三年級下冊海洋教育教案

三年級下冊《藍色的家園----海洋教育篇》教學設計青島永平路小學李菲菲宋健1、星羅棋布的海島教學目標：知道海島的形成及分類了解著名的中國海島和世界海島的名稱欣賞美麗的海島，提高海島保護意識，增強民族自豪感。教學過程：情境導入師：（出示課件）這是一個海島，美麗的海島每年會吸引成千上萬的游客到此游覽旅游，那么你知道美麗的海島是怎樣形成的嗎？帶著問題我們一起進入今天的主題----星羅棋布的海島。海島的成因及分類師：“星羅棋布”這個詞，你是怎樣理解的？（學生自由發(fā)言）師：誰來把書上關于海島的形成相關知識給大家介紹一下？（學生點讀）師：同學們聽得真認真，老師來考考大家，請快速說出“夏威夷群島”屬于哪類海島？“大堡礁”屬于哪類海島？“崇明島”屬于哪類海島？師：關于海島。你還知道哪些知識？（學生將查閱到的知識與大家分享）中國海島知多少師：同學們對于海島的知識了解的可真多呀！中國也是個島嶼眾多的國家，面積在500平方米以上的海島達6500多個，讓我們來欣賞一下我們中國的美麗的海盜的圖片。（出示蛇島、舟山群島、潿洲島、臺灣島的圖片）師：還有誰查到了關于中國的海島的資料來跟大家說說。世界海島集錦師：地球表面70%以上被海洋覆蓋。浩渺眼波之上，海島形態(tài)各異、星羅棋布、總數(shù)達5萬個以上，總面積為990多萬平方千米。下面就我們來欣賞世界文明的旅游勝地海島的圖片。（出示“巴厘島”“復活節(jié)島”“馬提尼克島”“瑙魯島”等圖片）課后拓展師：這節(jié)課你有什么收獲？利用你所學到的知識來制作一張海島明信片吧！2、海灣和海峽教學目標：1．知道什么是海峽和海灣。2．通過各種體驗和交流活動，了解和認識海峽和海灣的特點及作用。生：應該如何進行海上救助呢？師：誰能來解答一下他們的疑問？學生自由發(fā)言。師：同學們說的都很有道理，要解決這些疑問，讓我們先來了解一下“海上救助隊伍”二、海上救助隊伍師：（出示海上救助隊伍的資料和圖片）誰能根據(jù)圖片和資料來給大家介紹一下有關于海山救助隊伍的知識？（通過了解和交流讓學生明確海上救助隊伍的基本組成內(nèi)容：救助機構、救助人員、救助硬件裝備、救助電子軟件系統(tǒng)等。）師：還有誰想把自己查到的有關于專設備的資料來給大家介紹一下？三、救助行動進行時師：只有先進的救援設備是不不夠的，專業(yè)的救援隊員也為實施救助提供了保障。（出示海上救援人員圖片及資料）師：看到這些，你想說什么？生1：海、陸、空多種人員和設備參與了海上救援行動。生2：還有許多的志愿者和志愿船只參與了海上救助。生3：那么國際上的海上救援是怎樣的呢？四、國際合作海上救助師：（出示“國際海上人命救助聯(lián)盟”的標志和介紹、各種海上救助的國際公約、“中美舉行海上聯(lián)合搜救演練”圖片、國際海上人命救助聯(lián)盟亞太交流合作中心的成立資料介紹）看到這些資料，我們對于國際海上救助有了一定的了解，那你想說點什么？（旨在讓學生了解還有許多的組織在宣傳和探討促進水上安全、發(fā)展救助事業(yè)的方法和途徑，認識到海上救助不單單是一個國家的事情，國際海上救助合作為海上救生能力和技術的快速提高起到了重要的作用。并引導學生進一步了解和關注海上救助的發(fā)展動態(tài)）課堂小結師：國際海上救助合作對海上救生能力和技術水平的快速提高起到了重要的作用。讓我們共同關注海上救助的發(fā)展吧。4、海上自救自護教學目標：1、知道海上自救自護的重要性。2、學會使用自救自護的方法。3、將對海上自救自護的方法的了解和認識推廣應用到生活的各個方面。教學過程：一、情景導入師：（出示教材圖片）這幅圖里你都看到了什么？師：他們使用了正確的自救方法，等待其他船只的救援，那我們海上遇險的時候該怎么辦？生：（學生根據(jù)自己的經(jīng)驗和查閱的資料自由發(fā)言）二、海上遇險自救寶典師：老師這里也有一個海上遇險自救寶典，來給同學們介紹一下。