2022我的教育理想教師演講稿

第頁2022我的教育理想教師演講稿我的教化志向老師演講稿范文（精選7篇）

演講稿要求內(nèi)容充溢，條理清晰，重點突出。在不斷進步的時代，越來越多人會去運用演講稿，怎么寫演講稿才能避開踩雷呢？下面是我收集整理的我的教化志向老師演講稿范文（精選7篇），希望對大家有所幫助。

我的教化志向老師演講稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

在這個秋風(fēng)送爽，碩果累累的日子里，我們?nèi)熒鷪F聚一堂共慶我們自己的節(jié)日。我有幸作為一名老師代表上臺發(fā)言，心情特別激烈。我能取得不錯的成果，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、激勵和培育，以及同事們的大力扶持是分不開的，在此，我向全部關(guān)切和幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事表示誠心的感謝。也向在座的各位老師、來賓致以節(jié)日的祝愿，祝大家節(jié)日歡樂！

時間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間，我已走過了七年的教學(xué)生涯，回望過去，有成果、有失敗、有快樂、也有憂愁…但歲月的累計教會了我更多的教書育人的道理，讓我成長為一名有責(zé)任心的老師。七年前，告辭了夢幻般的學(xué)生時代，我走上了三尺講臺，感覺一切都是那么美妙，可是才幾天的功夫，我就體會到了做老師的艱辛，所感悟到的除了累還是累。當(dāng)一陣改行的熱潮從我的身邊刮過時，有人問我，你為什么不去？我說：除了教書，我不知道自己還能干什么？這時我才猛然發(fā)覺，兩千多個日子以來，學(xué)生和課本已經(jīng)融入了我的生命，原來是學(xué)生充溢著我原本簡潔的日子。在悲喜交加的反復(fù)中，凈化著我的靈魂，升華著我的思想。

雖然老師這一職業(yè)很辛苦，但我們傲慢，我們是人民老師。三尺講臺是我們的人生舞臺，白色粉筆是我們的人生畫筆。因為酷愛，我們深情地演繹著自己的人生。因為執(zhí)著，我們微笑著寫下希望，不計名利。我們不會用金錢的尺子來丈量自己的價值，因為我們知道，我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。我們不會讓學(xué)問的清泉變成一潭死水。因為我們知道，我們不是將來，但我們的事業(yè)是將來。孩子，是祖國的將來和希望，老師應(yīng)當(dāng)把“一切為了學(xué)生”、“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”作為我們的執(zhí)著追求。

作為年輕老師，我們有年輕氣盛的熱忱和風(fēng)采、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。是孩子們純潔的眼眸給了我們力氣，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語、同事們甜甜的微笑給了我們激勵，是家長的信任給了我們信念。讓我們英勇的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教化生命的真諦。

人心齊，泰山移。我信任只要我們共同努力，共同拼搏，孫家岔第一小學(xué)必定會有他更輝煌的明天！

“耿耿園丁意，拳拳育人心?！蔽蚁?，過去的，現(xiàn)在的，將來的，全部的老師都應(yīng)當(dāng)享受祝愿與崇敬。最終祝我們學(xué)校明天會更好，同時也再次祝福各位來賓、老師們節(jié)日歡樂，每天好心情！祝福同學(xué)們學(xué)習(xí)成果蒸蒸日上學(xué)有所成！

感謝大家！

我的教化志向老師演講稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜愛的老師。老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自我的話說就是對得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧！老師的品德和素養(yǎng)是老師發(fā)展的一個重要前提，僅有對“怎樣做一名學(xué)生最喜愛的老師”這一問題有深刻的相識，才能對自我提出更高要求。

做學(xué)生最喜愛的老師，上學(xué)生最喜愛的課，是每個老師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜愛的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜愛的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。老師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的老師指引他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一齊建立大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教化過程中，假如我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生敬佩，那么，我們的教化就已經(jīng)向勝利邁進了一大步。平常，遇到有的同學(xué)不舒適，我會把他叫到跟前，耐性詢問；有時遇到同學(xué)值日不仔細(xì)，我會拿起笤帚，和他們一齊掃；有的同學(xué)提高了，我會送上一句激勵的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)。我看過這樣一句話：教化無小事，事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。

其次，是老師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。老師的愛猶如陽光普照大地，猶如雨露滋潤萬物，可是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充溢愛，學(xué)生們肯定會喜愛。我班有一位淘氣，留意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但焦急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不明白，我就接著問他：那你想想你以后能做什么吧，依據(jù)他此刻的學(xué)習(xí)成果所能到達的學(xué)歷，我和他一齊思索，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā)覺他的眼神起先變得堅決，最終我對他說：你是一個有期望的孩子，這也是我今日對你說這些話的緣由，我期望你接著努力別再消沉。

臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下頭，還說了一聲“多謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)覺他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的提高。我覺得學(xué)生最關(guān)切的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)切和寵愛，當(dāng)我們應(yīng)對學(xué)生時，尤其是那些好像充満缺點的學(xué)生時，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊許他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的期望和信念，激勵他們奮勉向上。我記得一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話：打著燈籠找尋學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)建條件讓學(xué)生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小提高。

再次，作為一名老師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，淵博的專業(yè)學(xué)問是對老師的基本要求，老師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專家，剛好了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基以往說過：“一個好的老師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他酷愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每一個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交摯友，關(guān)切孩子的快樂與哀痛，了解孩子的心靈，時刻都不忘自我也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與敬重。

教化是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、學(xué)問、本領(lǐng)等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造。老師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的學(xué)問潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個老師，僅有當(dāng)他受到學(xué)生寵愛時，才能真正實現(xiàn)自我的最大價值。

