程之中,請(qǐng)大家注意課文的注釋。待會(huì)兒我們要做一個(gè)小小的詞語(yǔ)測(cè)試(屏幕聲像顯示朗讀)。

以最快速閱讀課文，在閱讀時(shí)劃出文章中的優(yōu)美詞句，思考這些詞句表達(dá)什么感情。朗讀課文，要求讀出文中的感情，邊讀邊想象。體會(huì)感情、把體會(huì)到的感情讀出來(lái)〈散步〉：以小男孩的身份復(fù)述故事情節(jié)。評(píng)價(jià)：復(fù)述的詳略教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)活動(dòng)不一致、教學(xué)目標(biāo)過(guò)高、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)評(píng)價(jià)不一致整理ppt3、教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)的導(dǎo)向預(yù)設(shè)目標(biāo)與動(dòng)態(tài)生成目標(biāo)的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)具體化、充分展開(kāi)開(kāi)始時(shí)列出目標(biāo)，學(xué)習(xí)到相關(guān)目標(biāo)做出標(biāo)志，結(jié)束時(shí)總結(jié)目標(biāo)。

整理ppt三、教學(xué)內(nèi)容觀察與分析1、選擇教學(xué)內(nèi)容是否合適符合課標(biāo)規(guī)定、與教材要求吻合、學(xué)生需要（充分挖掘?qū)W科特有的價(jià)值）案例：“0”的認(rèn)識(shí)、1000是什么案例：開(kāi)普勒在發(fā)現(xiàn)行星運(yùn)動(dòng)的三個(gè)定律1.科學(xué)家是否有豐富的情感？2.沒(méi)有十六年的艱辛探索（例如，對(duì)火星軌道的七十余次嘗試，對(duì)8′角度偏差的苦苦思索，對(duì)幾千個(gè)數(shù)據(jù)的整理驗(yàn)算），開(kāi)普勒的情感體驗(yàn)?zāi)芊襁_(dá)到這樣強(qiáng)烈？3.在你十多年的生命經(jīng)歷中，有類似的情感體驗(yàn)嗎？4.面對(duì)開(kāi)普勒十六年的艱辛探索與那一刻的幸福感受，你覺(jué)得值得嗎？動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)內(nèi)容的選擇案例：《兩小兒辯日》兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”

整理ppt2、教師教師怎樣組織內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容有多少項(xiàng)各項(xiàng)內(nèi)容如何聯(lián)系：無(wú)聯(lián)系、有什么類型的聯(lián)系、這種聯(lián)系學(xué)生是否感受到、呈現(xiàn)本課內(nèi)聯(lián)系、呈現(xiàn)本課與學(xué)生已學(xué)和將要學(xué)的聯(lián)系（前提性知識(shí)）怎樣聯(lián)系（過(guò)渡、教師作結(jié)構(gòu)性陳述，既緊密聯(lián)系且學(xué)生感受到）整理ppt3、教學(xué)內(nèi)容（或活動(dòng)）的深度如何每項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的深度（%）水平：低于學(xué)生、等同學(xué)生、略高于學(xué)生、遠(yuǎn)離學(xué)生

0255075100025507510002550751000255075100表現(xiàn)（聽(tīng)課的神情、回答問(wèn)題的積極性、答案的正確性）

不聽(tīng)講爭(zhēng)著回答、不屑回答正確、有意出錯(cuò)注意教師講解躍躍欲試有對(duì)有錯(cuò)迷惑地聽(tīng)回避全錯(cuò)、不知所云加深教學(xué)內(nèi)容降低難度、提供必備的前提知識(shí)整理ppt4、重點(diǎn)內(nèi)容是什么，教學(xué)是否集中和充分（陳述知識(shí)、程序知識(shí)、條件知識(shí)）整理ppt《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1.課文感悟的方法指導(dǎo)。2.學(xué)生能多角度、多側(cè)面說(shuō)出故事帶給我們的有益啟示?！窘虒W(xué)程序】一、導(dǎo)入：感悟準(zhǔn)備1、朗讀，理解文意：2、從記敘六要素解讀課文。二、感悟行動(dòng)：1、感悟指導(dǎo)：感悟格式——…………，告訴我們…………。感悟角度——人物、事情；語(yǔ)言、神態(tài)；全文內(nèi)容、具體語(yǔ)句。感悟示例——2、學(xué)生感悟：選擇角度，尋找感悟觸發(fā)點(diǎn)，寫出自己的感悟。教師評(píng)價(jià)。三、感悟須知：學(xué)生小結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師歸納。四、感悟再訓(xùn)練（備用）：翻譯下文，并多角度寫出感悟：薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求返，終身不敢言歸。

