七年級校本課程教案《走進唐詩》

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

走進唐詩

●閱讀目的

1通過閱讀活動，激發(fā)學生學習唐詩的興趣。

2通過對唐詩的各種信息的搜集、整理、探究，感受祖國語言文字的精華.

3在閱讀中感受唐詩的魅力，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情。

●活動準備

1搜集、背誦唐代著名詩人的詩句.

2搜集唐朝詩人的故事。

●教學目標

1激發(fā)閱讀興趣;

2授予閱讀方法。

●教學過程

一談話導入:

同學們，中國是一個詩的國家，唐詩，是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。登高望遠，

每每涌現(xiàn)出“欲窮千里目，更上一層樓”的豪氣；浪跡天涯時不免生出“舉頭望明月，低頭思

故鄉(xiāng)”的惆悵。這些浩如煙海的詩歌，或詠山川名勝，或頌邊塞將士，或訴百姓疾苦，或鞭撻

權貴腐敗，或抒發(fā)人生情懷……讀之往往令人浮想聯(lián)翩，感慨萬千,回味無窮.今天，老師要和

大家一起走進唐詩的百花園，在繽紛的唐詩奇葩中盡情徜徉.

二走進唐詩，你吟我誦;

1我最喜歡的一首唐詩（小組推薦,激情朗誦）。

2我最喜歡的一句唐詩（自由發(fā)言,體現(xiàn)感悟)。

3我最欣賞的唐代詩人(學習詩人品質(zhì),從中受到啟發(fā)).

三品位唐詩［出示課件]：

1到唐詩中賞雪景:

①李白《北風行》:燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。

②岑參《白雪歌送武判官歸北》：忽如一夜東風來，千樹萬樹梨花開。

③柳宗元《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪.

2到唐詩中聽鳥鳴：

①張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

②杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天

③孟浩然《春曉》:春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

3到唐詩中賞月：

①王維的《鳥鳴澗》:人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴空澗中。

②李白《古朗月行》：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

4到唐詩中旅游：

①王維《使至塞上》：大漠孤煙直,長河落日圓

①杜牧《秋夕》：銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢.天階夜色涼如水，坐

看牽?？椗?。

②杜牧《江南春》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，

多少樓臺煙雨中。

③孟浩然《宿建德江》：移舟泊煙渚，日暮客愁新.野曠天低樹，江清月近

人。

5到唐詩中體驗真情：

①王維《九月九日憶山東兄弟》：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

②高適《別董大》：莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

四親近唐詩:

唐詩的魅力遠遠不只這些，唐詩的背后更是充滿懸疑、充滿誘惑與神秘!下面請大家來展示

一下你所積累的與唐詩有關的逸聞趣事。

①“推敲”一詞的來歷。

②只要功夫深,鐵杵磨成針；

③宋之問吟詩遇老虎；

④白居易進長安。

五布置閱讀唐詩要求

1每人準備《小學生必背古詩70首》，有條件的同學在家庭小書架上添置《唐詩詞典》.

2每周背兩首唐詩，并借助資料理解與此詩有關的詩人、詩意、及與詩歌內(nèi)容有關的知識。

3時間為一學期，中途將舉辦吟誦、背誦、知識競賽等活動.

4學期末舉行一次唐詩習作比賽（選擇自己喜歡的一句或一首唐詩，根據(jù)詩意習作，選出優(yōu)秀

習作，評選出本班最佳“作家”)

