小學(xué)一年級(jí)語文《小魚夢(mèng)》教案

小學(xué)一年級(jí)語文《小魚夢(mèng)》教案

學(xué)校一班級(jí)語文《小魚的夢(mèng)》教案1

學(xué)問目標(biāo)：

1、會(huì)讀會(huì)寫本課6個(gè)生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

力量目標(biāo)：提高理解課文的力量。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，感受動(dòng)物是自然界不行缺少的組成部分，是人類的伴侶，從而樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確書寫6個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。

措施：

引導(dǎo)同學(xué)采納多種讀的方法，讀熟課文。

讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)提高同學(xué)的合作意識(shí)自主探究的愿望。

教學(xué)策略：

本課采納同學(xué)自己學(xué)習(xí)課文，然后同學(xué)在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由溝通，最終老師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采納爭(zhēng)論、溝通的方法。

教學(xué)用具：田字格小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、指名認(rèn)讀生字，集體評(píng)議。

2、指名朗讀課文，師生評(píng)議。

二、新課

（一）練習(xí)有感情的朗讀課文（自由或同桌讀）。

（二）指名有感情朗讀課文。

（三）學(xué)習(xí)生字。

1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認(rèn)讀生字。

2、指名讀、組詞、擴(kuò)詞用部分詞造句。

3、引導(dǎo)寫字。

（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看生字在田字格中的位置。

重點(diǎn)指導(dǎo)“曲玩”字。

（2）寫“做”字時(shí)可直接說“但人字旁”，并用紅筆標(biāo)出來。

讓同學(xué)書寫練習(xí)“星它把”字。

（3）小組爭(zhēng)論其余生字的筆畫、筆順，并說說是怎樣記住每個(gè)生字的（師巡察）。

（4）同學(xué)在田字格本練習(xí)寫生字。

（5）展現(xiàn)學(xué)習(xí)作業(yè)。

三、布置作業(yè)：

在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍

四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課讓同學(xué)說說有什么收獲。

學(xué)校一班級(jí)語文《小魚的夢(mèng)》教案2

學(xué)問目標(biāo)：

熟悉本課13個(gè)生字，并學(xué)會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞，熟悉“言字旁”。

力量目標(biāo)：

使同學(xué)能正確流利有感情的'朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課，使同學(xué)了解有關(guān)小魚和大熊貓等動(dòng)物的學(xué)問。從而樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟悉13個(gè)生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

措施：

引導(dǎo)同學(xué)采納多種讀的方法，讀熟課文。

讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽訂正錯(cuò)誤。

教學(xué)策略：

1、同學(xué)剛讀時(shí)可能有不熟悉的生字，要求同學(xué)查課文后生字表。

2、本課采納同學(xué)自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后同學(xué)在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由溝通，最終老師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采納爭(zhēng)論、溝通的方法。

教具預(yù)備：

投影器、投影片、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里嬉戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的課文。

2、老師板書：小魚的夢(mèng)。齊讀課題。

二、初讀課文，熟悉生字。

1、自由讀課文，劃出不熟悉的生字。（查一查，問一問，讀準(zhǔn)字音）。

2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互關(guān)心解決）。

3、指名讀課文（師生評(píng)價(jià)）。

4、了解同學(xué)熟悉生字狀況。

（1）出示卡片，讓同學(xué)認(rèn)讀生字。

（2）利用多種形式認(rèn)讀生字（開火車，指名齊讀等），并找誕生字在課文中的句子讀一下。

（3）用生字組詞、擴(kuò)詞或造句。

（4）利用摘果子的嬉戲鞏固生字

三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、老師放課文錄音，同學(xué)仔細(xì)聽。

2、同學(xué)仿照讀課文（師巡察指導(dǎo)）。

3、指名讀課文，集體評(píng)議。

4、小組爭(zhēng)論

（1）小魚究竟做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？

（2）夢(mèng)里都有些什么？

5、每組推舉一名代表匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果（大家評(píng)議）。

6、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、同學(xué)談收獲。

2、同學(xué)自評(píng)、互評(píng)。

五、布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽。

學(xué)校一班級(jí)語文《小魚的夢(mèng)》教案3

教學(xué)目的：

1．熟悉本課15個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。培育同學(xué)、自主合作的意識(shí)。

2．初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜愛的句子。

3．培育同學(xué)的愛心，激發(fā)想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．識(shí)字寫字，培育識(shí)字力量。

2．朗讀、背誦課文，體會(huì)語言文字的美。

教具預(yù)備：

課件、詞語卡片、彩色圖片

教學(xué)過程：

一、課前談話

你喜愛小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物溝通的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，全部的魚兒都向我聚集過來……）

激趣導(dǎo)入：我發(fā)覺咱們班同學(xué)都特殊有愛心，養(yǎng)了那么多小動(dòng)物。黃老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我非常寵愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請(qǐng)跟我讀：池塘〈同時(shí)貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學(xué)們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？

課件：小魚愉快的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。

（老師配樂朗誦課文，同學(xué)邊聽邊看課件。）

小魚睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去查找小魚的夢(mèng)吧?。ò鍟n題）

（開頭引入自然奇妙，拉近了師生的距離。老師在美麗的樂曲中，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、歡樂的境界，使同學(xué)在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）

但是在查找的路上會(huì)遇到許多困難，咱們必需克服這些困難，才能進(jìn)入小魚的夢(mèng)，和它一起去做一個(gè)甜甜的夢(mèng)。同學(xué)們，你們有信念嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）自同學(xué)字

1．朗讀錄音，同學(xué)邊聽邊畫出不熟悉的字。

2．自己試著讀讀課文。

3．復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰來說說平常在語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來記、查字典）

（二）小組合作學(xué)習(xí)生字

1．復(fù)習(xí)拼音熟悉一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜愛的學(xué)字方法自同學(xué)字。（明確要求把生字表里的字音讀精確?????，把課文中的句子讀通順。）

2．齊讀課文。

3．同桌互讀（1人讀，1人指文聽，再輪換。）

（一班級(jí)同學(xué)的合作從同桌開頭，提出明確要求，讓小伙伴相互關(guān)心，相互學(xué)習(xí)）

4．指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）

三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。

（一）請(qǐng)情愿讀文的同學(xué)齊讀課文。

（老師在同學(xué)讀文的過程中，貼出詞語卡片。）

睡、落下來、珍寶被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語。

（三）質(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個(gè)詞消失在哪個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎？

（珍寶被——星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍寶一樣的被子。〈播放課件，協(xié)作理解詞句〉）

（搖籃——小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛，暖和幸福。）

（落下來、推——可請(qǐng)同學(xué)演示、做動(dòng)作來理解。）

（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（同學(xué)配樂練讀喜愛的句子）

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

（一）嬉戲，鞏固識(shí)字。

過渡：我們已經(jīng)在句子中、詞語中熟悉了這些生字，現(xiàn)在把這些字單拿出來，你們還熟悉嗎？

1．給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）

2．兩人一組，玩翻牌嬉戲。（同時(shí)舉牌搶答）

3．識(shí)字友情賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。

（二）指導(dǎo)書寫。

1．看課件演示“為”的書寫過程。

同學(xué)說筆順——老師范寫，同學(xué)書空。

2．說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——同學(xué)書空（留意魚頭、魚尾不分家）。

3．引導(dǎo)觀看“把”與“巴”的區(qū)分。