投資學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)方式分析,高等教育論文

投資學(xué)的教學(xué)現(xiàn)在狀況、教學(xué)方式分析,高等教育論文投資學(xué)是金融專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課，適用于經(jīng)管類學(xué)院本科生和研究生的教學(xué)。本課程教學(xué)目的是讓學(xué)生把握投資學(xué)的基本知識(shí)和原理，包括投資中的基本概念、傳統(tǒng)投資學(xué)理論、當(dāng)代行為金融學(xué)和投資業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等。結(jié)合投資學(xué)理論的最新發(fā)展動(dòng)向，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)金融市場(chǎng)的現(xiàn)況，系統(tǒng)介紹投資學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用。本課程教學(xué)資料可選用(投資學(xué)〕翻譯版，原著第九版，作者是滋維博迪、亞歷克斯凱恩和艾倫J馬庫(kù)斯。二、教學(xué)現(xiàn)在狀況投資學(xué)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程，開(kāi)展本課程教學(xué)需要事先完成概率統(tǒng)計(jì)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、公司財(cái)務(wù)、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理等相關(guān)課程學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析是該課程教學(xué)的基本手段。從課程性質(zhì)來(lái)看，投資學(xué)相關(guān)理論教學(xué)需要結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，這勢(shì)必要綜合運(yùn)用投資學(xué)理論、統(tǒng)計(jì)建模、數(shù)據(jù)處理等多學(xué)科的方式方法和技能。當(dāng)前一些簡(jiǎn)單點(diǎn)的建模和數(shù)據(jù)分析，能夠借助Excel/數(shù)據(jù)分析來(lái)完成，但對(duì)海量的金融數(shù)據(jù)處理仍需要借助計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言來(lái)處理，這給教學(xué)帶來(lái)了較大的挑戰(zhàn)。本課程應(yīng)用性強(qiáng)，與實(shí)踐聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密。課程創(chuàng)新性強(qiáng)，證券市場(chǎng)上的新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮，這要請(qǐng)教師及時(shí)了解市場(chǎng)新動(dòng)向并把這些新內(nèi)容整合到教學(xué)中去。課程動(dòng)態(tài)性較強(qiáng)，證券市場(chǎng)行情瞬息萬(wàn)變，傳統(tǒng)課堂教學(xué)遭到空間和時(shí)間的限制，很難讓學(xué)生直觀地感遭到證券市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)特征。同學(xué)們對(duì)于國(guó)際環(huán)境，投資政策，相關(guān)的理念沒(méi)有初步了解，難以做到實(shí)踐與原理相結(jié)合。開(kāi)展投資學(xué)教學(xué)仍存在較大的困難，應(yīng)該強(qiáng)化投資學(xué)課程建設(shè)，討論其前沿問(wèn)題。十分是同學(xué)們課后溫習(xí)時(shí)間較少，缺乏積極性與主動(dòng)性，使得教學(xué)內(nèi)容得不到穩(wěn)固，對(duì)新內(nèi)容缺乏事先了解，這樣的惡性循環(huán)使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解愈加困難。三、教學(xué)方式的討論〔一〕案例教學(xué)重視教學(xué)經(jīng)過(guò)中采取案例分析與理論知識(shí)相結(jié)合的方式來(lái)講授，幫助學(xué)生更好地把握證券投資的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)的數(shù)據(jù)分析方式方法和技術(shù)工具進(jìn)行證券投資分析。通過(guò)案例教學(xué)獲得的知識(shí)是全面的，有著真實(shí)背景的，這也是理論教學(xué)的重要輔助手段。案例教學(xué)的講授方式方法需要教師和學(xué)生配合，構(gòu)成良好的互動(dòng)。在講述案例之前應(yīng)簡(jiǎn)明而系統(tǒng)地講解案例背景和解決問(wèn)題所需的理論知識(shí)，再進(jìn)行案例講述。案例應(yīng)選擇具有代表性和討論價(jià)值的問(wèn)題，并要求學(xué)生用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，調(diào)節(jié)上課氣氛，營(yíng)造一個(gè)輕松的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境。