六結(jié)束語：

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

唐詩中的優(yōu)美的詩句，伴隨著千千萬萬的華夏子孫成長；唐詩中動人的故事激勵著一代又

一代人對真善美的追求，希望同學們在唐詩的陪伴下茁壯成長。

校本課程

-—品味《贈汪倫》

教學目標：

1.能運用多種方法朗讀、背誦《贈汪倫》，主動識字，繼續(xù)感受朋友之間的深情。

2。開展制作“朋友卡”及口語交際活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使他們學會了解

他人，珍惜友情,并有為朋友排憂解難的意識，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

3.在教學中培養(yǎng)學生善于交流、合作、勇于表達的學習態(tài)度。

學情分析：

本教學內(nèi)容涉及到了有關交友之道，為人處事原則等方面的生活常識，在教學此內(nèi)容之前孩

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

子們已根據(jù)自己的生活體驗，初步對“朋友”的含義有了一個感性的認識，體會到了友情的美

好和可貴，并在這學期掌握了一些口語交際的方法，具備了初步的獨立、自主、合作的學習能

力。

教學過程：

一、激趣導入

1.激情導入：播放歌曲《千里難尋是朋友》，引導感悟歌曲內(nèi)容。

2。體會“朋友”的含義,提問：你在生活中有朋友嗎？你認為什么樣的人才能成為你的

朋友呢？為什么你要與他們交朋友呢？

［由歌曲入手，充分調(diào)動了學生對學習的興趣，結(jié)合自身的生活體驗，他們就能積極暢

談生活中的朋友，自然達到了初步體會“朋友”含義的目的，為后面深入地學習理解奠定了基

礎。］

二、引導學生朗讀、背誦古詩《贈汪倫》

1.激發(fā)興趣:我們小朋友都知道友情的珍貴，那么古人是如何珍視友情的呢？

2。出示詩歌文本：你想自己讀讀嗎？遇到不認識的字該怎么做？（讓學生采用自己喜

歡的方式自由識字，讀詩歌。）

3。（指導學生在小組內(nèi)交流朗讀、背誦以及對詩歌內(nèi)容的感悟情況。）聽聽這位小朋友

是怎么讀的，好在哪兒?我們應該怎么讀？

［將自己和古人珍視友情結(jié)合起來，更容易引起學生的關注，他們會用多種方式,通過

自身的努力達到閱讀、理解、背誦的目的，并力爭在多讀中感悟詩歌內(nèi)容.同時在傾聽、評價中

提高自己的朗讀和交際技能。］

三、開放性活動

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

(制作卡片，并進行口語交際訓練）

1.借詩中語句激發(fā)學生設計“友情見證卡”的愿望。

2.出示“朋友卡”范例,引導學生進行觀察，獲取到相關的信息，為制卡做準備。

3.提出制卡要求,并開展比賽活動，看誰制的卡片最精美，內(nèi)容最全面.

4.給學生合作、自主學習的機會,讓他們根據(jù)各自的生活體驗，采用交流的形式，填充

表格。老師巡視指導。

5。交流成果，尤其要注意發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。

［學生動手制作的能力較差，通過自主選擇伙伴，能發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢設計出形式與

內(nèi)容各異的卡片，做到優(yōu)勢互補，彼此受益，在比賽中可提高制卡效率。］

四、借助生活情境進行口語交際訓練和做人教育

1。用多媒體技術為學生創(chuàng)設生活情境，讓他們根據(jù)情境，彼此交流具體做法(小組交流），

使口語交際能力得到訓練。

—朋友病了沒上學，功課落下了，很苦惱.

-朋友路上腳崴了，無法自己回家。

—朋友想看一本書，卻沒有買到。

-朋友想學游泳，但又怕水。

2.朋友遇到困難時，你怎樣表示你的關心?(使學生能聯(lián)系生活,通過表演的形式再現(xiàn)朋

友之間的友誼。)

3.教學生一些常用的禮貌用語，讓他們學會表達.

［將生活中常見的或自己經(jīng)歷過的情景通過多媒體再現(xiàn)出來，就為學生提供了表達的材

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

料，拉近了課堂和生活的距離,降低了表達的難度,使知識教學和做人教育無形之中就完成了。］

五、總結(jié)評價，將課堂內(nèi)容延伸到課外

1.擴展：在生活中，你有了快樂，朋友有了困難時，你該怎么做?（讓學生暢談交友之

道，學會欣賞、信任、鼓勵、幫助朋友.）

2.大聲朗讀此類內(nèi)容的格言。

3.布置作業(yè)：用自己喜歡的方式廣交朋友。

［將學生在課堂上感悟到的內(nèi)容借助格言深深地記在心中，指導他們今后的生活，以做

到在實際生活中主動真正關心朋友，以建立互相體諒、友好相處的和諧關系.]

校本課程

——《月亮詩情》

活動目的：

1、引導學生在活動中體會“月”這一特定意象所蘊含的情感，感受詩的意境美，培養(yǎng)學生

的觀察力、想象力、語言表達能力。

2、通過活動，培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力，閱讀鑒賞的細心、耐心；培養(yǎng)競爭意識和

合作精神。

3、激發(fā)學生對詩詞文化的探究興趣。

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

活動準備：

學生課外大量收集、閱讀、積累有關月的古詩。

活動過程：

一、談話激趣，引導入境.

在詩歌的王國里，月亮，一個多么詩意的名字，她是人們共同的精神朋友，用也潔白的光輝

撫慰著人們的心靈；她又是一位圣潔的女神，帶給人無限希望.當人們望著月亮的時候,總會浮

想聯(lián)翩……

今天，我們的古詩文活動就以“月”為主題,讓我們徜徉在詩歌的海洋里,一同去領略月的美

麗多姿、豐富多彩.

