優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)《三峽》教學(xué)實(shí)錄-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)《三峽》教學(xué)實(shí)錄優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)《三峽》教學(xué)實(shí)錄

（課前配樂播放與三峽有關(guān)的詩文圖片，讓同學(xué)在歇息之外，伴著美好的音樂觀賞有關(guān)三峽的美景、美文，為《三峽》的課堂學(xué)習(xí)營造氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。）

師：學(xué)生們，中國的每一個(gè)漢字都有著豐盛的內(nèi)涵，可以讓我們見字知意。比如“峽”字，從字面上看，你看到了峽中有什么？（生答“山”。）往深層里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（生答“水”。）對(duì)，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為“峽”。所以，我們假如來觀賞“峽”，就不僅僅要品它的山，還要讀它的水。今日，我們就要一起去觀賞中國的峽中極品——長江三峽。

（板書題目及：三峽酈道元。）

師：滾滾東逝的長江如同一條藝術(shù)的長廊，三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境，變換的四季，涌動(dòng)的江流，聳峙的山巒，無不激發(fā)著詩人、畫家的情思與靈感。下面就讓我們走進(jìn)那令人心馳神往的三峽吧。

心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。讓我們一起來明確今日的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)齊讀。

（師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

1．熟讀課文，理解文意。

2．反復(fù)朗讀，觀賞三峽的柔美體面，品嘗語言的精妙。

3．把握辦法，輕松背誦。

（生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

師：在觀賞旖旎的三峽體面之前，我們?nèi)菀琢私庖幌箩B道元及其作品《水經(jīng)注》。

（師投影展示。）

酈道元：北魏聞名的地理學(xué)家、散文家。

《水經(jīng)注》：是為河流運(yùn)河專著《水經(jīng)》作的解釋，它是一部有文學(xué)價(jià)值的地理巨著。

（生齊讀。）

師：學(xué)生們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而有名，《水經(jīng)注》由于具有極高的文學(xué)價(jià)值和地理價(jià)值而被后人稱頌。這一節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的地貌特征，還要觀賞課文《三峽》語言的魅力。

（投影顯示。）

一讀課文，正字音。

師：一、三、五列的學(xué)生一起朗讀從題目到“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，二、四、六列的學(xué)生接讀向來到課文的結(jié)尾。要求：讀要讀得準(zhǔn)，聽要聽得清。在別人讀的時(shí)候，你要仔細(xì)聽，聽出學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤，讀完之后，幫他指出來。

（生按要求分離朗讀課文。）

師：你聽出旁邊學(xué)生朗讀中的字音錯(cuò)誤了嗎？

生（眾）沒有。

師：看來學(xué)生們的預(yù)習(xí)工作做得不錯(cuò)。讓我們齊讀一遍以下詞句，記準(zhǔn)字音。

（投影顯示。）

讀準(zhǔn)字音，我能行！

略無闕處重巖疊嶂夏水襄陵素湍綠潭絕獻(xiàn)

飛漱其間屬引凄異哀轉(zhuǎn)久絕猿鳴三聲淚沾裳

（生齊讀。）

師：字音關(guān)已過。讀好文言文，還要精確?????掌握好節(jié)奏，先聽教師給大家朗讀一遍課文，假如你覺得哪個(gè)句子的節(jié)奏自己掌握得不準(zhǔn)，就邊聽教師讀邊在書上作批注。

（師配樂朗讀全文，朗讀結(jié)束時(shí)全班同學(xué)鼓掌。）

師：感謝！下面請(qǐng)學(xué)生們放聲朗讀，注重讀好句子的停頓。

（投影顯示。）

二讀課文，精確?????停頓。

（生自由朗讀。）

師：書聲瑯瑯，節(jié)奏分明，停頓精確?????。下面我們請(qǐng)兩位學(xué)生來展示一下，然后我們一起來討論幾個(gè)重點(diǎn)句子。

（投影顯示。）

正確停頓，我能行！

要求：珠圓玉潤，停頓精確?????。

（請(qǐng)兩名同學(xué)分讀課文。之后重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)精確?????掌握以下語句的停頓。）

自/三峽七百里中

自/非亭午夜分

清/榮/峻/茂

每至/晴初霜旦

師：我們要想了解三峽更多的學(xué)問，觀賞它更美的自然體面，就要再讀課文，并借助課下解釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文。你覺得哪個(gè)詞很重要，就做一下批注；哪兒有疑問，也做一下標(biāo)記。前后六人小組共同完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