案例教學(xué)方式方法能夠進(jìn)行如下應(yīng)用，比方：針對(duì)資產(chǎn)類別與金融工具問(wèn)題，通過(guò)對(duì)上海和深圳等國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的上市證券種類進(jìn)行概覽，總結(jié)和比擬中外證券市場(chǎng)投資工具的差異不同；針對(duì)資產(chǎn)組合理論問(wèn)題，比照分析全協(xié)方差模型、指數(shù)模型、資本資產(chǎn)定價(jià)模型和套利定價(jià)模型的性能。讓同學(xué)們應(yīng)用本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)來(lái)進(jìn)行案例分析，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生判定能力、決策能力和綜合素質(zhì)。〔二〕實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)經(jīng)過(guò)中通過(guò)上網(wǎng)連接證券交易所的實(shí)時(shí)行情，運(yùn)用行情分析軟件〔同花順〕，動(dòng)態(tài)觀察證券交易，并結(jié)合理論知識(shí)對(duì)行情進(jìn)行分析和判定，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的有效結(jié)合。這能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，加深同學(xué)們對(duì)理論的理解以及對(duì)證券投資活動(dòng)復(fù)雜性的感性認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠在機(jī)房進(jìn)行，這需要學(xué)校硬件設(shè)備的支持?，F(xiàn)場(chǎng)演示怎樣使用行情分析軟件實(shí)時(shí)觀察動(dòng)態(tài)交易，以及怎樣利用證券系統(tǒng)來(lái)模擬交易；再讓同學(xué)們熟悉各項(xiàng)操作，包括查閱股市信息、上市公司財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、重大事件、股價(jià)和成交量的走勢(shì)等；獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)的理論方式方法和技術(shù)工具，構(gòu)建投資組合方案，進(jìn)行模擬交易；對(duì)模擬交易的結(jié)果進(jìn)行分析，找出模擬投資經(jīng)過(guò)中投資方案存在的缺陷。這將加深同學(xué)們對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的理解，真正鍛煉學(xué)生的操盤(pán)能力，而這種操盤(pán)能力是學(xué)生運(yùn)用書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的綜合表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷體驗(yàn)?！踩辰?jīng)歷體驗(yàn)教學(xué)除了講授基本的理論知識(shí)外，由授課教師講述自個(gè)的親身投資經(jīng)歷，并總結(jié)自個(gè)的投資經(jīng)歷體驗(yàn)或者講解別人的投資經(jīng)歷體驗(yàn)。這樣將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以故事形式表述出來(lái)，能使同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)印象愈加深入，記憶愈加牢固，也能加強(qiáng)學(xué)生的上課興趣。在校學(xué)生由于時(shí)間、金錢(qián)等方面的限制，大部分都沒(méi)有投資經(jīng)歷體驗(yàn)。授課教師講解一些投資經(jīng)歷和經(jīng)歷體驗(yàn)、及對(duì)證券市場(chǎng)的了解和看法，變生硬的講教為鮮活的引導(dǎo)式體驗(yàn)，改變過(guò)于注重知識(shí)教授的狀況，更能吸引同學(xué)的目光，在潛移默化中使大家變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主、合作、探究學(xué)習(xí)，凸顯人文教育的真正內(nèi)涵。另一方面，可讓同學(xué)們講述自個(gè)的投資經(jīng)歷，或其父母、朋友的投資經(jīng)歷和經(jīng)歷體驗(yàn)，討論自個(gè)對(duì)投資的看法，總結(jié)和溝通個(gè)人經(jīng)歷體驗(yàn)。這將有利于教學(xué)互動(dòng)工作的開(kāi)展。四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)在教學(xué)經(jīng)過(guò)中，能夠分為下面三步進(jìn)行：認(rèn)識(shí)體驗(yàn)、理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐。認(rèn)識(shí)體驗(yàn)的主要目的是讓同學(xué)們對(duì)投資學(xué)這門(mén)課有一個(gè)大致的了解，明白投資學(xué)的課程性質(zhì)、相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)背景、課程目的和意義等。