課前已經(jīng)布置同學們收集，整理了關于月的詩篇，你們準備好了嗎？

二、個性展示。

有請務小隊閃亮登場

①皎皎小隊口號：皎皎小隊，明月皎皎,數(shù)我們最好！耶！

②圓圓小隊口號:月兒圓圓，人也團圓。團團圓賀!耶！

③玲瓏小隊口號：隊我來自李白詩：卻下水日簾，玲瓏望秋月。口號：玲瓏望秋月,精彩紛

紛呈現(xiàn)！耶！

④詠月小隊口號：知古絕唱，越唱越響亮！耶！

有氣勢,皎皎、圓圓、玲瓏，詠月隊名真有詩意,看來同學們是下了一番功夫研究的,那就讓

我們來一睹各隊的風采吧！

三、小隊交流。

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

1、皎皎小隊

A、小隊長匯報：我們小隊收集整理了關于月的古詩380首,王鑫娟同學能背上270首呢，在班

級小組賽詩活動中，我們隊獲得了“最佳小隊”的稱號。月，是一種自然現(xiàn)象，在詩歌中它是

安靜的，滿月.月牙、月魄、月輪,它又是活動的:月華、月波、月光、月腳,月有時時如古月、

今月、春月、夏月、秋月、初月、午月、落月,更有不同空間的林月、松月、山月、江月、湖月、

關山月、水中月,大家請看（拿出一彎月亮）這是什么？對，可它在詩歌中還有很多不同的稱謂。

（學生互動)

月輪（有詩為證：江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。）

玉弓(初月如弓未上弦,分明掛在碧霄邊。)

圓魄(圓魄上寒空,皆言四海同。）

請大家有多少關于嬋娟的詩句呢?……

“少時不識月,呼作白玉盤."這句詩中哪個詞表示月呢？對,就是玉盤.資料上說有60多種月

的稱謂呢！我們小隊還在進一步的收集，整理當中.

B、師小結(jié):

皎皎小隊對月的名稱了解之多,令人驚嘆。由于你們出色的表現(xiàn),請自豪地插上一輪皎潔的月

亮，祝賀你們！

2、圓圓小隊

A、小隊長匯報：月兒圓圓,人也團圓。中秋節(jié)應該是月兒的節(jié)日吧！在今天遠在異鄉(xiāng)的游子，

想起“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”，“露從今夜起,月是故鄉(xiāng)明?！?“春風又綠江南岸，明月何時

照我還。"時總會掬一把思鄉(xiāng)的淚水。為此，我們小隊收集關于中秋的由來、習俗,中秋朋的故

事、詩篇等資料，大家以“月兒圓圓"主題一同匯編了一份手抄報，我們將它作為禮物送給其

他三個小隊。（點擊出示小報)希望大家喜歡.

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

B、感受刊首語“親愛的同學們，我們的又一期小報與大家見面了.夜空藍藍，月兒圓圓，這

是一個多么美好的時刻，這時刻，讓我們遐想，讓我們感慨，愿我們的心與月一同飛向天邊……

C、師小結(jié):

為這一份珍貴的禮物，更為圓圓小隊有如此美好的愿望，我提議大家瑞次用掌聲感謝圓圓小

隊,同樣，你們也擁有了一輪圓圓的月亮!

3、玲瓏小隊

A、小隊長匯報：大家知道詩仙是誰吧？（李白）對！這么一個偉大的浪漫主義詩人一生作

詩一千多首,其中有三百多篇提到月，月亮是李白的好朋友，陪著他一同游山玩水:（詩句互動）

湖月照我影，送我至剡溪。

明湖漲秋月,獨泛巴陵西。

暮從碧山下，山月隨人歸。

月出峨嵋蒼海，與人萬里長相隨.

若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢。

當李白春風得意的時候“俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明月?！?/p>

他也有失意孤獨的時候，“遷客此時徒極目,長洲孤月向誰明?！?/p>

他流淚了,“三杯拂劍舞秋月，忽然高詠涕泗連。”

想起故鄉(xiāng)，“舉頭望明月,低頭叫故鄉(xiāng)?！?/p>

李白愛灑更愛月，“青天有月來幾晨，我今停杯一問之.

