小班語(yǔ)言教案：親一親

小班語(yǔ)言教案：親一親

小班語(yǔ)言教案：親一親1

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步培育幼兒語(yǔ)言嬉戲的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)覺(jué)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

活動(dòng)預(yù)備

圖片（兩只小手）、口杯、勺子、碗。

活動(dòng)過(guò)程

（—）導(dǎo)入活動(dòng)，感知理解句型

1、出示圖片：兩只手，引起幼兒的愛(ài)好。

師：“瞧！這是什么呀？對(duì)了，是兩只小手，小伴侶，你們看看這兩只小手在干什么？”（一只手在親另一只手，小手親一親。）

師：“小手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來(lái)試一試，然后再來(lái)告知大家?！?/p>

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示小手親小手。

師問(wèn)：“小伴侶，你們聽(tīng)到了什么聲音？”（啪啪，啪啪啪。引導(dǎo)幼兒用完整的句子來(lái)描述：小手親小手，啪啪，啪啪啪）。

（二）嬉戲

師：“哦！小伴侶！你們的小手可真快樂(lè)呀！現(xiàn)在老師的腳也想來(lái)親一親了，小伴侶看看老師的腳親了什么地方？老師的腳親到了地板。請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？”

嗒嗒，嗒嗒嗒。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示小腳親地板。再集體練習(xí)小腳親地板。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒，嗒嗒嗒。

小伴侶們的小腳親累了，要休息一下。

師：“那就請(qǐng)小伴侶們看看，我們的桌上有什么？（有杯子、小碗、勺子）今日，我們幫他們也來(lái)找一個(gè)好伴侶親一親好嗎？”

嬉戲規(guī)章：每個(gè)小伴侶手里拿兩個(gè)一樣的東西，讓它們也來(lái)親一親，聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音？請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的活動(dòng)，鼓舞其他幼兒一起來(lái)學(xué)說(shuō)他的話。

提示幼兒留意平安，不要用太大的力。

杯子親杯子：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

集體練習(xí)：通過(guò)嬉戲引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型。

活動(dòng)結(jié)束

師：“小伴侶，今日的嬉戲好玩嗎？請(qǐng)小伴侶回家也把這個(gè)好玩的嬉戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會(huì)發(fā)出那些好聽(tīng)的聲音，好嗎？”

小班語(yǔ)言教案：親一親2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)覺(jué)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

2、培育幼兒集中留意、寧?kù)o傾聽(tīng)他人敘述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：相關(guān)的小圖片若干；供幼兒操作的材料幾種，如：小鈴、杯子、小碗、勺子等。

2、閱歷預(yù)備：幼兒玩過(guò)碰一碰的嬉戲，對(duì)物體碰撞所發(fā)出的聲音有肯定的感性閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知、理解句型

1、出示圖片兩只小手，引起幼兒的愛(ài)好

師：瞧，這是什么呀？對(duì)了，是兩只小手，你看看小手在干什么呀？

引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)，嘗試用以下句型：小手親小手。集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)相結(jié)合。

2、探究小手親一親之后所發(fā)出的聲響，初步感知句型。

師：小手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來(lái)試一試，然后再來(lái)告知大家。

幼兒自由探究。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，留意象聲詞的合理運(yùn)用。老師引導(dǎo)幼兒試著用完整的句子來(lái)描述：小手親小手，拍拍，拍拍拍。

二、進(jìn)一步鞏固句型

我的小手親得可真快樂(lè)，現(xiàn)在我的小腳也想來(lái)親一親了，你們的小腳想不想也來(lái)親一親？（出示小腳的圖片），我們的小腳可以親什么地方，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？小伴侶自己來(lái)做做看。幼兒分散活動(dòng)，老師留意觀看幼兒的表現(xiàn)。

在幼兒敘述自己的活動(dòng)之后，老師出示“地板”圖片，問(wèn)：你們看，老師的小腳親了什么地方？引導(dǎo)幼兒觀看，并鼓舞幼兒用剛才學(xué)過(guò)的句型來(lái)敘述：小腳親地板，咚咚，咚咚咚。集體練習(xí)結(jié)合個(gè)別練習(xí)。

三、借助嬉戲“親一親”引導(dǎo)幼兒連續(xù)探究、創(chuàng)編自己生活中常見(jiàn)的東西親一親所發(fā)生的好玩事情。

師：小伴侶，你們看，我們的桌上有什么？幼兒和老師一起敘述：有杯子、碗、勺子、鈴鐺、積木等。今日，我們幫他們也來(lái)找1個(gè)好伴侶親一親，好嗎？

1、提出嬉戲規(guī)章：每個(gè)小伴侶找2樣?xùn)|西，讓它們也來(lái)親一親，聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音？