整理ppt詩(shī)歌教學(xué)例子

（教師有感情朗讀詩(shī)歌。）師：今天我想告訴大家一些如何讀懂詩(shī)歌的方法。剛才我朗讀的詩(shī)歌看起來(lái)好像只是一首簡(jiǎn)單的小詩(shī)，但作者卻對(duì)每字每句傾注了許多感情和含義。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何閱讀詩(shī)歌，如何理解作者表達(dá)的潛在含義。首先讓我們選出這首詩(shī)歌的關(guān)鍵詞。（引導(dǎo)學(xué)生選擇關(guān)鍵詞）師：很好。我們找出了認(rèn)為對(duì)理解這首詩(shī)非常重要的一些詞——這是學(xué)習(xí)的第一步。第二步我們?cè)谠~典上查一查這些詞中我們不認(rèn)識(shí)或不確定的詞的含義。（指定學(xué)生查詞典理解難解的詞）師：我們接下來(lái)思考一下，用自己的話說(shuō)出作者表達(dá)在詩(shī)中潛在意思。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話，互相補(bǔ)充對(duì)詩(shī)歌的理解）師：現(xiàn)在我們進(jìn)入學(xué)習(xí)的第四步，讓我們?cè)囍鴮偛诺睦斫夂妥约旱慕?jīng)歷聯(lián)系起來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)系自己生活談感受。然后討論剛才翻查詞典的難詞，結(jié)合詩(shī)意確定義項(xiàng)。）師：現(xiàn)在，我們把剛才討論的所有意見(jiàn)放在一起，談?wù)勥@首詩(shī)到底要講的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生作總結(jié)性發(fā)言。）師：很好。現(xiàn)在我們分成小組繼續(xù)學(xué)習(xí)這單元的其他詩(shī)歌。我將發(fā)給每個(gè)小組長(zhǎng)一張紙，上面印著不同的一首詩(shī)，然后又小組長(zhǎng)朗誦給他的組員。然后每個(gè)小組按照剛才學(xué)習(xí)那首詩(shī)的四步方法進(jìn)行討論，最后理解詩(shī)歌的內(nèi)容。我將把四步法寫在黑板上。20分鐘后，我將請(qǐng)每組分別朗誦他們的詩(shī)歌并解釋詩(shī)歌的含義。為此，每個(gè)小組選出一個(gè)代表發(fā)言。

整理ppt5、教師怎樣向?qū)W生闡釋學(xué)習(xí)內(nèi)容：是否易于理解，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)明清楚6、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果：教師所教的與學(xué)生實(shí)際學(xué)到的是否一致整理ppt四、教學(xué)方法觀察與分析教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)的適應(yīng)性教學(xué)多樣性是指教師呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式多樣而靈活。整理ppt1.教師教學(xué)方法觀察與評(píng)價(jià)表學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)手段教學(xué)方法板書掛圖錄音影視靜態(tài)多媒體動(dòng)態(tài)多媒體其他講授演示/示范提問(wèn)同桌討論小組討論默讀朗讀背誦復(fù)述自學(xué)操作作業(yè)其他

整理ppt提問(wèn)教學(xué)方法的研究問(wèn)題的難度水平；問(wèn)題的認(rèn)知水平；問(wèn)題的清晰明了度；提問(wèn)后的等候時(shí)；選擇回答者；等候?qū)W生回答。整理ppt從認(rèn)知維度觀察與分析教師提問(wèn)冰心的《小桔燈》，其中描寫小姑娘的房間擺設(shè)是這樣的：“門邊一個(gè)小炭爐，上面放著一個(gè)小沙鍋，微微地冒著熱氣，這小姑娘讓我坐在爐前的小凳子上，她自己就蹲在我的旁邊，不住地打量我。”小姑娘家中有些什么東西？文章描寫小姑娘家中的用具有什么特點(diǎn)？整理ppt問(wèn)題類型及其功能總結(jié)記憶性問(wèn)題低級(jí)認(rèn)知水平解釋性問(wèn)題中級(jí)認(rèn)知水平分析性問(wèn)題比較性問(wèn)題整合性問(wèn)題推測(cè)性問(wèn)題高級(jí)認(rèn)知水平運(yùn)用性問(wèn)題評(píng)價(jià)性問(wèn)題創(chuàng)造性問(wèn)題整理ppt問(wèn)題的合理分布在特級(jí)教師的課堂教學(xué)中，學(xué)生三級(jí)認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)所占的百分比分別為31.8％、44.7％和19.7％。這比例是較為合理的，它表明了特級(jí)教師的課堂教學(xué)，既注意引導(dǎo)學(xué)生了解課文的基本事實(shí)材料，更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中、高級(jí)認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、評(píng)價(jià)文章的能力，發(fā)展智力。

整理ppt教師提問(wèn)認(rèn)知水平觀察與評(píng)價(jià)表

任課教師：年級(jí)/班級(jí)：上課內(nèi)容：觀察與評(píng)價(jià)者：

觀察與評(píng)價(jià)分析：

序號(hào)問(wèn)題教師提問(wèn)學(xué)生回答復(fù)述記憶分析比較抽象概括推理運(yùn)用評(píng)價(jià)創(chuàng)造其他/管理復(fù)述記憶分析比較抽象概括推理運(yùn)用評(píng)價(jià)創(chuàng)造其他/無(wú)答