寶典一：救生衣的穿著方法寶典二：水中漂浮自救方法寶典三：求救方法師：同學們，老師介紹完了，你們掌握的怎么樣？把學到的知識，再講給同位聽聽。師：學完了自救寶典，那么在海上遇險自救時，還應該注意哪些問題呢？生：1、在海水中一定要注意保溫。2、跳水時應該選擇船尾。3、缺水時應想辦法收集雨水或露水，千萬不能喝海水?！⒆跃茸宰o我能行師：下面我們就分小組演練各種海上自救方法的場景。（學生分組，模擬海山自救自護方式和方法）四、自救自護我實踐師：我們已經(jīng)掌握了不少的自救自護的知識，怎樣才能讓更多的人也了解自救自護的知識呢？生1：我們們可以去小區(qū)做宣傳，把學到的方法告訴我們身邊的人，提高大家的自救自護意識。生2：我們可以把自救自護知識做成手抄報，傳閱給別人看?！瓗煟和瑢W們說的方法都很好，看來你們都是很熱心的同學。師：（出示公共場所的安全標識）這些安全標識，你們都認識嗎？學生自由發(fā)言。四、課堂總結：通過這節(jié)課的學習，你都掌握了哪些知識？讓我們珍愛生命，學會自救自護，快樂的成長吧！5、尋覓沉睡的寶船教學目標：1、通過了解古代沉船探究航運發(fā)展歷史。2、通過分析交流資料，了解大航海時代的經(jīng)濟、文化等狀況。3、正確認識海底考古的重要意義。教學過程：一、情境導入師：（出示沉船圖片）同學們，你們知道這是什么嗎？生：沉船。師：說對了，幽深的海底沉睡著眾多的古代沉船，它們就像一把把珍貴的鑰匙，為我們打開了失落已久的世界大航海時代的寶藏，今天，就讓我們走進這神秘的沉船里去看看吧！二、聚焦南海一號師：（出示圖片新聞）2007年，南海一號被成功整體打撈出水，這艘沉睡海底800多年的南宋古船在被發(fā)現(xiàn)20年后重見天日。師：你們對“南海一號”都有哪些了解？（學生根據(jù)自己查閱的資料自由發(fā)言）師：（出示南海一號出水文物精品展）同學們說的都很好，看來大家在課前做了充分的準備，下面讓我們來欣賞一下南海一號出水的文物。師：這些文物可以告訴我們什么？（學生自由發(fā)言）三、探訪中國沉船師：（出示沉沒于南海西沙海域的華光礁一號和在泉州灣一個古海港淤陸中發(fā)現(xiàn)的一艘龐大的宋代三桅沉船）這些沉船可以告訴我們什么？生1：中外考古者迄今已發(fā)現(xiàn)與中國相關的沉船200多艘。生2：歐洲考古學者曾感嘆：“古代世界最豐富的博物館就坐落在海底?！鄙?：對沉船的研究促進了中國考古事業(yè)的發(fā)展。四、追尋異國沉船師：在其他國家也有許多不同尋常的關于沉船的故事，下面就有同學們來介紹幾個有關于其他國家的沉船的故事。（三名學生講解西班牙的阿托卡夫人號、阿拉伯巴圖希塔姆號、日本的阿波丸號有關故事）師：聽了這些故事，你想說點什么？五、課堂總結學習了這節(jié)課，你知道了什么？你想說點什么？6潮水與淤泥間的天堂教學目標：1．了解紅樹林這一生物群落的生態(tài)環(huán)境。2．知道這一環(huán)境中各種生物之間的關系，感知不同環(huán)境下生物的多樣性。3．引發(fā)學生對其他環(huán)境中生物特點的探究興趣。教學重難點：了解紅樹林等生態(tài)環(huán)境中各種生物之間的關系，感知不同環(huán)境下生物的多樣性。教學準備：教師準備：紅樹林的視頻短片及圖片；紅樹林中各種生物的相關圖片，制作課件。學生準備：紅樹林及其中各種生物的相關圖片、文字資料。教學過程：（一課時）一、創(chuàng)設情境，導入新課。課件出示紅樹林優(yōu)美的風光圖片。學生交流欣賞圖片之后的感受。3、教師小結：在熱帶與亞熱帶地區(qū)，海岸的潮間帶灘涂上生長的樹叢被稱為“紅樹林”。紅樹林是熱帶海岸的重要標志之一，讓我們走進這潮水與淤泥間的天堂，去探尋紅樹林這一特殊的生物群落吧。（設計意圖：生活在北方沿海地區(qū)的學生對紅樹林是陌生的，本環(huán)節(jié)利用多媒體課件使學生直觀地認識紅樹林，并結合欣賞圖片，讓學生初步感受到紅樹林這一生態(tài)環(huán)境的特殊性，激發(fā)起對紅樹林的探究欲望。）