2、幼兒第一次操作，嘗試。體驗(yàn)嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)，進(jìn)一步拓展幼兒的想象力。

3、啟發(fā)幼兒大膽敘述自己的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用剛才學(xué)到的好聽(tīng)的句子來(lái)說(shuō)。師：你用什么東西親的？它們發(fā)出什么聲音??？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示自己的活動(dòng)，鼓舞其他幼兒一起來(lái)學(xué)說(shuō)他的話。如：杯子親杯子，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子，叮叮，叮叮叮。小鈴親小鈴，叮叮，叮叮叮。小棒親小鼓，咚咚，咚咚咚。依據(jù)幼兒的回答，適當(dāng)出示相匹配的圖片

4、鼓舞幼兒與同伴交換玩具，在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中進(jìn)一步把握句型，體驗(yàn)嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。老師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)小伴侶回家把這個(gè)好玩的嬉戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

注：此教案獲競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)

小班語(yǔ)言教案：親一親3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步培育幼兒語(yǔ)言嬉戲的愛(ài)好。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)覺(jué)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片(兩只小手)，口杯，勺子，碗。

活動(dòng)過(guò)程：

—、導(dǎo)入活動(dòng)，感知理解句型。

1.出示圖片兩只手，引起幼兒的愛(ài)好。

師：“瞧！這是什么呀？對(duì)了，是兩只小手，小伴侶，你們看看這兩只小手在干什么”？(一只手在親另一只手，小手親一親)。

師：“手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來(lái)試一試，然后再來(lái)告知大家”。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示小手親小手。

師問(wèn)：“小伴侶，你們聽(tīng)到了什么聲音？”(啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來(lái)描述：小手親小手；啪啪，啪啪啪)。

二、嬉戲.

哦！小伴侶！你們的小手親的可真快樂(lè)呀！現(xiàn)在老師的腳也想來(lái)親一親了，小伴侶看看老師的腳親了什么地方？老師的腳親到了地板。請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)：“會(huì)發(fā)出什么聲音呢？”

(嗒嗒，嗒嗒嗒)。請(qǐng)小伴侶們自己也來(lái)做做看。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示；小腳親地板。在集體練習(xí)小腳親地板。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒.嗒嗒嗒。

小伴侶們的小腳親累了，要休息一下。

師：那！就請(qǐng)小伴侶們?cè)诳纯?，我們的桌上有什么?有杯子，小碗，勺子)今日，我們幫他們也來(lái)找一個(gè)好伴侶親一親好嗎？

嬉戲規(guī)章：每個(gè)小伴侶手里拿兩個(gè)一樣的東西，讓它們也來(lái)親一親，聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音？(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的活動(dòng)，鼓舞其他幼兒一起來(lái)學(xué)說(shuō)他的話。)杯子親杯子：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

集體練習(xí)：通過(guò)嬉戲引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型。

活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶，今日的嬉戲好玩嗎？請(qǐng)小伴侶回家了也把這個(gè)好玩的嬉戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會(huì)發(fā)出那些好聽(tīng)的聲音。

小班語(yǔ)言教案：親一親4

活動(dòng)目標(biāo)

1。引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)覺(jué)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2。培育幼兒集中留意、寧?kù)o傾聽(tīng)他人敘述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備1。供應(yīng)幼兒操作的材料（相互碰撞能發(fā)出聲音的）