舉杯邀明月,對影成三人。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！?/p>

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

在月光里,李白忘掉了自己，他去水中撈月,他終于與月?lián)肀г谝黄鹆?，月即是李?李白即

是月。

B、師小結(jié):

玲瓏小隊帶著我們一起走近李白,這么一位偉大的浪漫主義詩人競與月生死相許，太感人了。

為你們的努力，插上一輪浪漫的月亮吧！

4、詠月小隊

A、小隊長匯報：我們在收集月亮古詩的同時,發(fā)現(xiàn)關于月亮的歌曲很多,就想:有沒有關于月

亮古詩的歌曲呢？于是我們一起收集、整理、摘抄編出了一本古詩歌曲小冊子,收錄了《靜夜思》、

《明月幾時有》?！度思s黃昏后》、《幾多愁》、《子夜笑歌》、《關山月》等歌曲，我們將它放在班

級里與大家共享,下面有請我們隊的不歌星李婕、校晨娟為大家表演唱《靜夜思》（學生互動)

B、師小結(jié)：掌聲是最好的說明，由于你們隊創(chuàng)造性的合作，插上一輪可愛的月亮，快樂嗎?

四、活動。

①看誰接得快

過渡：各小隊表現(xiàn)真棒!月亮啊，這皎潔的月亮啊,你讓無數(shù)寄情于你的詩人們?yōu)槟懔粝铝艘?/p>

篇篇千古絕唱，今天,我們要讓這千古絕唱在這里唱響，咱們就以“詩句接力”的形式來進行，

大家覺得如何？

A、規(guī)則:每小隊派兩名隊員參加，你出上句，我接下句，失敗了則求助于小組內(nèi)其他的同學，

決出“月亮仙子(王子）"。

B、詩句接力

C、頒獎儀式

②看誰配得好。

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

過渡：這么多的計，同學們幾乎是信手拈來,非常瀟灑,現(xiàn)在我們要加大難度敢挑戰(zhàn)嗎？

古人云“詩中有畫，畫中有詩。我們每每熟讀一首詩時，總會在腦海中浮現(xiàn)出一幅幅畫面,

那么當給你一幅幅月夜圖時，你又會想到哪些詩呢？讓我們一起插上想象的翅膀吧，看看誰配

得好。

A、規(guī)則：所背古詩與畫中景物，意境相關聯(lián)，成功的獎勵仍然是紙月亮。最后評出:“最具

詩意小隊”.

B、看圖想詩

圓月圖,（過渡:同是圓月圖，在詩人眼中各有千秋,那么當彎彎的月亮升上天空時，又有

哪些景致呢？)

彎月圖，

C、評出最具詩意小隊。

五、我心中的詩,我心中的月亮。

過渡，月亮啊，有時圓，有進缺，她不言不語，卻承載著厚重的歷史，凝結(jié)了濃得化不開的

情，真所謂“一切景語皆情語,讓我們閉上眼睛，來靜靜地聆聽一段音樂。

1、聽音樂(〈春江花月夜》）借詩抒懷，望月抒情。

靜靜地，靜靜地，暮色降臨了，月兒出來了，望著她，想啊，想啊，月亮便起進了我們的心

里，此時此刻，你最想用怎樣的方式來表達你心中的想法，感受。

A、.想起了《望月懷遠》……

聽著這優(yōu)美的音樂，想起了《春江花月夜》……

B、生：此時，望著月亮，仿佛月亮是天的眼睛，很喜歡看我們的大地,第一次閉上了，又忍

不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次……

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

生：月亮是女神，她把清輝灑向人間，把愛灑向人間，我相信，只要人人心中都有愛,我們

的世界一定會變得更美好.

生:月亮她又是一位神奇的化妝師，她的清輝灑到哪里，哪里就會變得更加美麗。

……

C、此時此刻，在老師的心中也有一首最美的詩歌《水調(diào)歌頭》

2、共賞《水調(diào)歌頭》

①師朗誦

②欣賞：中秋夜，皓月當空,蘇軾想起親人，想起自己的仕途，把酒問月，然而天上與人間

一樣不能圓滿，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺"轉(zhuǎn)而他的心情也變得豁達了,想著只要人常在，

縱然相隔千里，因為共賞一輪明月，那思念的人啊,也仿佛是近在咫尺，

③指名朗誦。

4、“但愿人長久,千里共嬋娟。"多么美好的情懷啊，愿天下所有的家庭團團圓圓，愿我們的

祖國團團圓圓。

5、再次聆聽，唱響這千古絕唱。

六、小結(jié)。

校本課程

——走進唐詩，沐浴文化精華

教學目的

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

1了解唐詩的文化背景。

2了解代表詩人杜甫的生活環(huán)境.

