小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《大貓小貓》

小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《大貓小貓》

小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《大貓小貓》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。

2、體驗(yàn)玩音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大貓、小貓的圖片。

2、《大貓小貓》音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程：

1、話題導(dǎo)入。老師帶來(lái)了一位神奇的伴侶，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。）

2、聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。

他們想和我們一起做嬉戲呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了？（老師分別彈奏兩段音樂(lè)。）

你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？

我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎？

3、學(xué)唱歌曲。

大貓想熟悉你們，和你們做伴侶。和你們做伴侶。大貓先要介紹自己，聽(tīng)！

我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。這是誰(shuí)的聲音？聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

小貓也想來(lái)介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？

一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。（視幼兒的學(xué)習(xí)狀況唱2—3遍。）

4、請(qǐng)幼兒分別扮演大貓和小貓，老師彈前奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)強(qiáng)弱的不同，推斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。

5、音樂(lè)嬉戲找小貓。

嬉戲規(guī)章：

大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓喵喵喵喵部分時(shí)，扮貓寶寶的小伴侶就抓緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。

教學(xué)反思：

這是一首女兒特別喜愛(ài)的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單上口，歌曲內(nèi)容又形象生動(dòng)，活潑可愛(ài)，所以說(shuō)這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲?；蛟S正是由于歌詞、旋律都表較簡(jiǎn)潔，所以在活動(dòng)的組織過(guò)程中我忽視了對(duì)唱曲的觀賞。

假如說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺(jué)得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒，特殊是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動(dòng)的組織過(guò)程中我就明顯的意識(shí)到小班幼兒不適合這種方式，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)集體的學(xué)習(xí)、仿照、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動(dòng)作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的嬉戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來(lái)實(shí)施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思索的問(wèn)題。

小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《大貓小貓》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，熟識(shí)歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲第一段和其次段的差異。

2、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)預(yù)備：

大貓和小貓的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓和小貓唱歌的聲音。

出示大貓和小貓的圖片，感受大貓和小貓形體上的差異，提問(wèn)"他們是誰(shuí)?它們一樣嗎?"

A引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度大表現(xiàn)大貓。

"大貓是什么樣子的?"(學(xué)學(xué)大貓的樣子)小伴侶學(xué)的真像

B引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度小表現(xiàn)

"小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學(xué)學(xué)小貓的樣子)

師說(shuō)："誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演下小貓?"。

2、幼兒觀賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟識(shí)歌詞，用完整的句子形容大貓和小貓。

(1)師問(wèn)："剛才小伴侶聽(tīng)了歌曲《大貓和小貓》，誰(shuí)來(lái)告知老

師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼：我是一只大貓我的聲音很大。)

師問(wèn)："小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼：我是一只小貓我的聲音很小。)

(2)師再次觀賞歌曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大貓、小貓。

師："現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們用剛剛學(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下大貓和小貓，看誰(shuí)表演的最好。"

3、老師領(lǐng)幼兒聽(tīng)歌曲的伴奏音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)旋律的不同，并將音樂(lè)與大貓小貓匹配。

(1)師問(wèn)："它們想和我們一起做嬉戲，聽(tīng)，誰(shuí)走在前面，是大貓是小貓?"

師問(wèn)："誰(shuí)走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?"

(幼兒：大貓，音樂(lè)比較大，聲音大)

(小伴侶說(shuō)得真好)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫

(2)師問(wèn)："小貓呢"(幼兒：音樂(lè)比較小，聲音小)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。"(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓叫。)

4、幼兒學(xué)唱歌曲，跟隨老師放慢速度演唱歌曲，幼兒仿照學(xué)習(xí)。

師："大貓想熟悉你們，和你們做伴侶。大貓先要介紹自己，聽(tīng)。"我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。

"你們熟悉它了嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?"

"小貓也想來(lái)介紹自己呢!它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?

5、分組演唱。

將幼兒分成大貓和小貓組。在老師圖片的示意下，幼兒學(xué)習(xí)精確?????地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。

"你們喜愛(ài)大貓還是小貓唱歌的聲音?喜愛(ài)大貓的坐在這里，喜愛(ài)小貓的坐到那里?"

6、仿編歌曲：

師：唱得真好聽(tīng)，把其他小動(dòng)物也引來(lái)了，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(汪汪汪)大狗會(huì)怎么樣介紹自己?(帶領(lǐng)幼兒一起介紹)小狗呢?

7、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

師："請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌，好嗎?

教學(xué)反思：

通過(guò)這次的音樂(lè)課，孩子們帶著頭飾，唱歌愛(ài)好得到了極大的滿(mǎn)意，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面，孩子們學(xué)習(xí)達(dá)到了很好的效果，目標(biāo)完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的訓(xùn)練精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào)，孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯，這是一個(gè)小小的失誤，我將在其次課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒(méi)有要求到，在以后的唱歌活動(dòng)中，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)唱歌中各個(gè)留意事項(xiàng)，爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的唱歌習(xí)慣。

小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《大貓小貓》3

設(shè)計(jì)意圖：

“大貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮亮的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，節(jié)奏工整，是一個(gè)很好玩的音樂(lè)活動(dòng)。小班的幼兒，在傾聽(tīng)音樂(lè)方面是有肯定閱歷的，但感受音樂(lè)，特殊是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其閱歷是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，依據(jù)小班幼兒的.年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試，我們借助好玩的動(dòng)物形象，來(lái)引導(dǎo)幼兒嘗試通過(guò)創(chuàng)編歌曲來(lái)制造性地表現(xiàn)音樂(lè)，讓孩子在嬉戲活動(dòng)中不但感受到音樂(lè)作品美麗的旋律，同時(shí)，體驗(yàn)到了作品的好玩和嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。

2.體驗(yàn)玩音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

3.熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試辨別樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1.大貓、小貓的圖片。

2.《大貓小貓》音樂(lè)盒帶。

活動(dòng)過(guò)程

1.話題導(dǎo)入。

“老師帶來(lái)了一位神奇的伴侶，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)

2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。

(1)他們想和我們一起做嬉戲呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(老師分別彈奏兩段音樂(lè)。)

(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

(3)我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?

3.學(xué)唱歌曲。

(1)大貓想熟悉你們，和你們做伴侶。大貓先要介紹自己，聽(tīng)!

“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰(shuí)的聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

(2)小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?

(3)一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)狀況唱2—3遍。)

4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，老師彈前奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)強(qiáng)弱的不同，推斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。

5.音樂(lè)嬉戲“找小貓”。

嬉戲規(guī)章：

大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮演寶寶的小伴侶就抓緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。

活動(dòng)反思：

由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮亮，孩子能夠一下子就理解歌曲，我用大貓和小貓的玩具來(lái)吸引幼兒的留意讓他們有愛(ài)好去