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文檔簡介

《做一片美的葉子》教案一、教學目標:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;在讀的過程中積累新的詞語和句式。借助信息技術(shù),培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力。2.欣賞作者詩一般的語言,理解文中含義深刻的句子。3.通過朗讀、對話、交流,欣賞葉子的外形美,感悟葉子的內(nèi)在美;學習做立足本職,無私奉獻的人。二、教學重難點:在讀和欣賞中體會葉子的外在美和內(nèi)在美;在語言情境中,學習“要做一個像葉子那樣立足本職、無私奉獻”的人。三年級學生較少接觸“借物喻人”的文章,較難理解語言文字符號后面豐富的“寓意”。三、教與學的準備:學生:完成預習單(見附件1)教師:1.教學課件、各式各樣的葉子。2.根據(jù)學生的預習單查看預習情況,使教學更有針對性、有效性。四、教學課時:2課時五、教學過程第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握(一)激發(fā)興趣,導入新課。1.偉大詩人雨果說:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!闭f得多好啊!一片微不足道的葉子為什么會得到詩人如此的贊許?今天讓我們學習一片寫葉子的課文——《做一片美的葉子》,相信你會找到答案的。2.品讀課題。讀完課題,你覺得課題中最重要的一個字是什么?帶著發(fā)現(xiàn)的“美”指名讀課題、齊讀課題。(二)借助預習單,檢查預習。檢查生字識、寫。(1)出示學生預習單,組織學生看看寫得是否正確、規(guī)范。強調(diào)本課中幾個生字的結(jié)構(gòu),如“態(tài)、異”上下比例相同,“各、奉”則是上大下??;左右結(jié)構(gòu)的字中,“汁、體、輸”均為左窄右寬。(2)學生練寫自己寫錯的和寫得不滿意的生字。(三)初讀課文,學習生詞。1.老師示范讀課文,提醒注意生字的讀音。2.學生自由讀。讀準字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。(出示:發(fā)現(xiàn)奉獻回歸位置結(jié)為整體輸送營養(yǎng)乳汁茁壯蔥翠肥美飄零形態(tài)各異)理解詞語:這些詞你們都能理解嗎?理解詞語不但要查身邊的有字詞典,還要學會查身邊的無字詞典。說說看,看著課文插圖你能理解哪些詞?重點指導理解“蔥翠”,可結(jié)合課本插圖。再如理解“茁壯”,理解它的表面意思:植物生長得很好,還有引申意思:形容人長得很結(jié)實。找同學用它的引申意思說一句話。“形態(tài)各異”,“異”是一個生字,你能想辦法記住它嗎?“巳”跟我們學過的兩個字很相像,(板:已,己,巳)區(qū)別在哪兒?“異”在字典里有這樣幾種解釋:(出示:異的解釋。)形態(tài)各異中,異是什么意思?(出示“異”的解釋:a.不同的;b.分開;c.另外的,別的;d.特別的:奇異;(七)品詞賞句,感悟葉美。課堂由品味樹美向品味葉美過渡:這棵美麗的大樹吸引了作者,讓他不由地向大樹走去。讓我們也跟隨著作者的腳步一起走近它。請同學們打開書本,大聲朗讀課文3到8段。走近樹時,你看到了什么?(出示樹的近景)引導學生思考:上一節(jié)課,老師給同學們帶來了各種樹木的葉子,它們真是形態(tài)各異??墒?,同一棵樹上的葉子不是都差不多嘛,為什么作者也說它們形態(tài)各異呢?作者寫錯了沒有?你是怎么理解的?學生嘗試回答后,出示同一棵樹上“形態(tài)各異”的葉子,引導學生觀察樹葉。(出示:走近樹的時候,我發(fā)現(xiàn),枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。)誰來讀一讀?指名讀、齊讀課文,讀出葉子的美。師:正因為每一片葉子形態(tài)各異,大樹才顯得這樣的美麗。(板書:形態(tài)各異)(出示近景大樹圖)再想一想,綠葉為大樹做了什么呢?(相機出示:無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成生命的乳汁奉獻給大地。)葉子的工作是什么?相機進行知識的拓展:葉子里含有豐富的葉綠素,這些葉綠素能與陽光進行光合作用,變成營養(yǎng)輸送給大樹。這就是葉子的光合作用。一年四季中,葉子什么時候可以停止做這樣的工作?當它們不再工作的時候,它們又為大樹做了什么?(出示:春天的時候,葉子嫩綠;夏天的時候,葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。)生讀課文。指名對學生的讀書進行評價,再指名讀,最后齊讀:“讓我們一起再次感受葉子美麗的一生?!备惺軜淙~的變化、感悟樹葉的精神(出示:依次出現(xiàn)四季變化的多彩的樹葉,配上教師的范讀。)現(xiàn)在,你覺得葉子除了具有形態(tài)各異的美以外,還具有什么樣的精神?