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1。老師伸出兩只手，引起幼兒的愛(ài)好。

老師：看，這是什么呀？假如讓兩只手親一親會(huì)怎么樣呢？

老師演示，兩手親親。（拍拍）

提問(wèn)：小手親小手，你們聽(tīng)到了什么聲音？

2。讓幼兒感知小手親小手

老師：你們也讓小手親一親吧！會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

試一試，然后再來(lái)告知大家。

幼兒自由探究。

老師引導(dǎo)幼兒試著用完整的句子來(lái)描述：小手親小手，拍拍，拍拍拍。

二、復(fù)習(xí)句型

1。老師：我的小手親得可真快樂(lè)，現(xiàn)在我的小腳也想來(lái)親一親了，你們的小腳想不想也來(lái)親一親？

我們的小腳可以親什么地方，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

小伴侶自己來(lái)做做看。

2。提問(wèn)：你們的小腳親了什么地方？發(fā)出什么聲音了？

（小腳親地板，咚咚，咚咚咚。）

讓幼兒再次練習(xí)小腳親地板。

三、嬉戲：親一親

1。引導(dǎo)幼兒探究?jī)蓸訓(xùn)|西親一親所發(fā)生的好玩事情。

（1）出示2把勺子

老師：你們看，這是什么？

我們一起聽(tīng)一聽(tīng)勺子親勺子會(huì)發(fā)出什么聲音？

（勺子親勺子，叮叮，叮叮叮。）

（2）提出嬉戲規(guī)章：

每個(gè)小伴侶找2樣?xùn)|西，讓它們也來(lái)親一親，聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音？

幼兒自由探究。

2。啟發(fā)幼兒大膽敘述自己的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用剛才學(xué)到的好聽(tīng)的句子來(lái)說(shuō)。

如：小棒親小棒，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。

3。鼓舞幼兒大膽嘗試，在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中進(jìn)一步把握句型，體驗(yàn)嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)小伴侶回家把這個(gè)好玩的`嬉戲表演給爸爸媽媽看，

再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)

在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我預(yù)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)頭幼兒能有愛(ài)好的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)覺(jué)多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且愛(ài)好也沒(méi)一開(kāi)頭好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜其次個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩在一起，少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳?！甭?tīng)完謎面后，發(fā)覺(jué)幼兒不是很樂(lè)觀的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓舞幼兒大膽的敘述自己的答案。可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的愛(ài)好，出示了預(yù)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀看，發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感愛(ài)好的。但是我也發(fā)覺(jué)幼兒還是不會(huì)猜謎，愛(ài)好沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了肯定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有肯定的難度的，由于他們還不具有肯定的學(xué)問(wèn)閱歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識(shí)的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比方應(yīng)和謎底實(shí)物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。老師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識(shí)的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的愛(ài)好。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延長(zhǎng)活動(dòng)中，飯后漫步?????時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小伴侶們一起玩猜謎的嬉戲，信任，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰慧！

小班語(yǔ)言教案：親一親5

設(shè)計(jì)意圖

小班的孩子特別需要成人的關(guān)注和呵護(hù)，通過(guò)這次訓(xùn)練活動(dòng)可以讓幼兒感受父母和老師的愛(ài)，懂得感恩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫(huà)圓，能用大圓與小圓表現(xiàn)大臉和小臉。

2、喜愛(ài)看親子合照，感受歡樂(lè)親情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、搜集親子合照或圖片資料，在日?；顒?dòng)中組織幼兒觀賞。

2、“大臉和小臉”范畫(huà)一幅，唱歌爸爸媽媽的歌曲，彩筆、畫(huà)紙人手一份。

3、學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)過(guò)程：

1、臉貼臉，親一親。

（1）觀賞歌曲，老師和幼兒示范表演“臉貼臉親一親”的動(dòng)作。

（2）引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源相關(guān)內(nèi)容。

2、畫(huà)畫(huà)大臉和小臉。

（1）老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論怎樣把臉貼臉親一親畫(huà)下來(lái)。

（2）老師示范畫(huà)一個(gè)。

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)大圓與小圓的區(qū)分，大圓與小圓要貼的很近表示臉貼臉。指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)眼睛嘴巴等器官。給畫(huà)好的幼兒嘉獎(jiǎng)笑臉粘貼。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒與父母臉貼臉親一親，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

小班語(yǔ)言教案：親一親6

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)嘗試發(fā)覺(jué)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

2、培育幼兒集中留意、寧?kù)o傾聽(tīng)他人敘述的。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：相關(guān)的小圖片若干;供幼兒操作的材料幾種，如：小鈴、杯子、小碗、勺子等。

2、閱歷預(yù)備：幼兒玩過(guò)碰一碰的，對(duì)物體碰撞所發(fā)出的聲音有肯定的感性閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知、理解句型

1、出示圖片兩只小手，引起幼兒的

師：瞧，這是什么呀?對(duì)了，是兩只小手，你看看小手在干什么呀?

引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)，嘗試用以下句型：小手親小手。集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)相結(jié)合。

2、小手親一親之后所發(fā)出的聲響，初步感知句型。

師：小手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來(lái)試一試，然后再來(lái)告知大家。

幼兒自由探究。

請(qǐng)個(gè)別幼兒