3了解《絕句》詩中的賞析評論。

4借助網(wǎng)絡查閱整合信息,培養(yǎng)相互合作的學習精神。

教材分析

《絕句》是唐代詩人杜甫居住在成都浣花草堂時寫的.詩中描繪了草堂周圍壯闊優(yōu)美的景色,

表現(xiàn)了詩人歡快的感情和寬闊的胸懷.本次活動是以杜甫的《絕句》為突破口,讓學生借助網(wǎng)絡

了解唐詩更多的文化內(nèi)涵。教學難點：借助網(wǎng)絡篩選整合信息，利用網(wǎng)絡自主探究的學習精神.

教學準備

學習古詩《絕句》，激發(fā)學生對唐詩和傳統(tǒng)文化的熱愛。

兩個黃鸝鳴翠柳，

一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，

門泊東吳萬里船.

教學設想

當前我校正在開展創(chuàng)建書香校園的活動，各類兒童喜愛的課外讀物正悄悄走進學生的

生活.華夏民族的燦爛文化詩詞歌賦也漸漸嶄露頭角.當他們搖頭晃腦地背誦這些詩歌的時候,

傳統(tǒng)文化也悄悄的熏陶著他們幼小的心靈.為了讓兒童進步了解華夏民族的燦爛文化。本堂課開

展了以“絕句”為突破點的校本課程.

教學過程

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

一．導入

師:詩歌聲聲，如溪水潺潺,匯入我們的心間,熏陶我們的靈魂。詩歌是我們中華民族的文化

瑰寶，是我們民族的驕傲。在我國歷史上，唐朝是詩歌的繁盛時期。今天物品們就來當一回唐

詩歷史的解說員，帶領大家走進那段輝煌的歷史.

二活動激趣

師：今天我就是博物館的館長來這里招聘優(yōu)秀的解說員。這里有唐詩歷史優(yōu)秀解說員的資格

證，第一塊證書是唐詩概況解說員的資格證，第二塊就是介紹代表詩人杜甫生平事跡的資格證,

第三塊就是介紹《絕句》賞析評論的資格證.最優(yōu)秀的解說員可獲得“唐詩小博士”的稱號。

三上網(wǎng)查詢，合作交流資料

為了當一個優(yōu)秀的解說員，請同學們按照館長發(fā)給你解說員必填表按要求填寫,關于這些知

識可以到網(wǎng)上查詢，看哪一個小組配合的最有默契。

學生活動上網(wǎng)查詢資料

（學生分為幾個活動小組，大家合作完成同一個課題）

四全班交流討論頒發(fā)優(yōu)秀解說員的資格證書

師：現(xiàn)在我這位館長來招聘人才了，請個位選手好好準備

第一輪是唐詩概況解說員的應聘.

(陸續(xù)完成介紹唐代代表詩人杜甫的解說員和《絕句》賞析解說員的招聘）

五活動小結(jié)

今天各組的表現(xiàn)不錯，下面我宣布優(yōu)秀解說員的名單，那誰又是本次應聘的“唐詩小博士”

呢？那就是×××.

詩歌是一個民族的文化靈魂，是我們的精神財富,作為炎黃子孫我們有權利和義務繼承和發(fā)

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

揚本民族的文化遺產(chǎn)，我希望我們各位同學能在課余時間繼續(xù)去汲取這份豐富的文化乳汁。

六活動拓展

師:我們班有很多小小作家，現(xiàn)在請你展開想像寫一篇《絕句》新傳。

七教師課前搜集：唐詩的歷史背景，杜甫的生平事跡。

校本課程

—--《走近李白》教學設計

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

設計理念：

中國古典詩詞是中華民族文學寶庫的奇葩，是前人留下的珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國古典詩

詞不僅給我們藝術的熏陶，而且更能啟迪我們的思想,陶冶我們的情操，所以背誦古詩詞，繼承

先人的寶貴遺產(chǎn)很是重要。李白是我國古代杰出的偉大詩人，被譽為“詩仙”。他的詩作現(xiàn)存三

百多首。古人云：詩以言志.只有對李白的為人和詩歌風格有了較系統(tǒng)和全面的了解，才能更準

確的把握詩歌的內(nèi)容和所表達的情感。所以通過回憶和欣賞李白的一些詩歌，從中感受李白的

為人和詩歌風格，從而引領學生走近李白，培養(yǎng)他們對李白詩的濃厚興趣,提高學生的古詩欣賞

能力,有利于激發(fā)學生熱愛祖國,熱愛祖國的古詩詞文化。

活動目標：

一、知識目標：

1通過搜集交流李白生平資料了解李白生平。

2感知古詩是詩人言志、言情的方式，通過誦讀李白經(jīng)典古詩了解李白一生的心路歷程

3通過誦讀李白與酒和月有關的古詩感知李白豪放浪漫的個性

4、通過搜集資料培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力

二、過程與方法:

通過課前搜集整理資料,理解古詩,欣賞古詩。配樂吟誦或吟唱古詩。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)學生對李白詩的濃厚興趣，激發(fā)學生誦讀古詩的熱情和熱愛祖國的古詩詞文化的情感。

活動形式：

搜集整理資料、討論、交流、欣賞、詩歌背誦比賽、。

活動時間：40分鐘

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

活動過程：

開課導語設計：

同學們，中國是詩的國度，一首首誦傳千古的經(jīng)典詩詞是中華文化的精髓。我校在語文實踐

活動中也非常重視古詩詞的積累,同學們背誦的古詩詞已遠遠超過《小學生必背古詩80首》.在

誦讀古詩的同時，我們結(jié)識了許多詩人:賀知章,王維、杜甫、蘇軾、孟浩然等等，在眾多的詩

人中李白的名字格外顯眼.我們用了兩周的課余時間查閱李白資料誦讀李白古詩，相信同學們

已經(jīng)有了很大的收獲早就躍躍欲試了！是不是？下面就請同學們準備展示你的積累，讓我們一

起走近李白.

主持人致辭：

女：他有橫絕千古的藝術才華，

男：他有瀟灑放達的絕代風流，

女：他有嘯傲天地的撼人氣魄。

男：他就是李白——燦若星辰的中國詩壇上極具個性的一個.

女：千百年來，他以其獨特的人格力量和個性魅力讓后世傾慕不已。

男：今天的語文實踐活動課，就讓我們走近李白，與這位1300年前的人物對話，去聆聽他與

眾不同情懷。

一走近李白生平

分小組匯報李白生平資料通過交流資料了解李白生平

主持人導語：

男:李白的一生是坎坷的一生，李白的一生是輝煌的一生

女:他留給世人九百多首詩篇,被譽為“詩仙”，這些熠熠生輝的詩作表現(xiàn)了他一生的心路歷

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

程！

男:下面就讓我們，品讀誦傳千古的李白經(jīng)典詩歌感受他的心路歷程

二走近李白心路

生展示李白經(jīng)典古詩賞析,通過賞析了解李白的心路歷程,領略他“詩仙”的才華

《秋浦歌》《早發(fā)白帝城》《獨坐敬亭山》《送友人》《山中問答》《勞勞亭》賞析

主持人導語：

男:學們的積累真豐富，李白在中國人心中，早已不是一個詩人那么簡單,他變成一則如風的

傳奇，吹拂著我們，使我們不舍得睜開現(xiàn)實的眼睛

女：念他的名字，四壁間仿佛溢滿酒香

男：念他的名字,想起“自稱臣是酒中仙”

女：在月下,在花間，李白無處不在飲酒，無時不在深醉,李白既是詩仙也是酒仙。

男：其實,這位大師除了戀酒以外還偏愛一物那就是月亮，據(jù)統(tǒng)計李白的古詩中有不下三百

處提到月亮，李白已成古人，明月猶掛當空。今月曾經(jīng)照古人。讓我們靜靜地沐浴在李白為我

們營造的月輝之下，領略李白的風范。背誦李白酒和月亮有關詩句領略他豪放、浪漫的個性

三走近李白個性：

男女生比賽老師當評委

（一)男生背誦李白和酒有關的古詩

女生背誦李白和月亮有關的古詩

（形式多樣：單個背集體背吟唱）

（二）對月亮和酒的詩句

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

月:

1花間一壺酒，獨酌無相親————————-—————---——--.

2今人不見古時月,-—-—-———-———————--。

3俱懷逸興壯思飛———-————--——。

4我寄愁心與明月————————————。

5且就動聽賒月色————-————————。

6青天有月來幾時—————————-——-.

7明月出天山,蒼茫云海間?！?---——--———————-—。

8長安一片月，—-—-———-——————.

9今人不見古時月，-———-———————.

10唯愿當歌對酒時————————--———。

酒：

1百年三萬六千日,———-—————-.

2人生達命豈暇愁，—--———————.

3抽刀斷水水更流,—————————。

4人生得意須盡歡,———————-——。

5五花馬，千金裘，呼爾將出換美酒——-—-—-—-—-—-—。

6兩人對酌山花開，——————————。

7三杯拂劍舞秋月———-——--—-—。

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

8夜臺無李白，—--————-——

9舉杯邀明月，——-————-——.