二、神奇的海上森林1、教師引導：紅樹林的特殊性究竟體現(xiàn)在哪些方面呢？課前同學們都搜集了很多資料，請大家根據(jù)自己搜集的資料先在小組進行交流、整理，并選出中心發(fā)言人，在全班交流。2、學生在小組內(nèi)交流自己搜集的資料，并進行整理分析。3、各組代表展示交流成果，教師隨機展示漲潮落潮時紅樹林的優(yōu)美風光、紅樹林中的不同樹種等圖片、視頻資料。預設：教師主要從以下方面對學生的交流進行引導A．紅樹林中豐富的樹種B．紅樹林的特點和作用C．紅樹林的分布地區(qū)4、教師小結：紅樹林是陸地向海洋過度的特殊生態(tài)系統(tǒng)。我國的紅樹林主要分布在廣西、廣東、臺灣、海南、福建和浙江南部沿岸。紅樹林植物對鹽土的適應能力比任何陸生植物都強，全世界約有55種紅樹林樹種。紅樹林能夠防風消浪、促淤保灘、固岸護堤、凈化海水和空氣，宛如一道道海上綠色長城，因此紅樹林又被稱為“海岸衛(wèi)士”。（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過引導學生交流、分析、整理資料，用真實的數(shù)據(jù)、直觀的照片、生動的視頻等資料使學生感悟到紅樹林的神奇之處以及給人類帶來的生態(tài)效益，同時培養(yǎng)學生整理、分析信息的能力。）三、奇特的生物群落教師引導：紅樹林中蘊育著哪些奇特的生物呢？我們一起去探究一下吧！學生探究紅樹林這一生態(tài)環(huán)境中生物的特點。A.一反常態(tài)的植物（1）課件播放故事《小海鷗旅行記》，學生欣賞后交流：從故事中認識了幾種紅樹林中的植物，分別有什么特點？（2）小組交流搜集的紅樹林中其他的植物名稱及特點。（3）學生根據(jù)搜集交流的資料制作紅樹林植物卡片。B.潮間帶的精靈（1）學生分小組根據(jù)自己搜集的紅樹林中動物的資料編排小品，要求體現(xiàn)出動物的不同生活習性。（2）全班進行小品表演。（3）師生評價并談收獲：通過觀看小品，認識了紅樹林中哪些動物，分別有哪些生活習性？教師小結：由于環(huán)境條件的特殊性，使得紅樹林植物具有胎生現(xiàn)象、特殊根系、泌鹽現(xiàn)象等一系列奇妙的生態(tài)特征。而這些植物又以凋落物的方式，為海洋動物提供了良好的生長發(fā)育環(huán)境。調(diào)查研究表明，紅樹林是至今世界上少數(shù)幾個物種最多樣化的生態(tài)系統(tǒng)之一，生物資源量非常豐富，如我國廣西山口紅樹林區(qū)就有111種大型底棲動物，104種鳥類、133種昆蟲。（設計意圖：本環(huán)節(jié)組織學生開展欣賞故事，小品表演等活動，旨在引導學生通過對資料的交流、整理和分析，探究紅樹林中各種生物的生活習性及各種生物之間的關系。）四、紅樹林里的聚會1、找一找，紅樹林中都有哪些動物和植物？2、教師播放視頻《生命的天堂——紅樹林》。3、學生交流自己的感受。4、教師總結：紅樹林中多樣的植物和動物構成了這一特殊的生物群落，它不僅是海洋動物棲息的天堂、植物的王國，也是人們踏青、賞鳥、觀海、體驗自然風情的好去處。除了紅樹林，在我們的地球村里，還有許多生物群落，他們就像一個個小家庭和諧共存，其中的成員各具特色，讓我們繼續(xù)探究自己感興趣的生物群落吧。（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過找一找的活動和欣賞視頻，進一步引導學生感知紅樹林中生物的多樣性以及各種生物之間相互依存的關系，并且激發(fā)學生對其他生物群落探究的興趣。）7、快樂沙畫教學目標：知道沙畫是一種藝術表現(xiàn)形式。學會制作沙畫的基本方法。通過欣賞、設計、制作沙畫，培動手實踐能力。教學過程：情境導入，激發(fā)興趣引導