（師投影出示。）

三讀課文，譯《三峽》。

要求：文從字順。

（生借助詞典、課下解釋和相關(guān)資料，翻譯全文。小組共同解決疑問，師適當(dāng)指導(dǎo)。）

師：下面，就讓我們來做一個(gè)小小的檢測(cè)，看看大家對(duì)課文的翻譯是否精確?????到位。

（投影顯示。）

精確?????翻譯，我能行！

1．重巖疊嶂，隱天蔽日。

2．自非亭午夜分，不見曦月。

3．沿溯阻絕。

4．素湍綠潭，回清倒影。

生1：我來翻譯第一個(gè)句子，它的意思是：重重疊疊的巖峰就像屏障一樣遮蓋住了天空和月亮。

師：很好！聲音低沉，而且調(diào)節(jié)語序翻譯，很流暢。

生2：“自非亭午夜分，不見曦月”的翻譯是：假如不是正午，就看不見太陽；假如不是夜晚，就看不見月亮。

生3：教師，有一個(gè)詞翻譯得不太精確?????，“夜分”應(yīng)當(dāng)翻譯成“子夜”而不是“夜晚”。囫圇句子翻譯成“假如不是正午，就看不見太陽；假如不是子夜，就看不見月亮”，這樣翻譯更精確?????，更能突出山的綿長、高峻。

師：學(xué)生們聽得很認(rèn)真，這個(gè)指正很重要。誰來翻譯第三個(gè)句子？

生4：“沿溯阻絕”的意思是：上下航行的船都被阻隔斷了。

師：十分流暢。第四個(gè)句子的翻譯呢？

生5：碧綠的潭水，映出了山石林木的倒影。

師：那“素湍”呢？

生5：白色的急流，盤旋著清波；碧綠的潭水，映出了山石林木的倒影。

師：學(xué)生們對(duì)重點(diǎn)語句的理解十分到位，翻譯得很通順。翻譯了課文，我們的任務(wù)只完成了一小部分。接下來，讓我們?cè)僮x課文，了解一下三峽的地貌特征。

男生讀寫山和夏水的層次，女生讀寫春冬和秋景的句子。讓我們來競(jìng)賽，看誰更能讀出三峽的特征來。

（投影顯示。）

了解地貌，我能行！

（男女生按要求齊讀課文。）

師：男生讀得氣概磅礴，女生讀得婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，教師都陶醉其中了。通過朗讀，你能告知大家你感覺到了三峽怎樣的地貌特征了嗎？請(qǐng)看屏幕上的問題。

（投影顯示。）

四讀課文，知三峽。

山——怎樣的山

夏水——有什么特征

春冬——景色如何

秋景——給你什么感覺

生1：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”寫出了山的連綿不斷；“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”寫出了山的挺立、高峻。

（師板書：綿長高峻。）

師：讀到寫夏天水的語句時(shí)，你感覺怎樣？

生2：“至于夏水襄陵，沿溯阻絕，或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，期間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！辈粌H寫出了夏天的水流得很急，而且水量也很大。

（師板書：水急量大。）

師：學(xué)生們，課文中春冬的景色寫得怎么樣呢？

生（眾）：很美。

師：假如讓你用一個(gè)詞來形容的話，你會(huì)用哪一個(gè)詞語呢？

生1：清靜。

生2：幽美。

生3：趣味無窮。

生4：良多趣味。

（師板書：清靜幽美趣味無窮。）

師：三峽秋天的景物給你怎樣的感覺呢？

生1：凄涼。

生2：沉寂。

生3：肅殺。

（師板書：凄涼肅殺。）

師：學(xué)生們，剛才我們已經(jīng)從文章中了解了三峽的地理特征，這僅僅是剛剛撩開三峽面紗的一角，要想深化地感觸三峽無窮的魅力，就需要我們有感情地朗讀課文。我想請(qǐng)大家說說“有感情地朗讀”需要注重的事項(xiàng)。

生1：我覺得應(yīng)當(dāng)是停頓有序，重音精確?????。

生2：還要傾注自己的感情。

生3：聲音要圓潤、低沉。

生4：語速要適中，還要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。

師：對(duì)，學(xué)生們說得很好，我們?cè)诶首x的時(shí)候，就是應(yīng)當(dāng)注重語速、語調(diào)、重音、停頓等，這樣我們的朗讀才會(huì)更有魅力。

（師投影顯示。）

五讀課文，賞三峽。

讀出情感，我能行！

注重：語速、語調(diào)、重音、停頓。

師：學(xué)生們，不同的景物特征，讀出來的感覺是不一樣的。比如夏水一層，學(xué)生們都說，夏天的水勢(shì)很大，水流迅疾，那語速就相宜——

生（眾）：快！

師：那它的語調(diào)應(yīng)當(dāng)怎樣呢？

生（眾）：昂揚(yáng)。

師：現(xiàn)在我們來看這一層的重音應(yīng)當(dāng)放在哪些詞語上呢？

生1：“襄陵”，“急宣”，“千二百里”，“疾”。