10但使主人能醉客，--—-————。

根據(jù)背誦情況決出優(yōu)勝

主持人結(jié)束語:

男：一首首優(yōu)美的詩篇是詩仙心靈的投影

女：一首首優(yōu)美的詩篇是流傳千古的絕唱

男：千年之后我們走近你，觸摸你高貴的靈魂，仍激動不已

女：你如一輪皎皎明月，長久地高懸于祖國詩壇上。

合：與日月同輝與天地同在！

《將進酒》

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

●教材分析

《將進酒》本是漢樂府的曲調(diào)之一，是為勸酒而唱的歌辭.李白的《將進酒》約寫于天寶十

一年（752），當時他與朋友岑勛在元丹丘的穎陽山居喝酒，因感嘆時光流逝,自己功業(yè)無成，“抱

用世之才而不遇合”，悲憤填膺，在酒酣胸膽開張之時,借《將進酒》之調(diào),吟出此千古絕唱，浪

漫的詩風，奔放的語言，充分展示出他傲岸和狂放不羈的個性,抒寫了他不合時宜而又慷慨自信

的情懷。

●教學目標

1了解李白其人其詩。

2通過反復朗讀,能抑揚頓挫、聲情并茂地吟誦《將進酒》。

3培養(yǎng)學生吟誦古詩文的興趣。

●教學準備

制作多媒體課件。

●教學過程

一學而時習之（營造吟誦氛圍）：

1集體背誦《三字經(jīng)》、《論語》六章、《禪詩》

2男女對吟《關雎》、《芣苢》。

3全體吟唱《水調(diào)歌頭》、《虞美人》

4男生吟誦《臨江仙》。

5女生吟誦《木瓜》。

6分組背誦《少年中國說》節(jié)選.

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

二溫故而知新（知李白其人，曉李白其詩)：

1請小老師給大家介紹李白，說說查找到的資料。

2分組比賽：檢查預習情況，每組背誦一首李白的詩。

3請你用一個詞說說李白詩的特點.

三學不可以已（誦千古《將進酒》）：

1談話：小朋友們，你們知道嗎?李白一生寫詩無數(shù)，老師最愛的是這一首《將進酒》。

今天，就請大家和老師一起吟誦這首非常經(jīng)典的《將進酒》.

2指導吟誦《將進酒》:

①師領讀（生邊跟讀邊畫出停頓、輕重、升降調(diào))。

②課件出示《將進酒》，再次整體感知,自己檢查停頓、輕重、升降調(diào)是否畫準確。

③課件演示全詩感情的變化：悲--—歡-——憤激—-—狂放.

④師帶讀.

⑤小組分任務練習四種情感的詩句,各小組吟誦四種情感的詩句。

⑥議一議：你最喜歡哪一句？你讀懂了什么？

⑦試著背誦全詩。

⑧欣賞歌曲《將進酒》。

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

《詩經(jīng)》

●教材分析

本期,學生初步接觸了《詩經(jīng)》，學習了十二首唐詩，本課選學兩首詞，一是恰逢秋季,詞

作表達的意境切合時令；二是讓學生初步了解古詩文中一種新的語言形式。兩首作品分別是馬

致遠的《天凈沙•；秋思》和范仲淹的《蘇幕遮•懷舊》，均以“秋”為主線,表達“思”

之情懷。

●教學目標

1學生初步感受詞作品的語言風格，了解我國古代語言文化的多樣性，進一步激發(fā)學

生對古漢語言文化的熱愛之情。

2指導吟誦，在吟誦中體會作品表達的情感。

3背誦兩首詞，積累語言,豐富語感。

●教學過程

一集體吟誦本期新學的一組唐詩——《春歌》(營造詩文學習氛圍）。

二談話導入：

現(xiàn)在是什么季節(jié)?喜歡秋天嗎？秋天有什么特點?給你什么樣的感受？相機板書:葉落、雁

歸、豐收、果實累累、秋高氣爽……（引導學生讀讀這些詞語,一是加深對秋天景物的印象，二

是積累語言。)

三學習《天凈沙•秋思》:

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

1試試看:指名試讀,集體正音。

2大聲讀：

讀后討論：這首詞里寫了哪些景物？（相機板書：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人

家、古道、西風、瘦馬）和學生眼中的秋天比較:這首詞中的秋天給你怎樣的感受？

3學著老師的樣子讀：

①老師范讀（在“夕陽西下”前面加了一聲嘆息）。

②學著老師的樣子朗讀，看誰學得像。

③指導吟誦：為什么老師要加一聲嘆息？“斷腸人”是誰？（引導理解作品感情；注

意停頓和韻腳。)

四學習《蘇幕遮•；懷舊》。

1試試看：自己小聲朗讀，不認識的字標記出來，問老師、同學或查字典.