(相機板書:無私奉獻)此時此刻,你想對每一片葉子說什么?帶著我們的贊嘆,讓我們一起來讀一讀這三段話。(出示:走近樹的時候,我發(fā)現(xiàn),枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。綠葉為大樹而生。春天的時候,葉子嫩綠;夏天的時候,葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。)小節(jié)提升:現(xiàn)在你們知道大樹為什么能那般的茁壯、蔥翠,那樣的美了嗎?(出示:大樹之所以這么美,是因為_______。)環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展、讀寫訓練課堂過渡:是啊,大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體。無數(shù)的葉子在大樹上找到了自己的位置。正因為每一片葉子很美,大樹才能生機勃勃;正因為每一片葉子的無私奉獻,大樹才那樣茁壯蔥翠??粗髽洌粗G葉,作者想到了什么呢?讀課文的9—11自然段(出示9—11段)生讀課文。(八)聯(lián)系生活、拓展練習。拓展延伸:我們每個人都像葉子,我們的大樹是什么?出示:在家中,如果每個人都像一片樹葉,那么()就是我們的大樹。在我們班級,如果每個人都像一片樹葉,那()就是我們的大樹。在我們學校,如果每個人都像一片樹葉,那么()就是我們的大樹。在祖國的懷抱里,如果每個人都像一片樹葉,那么()就是我們的大樹。在我們身邊,哪些人就是一片美的葉子?引導學生自然從物過渡到人,采用聯(lián)想法,激活學生對“像葉子一樣辛勤工作的人”的感性認識???!我們的班級就是一棵大樹(在黑板上畫樹干),你作為大樹上的一片葉子,你希望給它輸送什么“營養(yǎng)”呢?(交流)拿出練習紙,把你的想法用這樣的句式寫一寫。(出示句式:為了我們?nèi)??)班這棵大樹,我要做一片美的葉子。_______________。)(九)課終小結(jié),升華情感每一片樹葉都為大樹默默地奉獻,為大樹而生。而每個人,也都在為社會默默地工作著,奉獻著。無論偉大,還是平凡,都在為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”,讓生命之樹常綠!六、板書設(shè)計4做一片美得葉子大樹美葉子美無私奉獻我們美七、教后反思成功之處:課堂緊扣“美”字這一課文主要線索進行:大樹美、葉子美、我們美,這樣的課堂設(shè)計顯得層次清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹,更能讓學生更深刻地理解文本所蘊含的“美”的涵義和詮釋。同時,在課堂上我特別注重語文能力的實踐訓練,如感悟大樹美、葉子美通過多種讀書形式,感受我們美這一環(huán)節(jié)則通過課堂小練筆,讓學生在讀和寫的過程中潛移默化地提高語文能力和語文素養(yǎng)。在課堂上,對情感態(tài)度價值觀這一高度的把握,我也做了較為妥帖的調(diào)控,我緊扣文章主題,提出“希望孩子們成為最美的葉子”的期待,進一步升華了主題,綠葉的美、綠葉的奉獻精神自然而然地留在了學生的心目中,在這個過程中,學生得到美的形象的感受,也初步領(lǐng)悟文本蘊含的哲理,從而突破了學習目標的重點,也為突破難點作好了鋪墊。不足之處:對課文設(shè)計中,隨文識字的關(guān)注還不夠,把識字教學與閱讀教學割裂開來始終是本課留有遺憾的地方,如果在理解“形態(tài)各異”的葉子美時能巧妙地“異”字的指導和書寫,讓學生在讀句子、讀課文中識記“異”字等生字,識字效果一定更加明顯。教學建議:引導學生感悟“美”的同時,可讓學生進一步領(lǐng)會緊扣中心進行寫作的作文方法,同時,還可以開展一次“做一片美的葉子”奉獻愛心活動,讓語文走進生活,感恩他人。附《做一片美的葉子》預習單班級:________姓名:____________認真完成預習任務(wù),并自我評價。完成以后,可以在相應的評價里打“√””。1.初讀課文,我能掃清文字障礙。(1)讀3—5遍課文,我能把帶有拼音的字讀正確,記在心里,然后給下列字注音:乳()整()匆()置()(3)我能將本課最難寫的生字書寫端正美觀。仔細對比一下課本,我感覺自己的書寫:結(jié)構(gòu)勻稱()書寫工整()還要努力()2.對照注釋,查字典、讀課文,我能理解課文每一個詞、每一句話的意思,并能把句子中省略的部分補充完整。(1)樹像_____________________,從大地上升起。(2)綠葉為大樹而生。春天的時候,;夏天的時候,……3.我來盤點一下:(1)我理解本課詞語的方法是:A查字典。()B看注釋。()C聯(lián)系上下文()D先理解句子中重點的字,再連起來理解。()(2)本課中我認為難寫的字是,我是這樣記住它的。(3)課文我讀了遍,我能做到:正確()流利()我采用的方法是:A大聲地朗讀。()B先讀,讀熟后遇到不理

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