可在初次課開(kāi)設(shè)一節(jié)導(dǎo)論課，明確投資學(xué)課程的意義、主要知識(shí)點(diǎn)、前沿理論研究、實(shí)踐應(yīng)用狀況，概括介紹證券投資的基本原理和技術(shù)工具，奠定課程專業(yè)基礎(chǔ)；推薦系列課外閱讀資料和相關(guān)教輔書(shū)籍。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的感性認(rèn)識(shí)和了解。理論學(xué)習(xí)的主要目的是將投資學(xué)理論與模型通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能在輕松的方式中把握投資學(xué)的精華要髓。比方：1.在市場(chǎng)指數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，要介紹市場(chǎng)指數(shù)構(gòu)建的詳細(xì)理論方式方法，及各種方式方法的優(yōu)劣，比照分析全球各個(gè)金融市場(chǎng)的市場(chǎng)指數(shù)構(gòu)建狀況，分析市場(chǎng)指數(shù)在整個(gè)金融投資學(xué)中的作用；2.在投資學(xué)組合理論部分，要將整個(gè)投資組合流程闡述清楚明晰，盡量減少?gòu)?fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算，將復(fù)雜的理論公式通過(guò)軟件工具來(lái)完成，做到思路清楚明晰，實(shí)踐操作簡(jiǎn)化、可行。比方在全協(xié)方差建模經(jīng)過(guò)中，可借助Excel/Solver給出優(yōu)化模型的解答；在指數(shù)模型建模分析經(jīng)過(guò)中，借助Excel/數(shù)據(jù)分析工具包給出模型的解答；在證券收益率和風(fēng)險(xiǎn)計(jì)算方面，能夠借助統(tǒng)計(jì)軟件〔SAS、SPSS或者Eviews〕來(lái)進(jìn)行正態(tài)分布檢驗(yàn)，重點(diǎn)討論風(fēng)險(xiǎn)度量問(wèn)題。這樣的教學(xué)形式既直觀又實(shí)際，能夠加深學(xué)生對(duì)怎樣進(jìn)行最優(yōu)投資組合選擇的印象。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)投資理論全面深切進(jìn)入的理解，學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用理論知識(shí)進(jìn)行投資決策分析。應(yīng)用實(shí)踐是必不可少的，再多的投資學(xué)理論都是為實(shí)踐做準(zhǔn)備。此部分的主要目的在于促使學(xué)生體會(huì)用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的成就感，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的積極性和主動(dòng)性。可通過(guò)引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プC券公司實(shí)地考察、實(shí)習(xí)，讓學(xué)生與真正的證券投資者溝通學(xué)習(xí)，書(shū)寫(xiě)親身體會(huì)和感受；并通過(guò)模擬投資展開(kāi)投資工具選擇、證券選擇、組合投資策略、投資技術(shù)分析、公司基本層面數(shù)據(jù)分析等詳細(xì)應(yīng)用，將所學(xué)理論與實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)開(kāi)展相關(guān)教學(xué)，提高教學(xué)的效果。五、結(jié)論投資學(xué)是高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的應(yīng)用性較強(qiáng)，也是一門(mén)教學(xué)難度較大的課程。它不僅要求學(xué)生把握證券投資理論的基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生具備實(shí)際投資分析的能力，因而對(duì)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造和實(shí)踐運(yùn)用能力提出了更新、更高層次的要求。為了使學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，本文從教學(xué)方式、教學(xué)流程設(shè)計(jì)等角度展開(kāi)問(wèn)題討論，以期到達(dá)理論教學(xué)與實(shí)際操作的結(jié)合，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。[參考文獻(xiàn)][1]滋維博迪等。投資學(xué)〔第九版〕[M].北京：機(jī)械工程出版社，2020.[2]張啟智。證券投資學(xué)課程建設(shè)前沿問(wèn)題討論[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)〔綜合版〕，2005,3〔3〕。[3]焦方義，楊其濱。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之案例教學(xué)在證券投資學(xué)課程中的應(yīng)用探析[J].黑龍江教育〔高教