觀察與評(píng)價(jià)分析：

整理ppt提問(wèn)的認(rèn)知水平檢核序號(hào)問(wèn)題問(wèn)答方式教師提問(wèn)學(xué)生答問(wèn)管理認(rèn)記推理創(chuàng)造批判無(wú)答機(jī)械認(rèn)記推理創(chuàng)造52你這么快就有話說(shuō)啦？要扎實(shí)，呆會(huì)兒看誰(shuí)最精彩?！?3你們說(shuō)誰(shuí)沒(méi)發(fā)過(guò)言？給他加把油，鼓點(diǎn)掌好不好？自由答√√54（生：碰見(jiàn)小魚）小魚正……？指舉手者答√√55小魚正在那里呆著，它呆著在干什么呀？追問(wèn)√√56有機(jī)會(huì)去看看泉水，喝喝泉水，去照照自己的身影，好吧？齊答√√57這對(duì)聯(lián)寫的是杭州一個(gè)著名的景點(diǎn)，有沒(méi)有誰(shuí)猜出來(lái)的？自由答√√（片段）可參見(jiàn)：王林琳，《讓學(xué)生的閱讀個(gè)性閃光》整理ppt問(wèn)題的思維水平問(wèn)題水平頻次百分比記憶915.8%推理1729.8%創(chuàng)造1933.3%批判00可參見(jiàn)：王林琳，《讓學(xué)生的閱讀個(gè)性閃光》整理ppt提問(wèn)的預(yù)設(shè)與生成比較

整理ppt各教學(xué)階段問(wèn)題數(shù)的預(yù)設(shè)與生成教學(xué)階段聽(tīng)聽(tīng)讀讀引情入境整體感知語(yǔ)言實(shí)踐精讀感悟激發(fā)情感創(chuàng)設(shè)情境表達(dá)情感擴(kuò)展閱讀深化情感合計(jì)問(wèn)題數(shù)預(yù)設(shè)214209生成109316157例如：例如：王林琳，《讓學(xué)生的閱讀個(gè)性閃光》整理ppt五、教師反饋觀察與分析整理ppt教師的引導(dǎo)與反饋類型有哪些類型各種類型的特點(diǎn)是什么適應(yīng)什么場(chǎng)合、什么對(duì)象對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生什么影響整理ppt學(xué)生回答與教師反饋之間的關(guān)系

1.學(xué)生給出正確、快捷、肯定的地回答。2.回答正確，但是在回答過(guò)程中不肯定、表現(xiàn)出猶豫。3.回答正確但比較簡(jiǎn)單、不完整、不全面、不深入4.對(duì)一些、錯(cuò)一些5.粗心而回答錯(cuò)誤。6.缺乏知識(shí)而回答錯(cuò)誤。7.回答錯(cuò)了卻認(rèn)為是對(duì)的8.對(duì)不回答問(wèn)題的學(xué)生做出的反應(yīng)9.對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題作出的反應(yīng)對(duì)于學(xué)生處不作出的粗糙、不完整的回答，教師應(yīng)該提供適時(shí)的反饋，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解趨于豐滿與完善。整理ppt教師反饋類型觀察與評(píng)價(jià)表序號(hào)男生m女生F學(xué)生反應(yīng)教師反饋教師拓展回答正確部分正確回答錯(cuò)誤不理解/不回答贊揚(yáng)肯定回答打斷回答忽視否定回答生氣批評(píng)闡釋評(píng)論總結(jié)概括提新的相關(guān)問(wèn)題提供線索糾正答案重復(fù)原問(wèn)題提問(wèn)另一個(gè)學(xué)生提供答案提新的無(wú)關(guān)問(wèn)題

整理ppt六、課堂管理觀察與分析課堂管理是師生共同創(chuàng)造和維持“教與學(xué)”行為產(chǎn)生的環(huán)境所必要的規(guī)則和程序（Duke,1987）即有一套課堂管理規(guī)則和程序并有效實(shí)施，受到干擾最少和化在非教學(xué)活動(dòng)上的時(shí)間最少。（管理是否最大限度減少干擾？）

有效的課堂管理技巧與學(xué)生的成績(jī)呈正相關(guān)；學(xué)習(xí)參與度與學(xué)生的不良行為成反比課堂管理主要包括：安排自然環(huán)境設(shè)計(jì)心理環(huán)境建立課堂規(guī)則和慣例整理ppt（一）安排自然環(huán)境教室布置座位安排（教室布置，如環(huán)境布置、座位安排等等，有什么特點(diǎn)？是否適合學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展？）學(xué)生的數(shù)量教學(xué)資料和儀器設(shè)備整理ppt教室環(huán)境布置整理ppt整理ppt