2學著老師的樣子讀,邊讀邊正音，注意停頓。

3比較讀:

①詩和詞在語言形式上有什么不同？(重點介紹詞牌知識)

②今天學習的兩首詞有什么相同的地方？（相機板書:秋思懷舊）

五練習背誦：

①同桌一起背。

②小組背誦比賽。

六登陸《中華詩詞網(wǎng)》：

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

你對哪些關于“詞”的問題感興趣？問問電腦老師。學生提問，教師搜索網(wǎng)上資料解答，

相機介紹兩位詞作者。

七家庭作業(yè)：

把今天學習的兩首詞讀或背給爸爸媽媽聽，有興趣的同學還可以把他們抄寫在“古

詩文積累本"上。

春歌四首

●教材分析

古詩文吟誦作為我校的校本必修課，有著她獨特的課程理念：通過吟誦古詩文，讓學生

領悟古詩文的內(nèi)容，體會詩中的情感，提高學生的語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學生高尚的

道德情感與審美意識，實現(xiàn)校園文化的重建。正所謂：詩香、文美、人格美.針對二年級學生,

我主要遵循以下幾方面的理念來設計教學：1。打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串講詩意的

教學模式,引導學生在反復誦讀中領悟情感.2。古詩文的積累注意從課內(nèi)延伸到課外.

●教學目標

1能有感情地吟誦和背誦《春歌四首》.

2體會詩人所表達的情感，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛大自然的感情。

●教學過程

一復習檢查

檢查背誦《木瓜》一首。

二感知導入

1小朋友，誰能大聲告訴我：一年之中有幾個季節(jié)？

2說說你最喜歡哪個季節(jié)？要說明理由，注意把話說完整。（指導學生用

“我最喜歡--，因為——。”的格式說話。）

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

師：劉老師最喜歡春天，因為春天來了，天暖了,風輕了，花紅了,葉綠了，一切都是那

么生機勃勃.更重要的是春天是一年的開始，俗話說“一年之計在于春”，就是告訴人們珍惜春

天的美好時光，及早籌劃一年的學習和工作.今天這節(jié)課，劉老師帶來了四首贊美春天的唐詩，

讓我們一起走進春天。

三學習古詩

1朗讀古詩：

請同學們拿出古詩自由地、大聲地朗讀，注意讀準字音，讀通句子.(不

會認的字將拼音注在黑板上。）

2朗讀檢測：

這四首詩中,你最喜歡哪一首?誰愿意把自己最喜歡的一首詩讀給大家

聽？其他同學認真聽，看看他的讀音是否準確,語句是否通順，停頓是否合理？

學生即時評價。（你覺得他的音讀準了嗎？那你來試試看？）

3朗讀欣賞:

劉老師也想來讀一讀，你們想聽我讀哪一首？老師讀的時候請你們一定

要認真聽，聽清楚停頓、重音和語氣，還可以試著在詩文中畫上標記。

（學生自由點將，并鼓勵學生大膽評價老師。）

4朗讀表演：

想超過劉老師嗎？那就趕快行動起來，老師給你們5分鐘時間準備，注

意停頓、重音和語氣，有興趣的同學還可以加上動作。

①學生再次朗讀。

②指名朗讀。師生共同評價。

③全班朗讀.

5自由解詩：

①小組交流:這四首詩中,你最喜歡哪一首？把你最喜歡的詩讀給大家聽，再說明理由。

(完整版)七年級校本課程教案《走進唐詩》

②全班交流。發(fā)言要求：

a)先說明“我最喜歡的詩是—-”

b)要讀出感情。

c)讀完之后說明喜歡的理由。

d)帶全班同學誦讀。(請大家跟我讀——）

6指導背誦

a)自由練習。

b)同桌互相檢查，及時糾正錯誤。

c)自我展示。(四首詩中能背哪首就背哪首。）

d）師生對背。(老師背上句,學生接下句.）

四拓展延伸：

你還讀過哪些描寫春天的古詩？誰愿意和大家分享你的收獲？

五課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課，我們一起吟誦了四首歌唱春天的古詩,感受到了春天的無限美好,請小朋友們

回家后把這四首詩背給爸爸媽媽聽。有興趣的同學在課后還可以和爸爸媽媽一道去收集更多歌

唱春天、贊美春天的古詩，下節(jié)吟誦課