感謝大家！

我的教化志向老師演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)，敬重的老師們：

大家下午好！

很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的幻想今日，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知乏累地飛向自己志向的家園，我心中的翅膀正在教化的領(lǐng)空展翅翱翔。因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多奇妙的幻想年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想翱翔。

我要飛向先進的行列在這里，我可以坦誠地對各位說：初進講壇，我懊悔過，我徘徊過，但我一次又一次勸服我自己：既來之，則安之我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵”既然在這片教化的土地上耕耘，就肯定要有收獲恒久忘不了實習(xí)指導(dǎo)老師給我的評語：你將來肯定是一位優(yōu)秀的語文老師可以說這句成了我工作的動力，成了我事業(yè)前進的燈塔今日，雖然，我離優(yōu)秀老師還很遠(yuǎn)，但只要心中的燈亮著，就有希望。

我要飛向課改的前沿勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是老師的美德，特殊是要改革有今日，特殊又是我們這些教化祖國下一代的年輕老師，一日不學(xué)，如同落隊之雁捷克教化家夸美紐斯比方不學(xué)無術(shù)的老師是無雨之云、無源之水、無光之燈我時常擔(dān)憂將來某一天，我會成為一個無源之水的老師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，在XX—XX年我參與遠(yuǎn)程教化以求專業(yè)學(xué)問之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創(chuàng)新教學(xué)之水其實，我不渴求自己成為老師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自己是一位忠實的課改實踐者，我只知道我走進教室，站在講臺前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我只知我今日的教法將影響到學(xué)生明天的思維，所以在我的語文教學(xué)中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點，也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，也要使他們在語文學(xué)習(xí)中得到歡樂。

我要飛進學(xué)生的心靈，“不酷愛學(xué)生的老師不是好老師”，這是我想的多數(shù)優(yōu)秀老師的實踐證明：老師對學(xué)生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座相互信任的橋梁自從當(dāng)上老師，我就想當(dāng)一位新型的老師，一位學(xué)生寵愛的老師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學(xué)校進行了一次學(xué)生評老師的活動，在開展活動前，我就在想：對于我這樣的一個在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”，學(xué)生會對你有好印象嗎？結(jié)果出來了，心里有說不出的味道，盡管274份問卷，對我最滿足率超過90%，盡管我是竭力用一顆真愛去感化學(xué)生，但出乎我意料之外的是盡然有3票對我不滿足，這就說明我還未飛進每一位學(xué)生的心靈，同時好使我悟出：老師應(yīng)用敬重、真誠、理解的心去酷愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳動的音符“走進學(xué)生，走進學(xué)生的心靈吧！”

飛向先進的行列、飛向課改的前沿、飛進學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有翱翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。

翅膀不能停止翱翔，生命更不能停止翱翔。教化的領(lǐng)空為我們這些年輕的老師供應(yīng)了廣袤的天空，讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將恒久年輕而漂亮！

感謝大家！

我的教化志向老師演講稿4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

“為人師表”這個詞從我上學(xué)起到我成為一名人民老師就相識了這個漂亮而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾多數(shù)次地不斷理解這個詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民老師。說起老師的工作，真是感慨萬分。因此一個合格的老師，良好的師德師風(fēng)并不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！在日常的教化教學(xué)工作中，師德須要培育，須要教化，更須要的是老師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：

一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的學(xué)問來武裝自己

常言說：“要想給學(xué)生一滴水，你必需要有一桶水?！彼确嚼蠋熞雮魇诮o學(xué)生更多的學(xué)問，首先你必需要有豐富的學(xué)問。因此，多學(xué)習(xí)基本學(xué)問技能和課外學(xué)問，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。因為隨著時代的深刻改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)問也不只是圍圍著單純的書本學(xué)問學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們懂的或許我們不懂，因此，這就不斷地要求老師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有老師自己本身不斷充電，充溢自己獲得比學(xué)生更多的學(xué)問，才能培育好下一代人的成長。

二、要帶好一個班集體，首先要發(fā)揮老師的表率作用

老師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行干脆影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我領(lǐng)先示范，交給學(xué)生做人的道理，增加學(xué)生前進的動力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙墎碚f，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人，自私的行為很嚴(yán)峻。有一次勞動課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說大家一起動手吧，有些人仍麻木不仁。從那時起我每天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，漸漸的值日工作基本有了明顯的進展。平常看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈;假如班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。

總之，在日常的教化教學(xué)工作中，在任何對學(xué)生有影響的場所和事情上，注意身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。

三、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象

人們把老師比方成一支靜默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。老師的無私奉獻精神體現(xiàn)在一心一意為學(xué)生服務(wù)。教化工作是艱苦和困難的，老師必需要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹立堅決的志向，克服教化教學(xué)上的畏難心情和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。因此，在教化教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點：

1、老師要愛崗敬業(yè)。

老師是人類靈魂的工程師;陽光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而驕傲。我很酷愛自己的學(xué)校，酷愛自己的學(xué)生，做到教書又育人。在平常的工作中始終堅持以德育人，教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位，敬重每一個學(xué)生的人格。蘇霍姆林斯基說過：“教化技巧的全部奇妙在于如何愛兒童?！弊鳛橐幻袒ぷ髡?，我們沒有權(quán)利不愛自己的學(xué)生。我們能為取得成果的孩子感到興奮，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心摯友。

2、老師要敬重學(xué)生。

在新課程改革全面鋪開的今日，老師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，敬重學(xué)生，同等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教化孩子才是一件大事。”在教化中，只有敬重學(xué)生，才能教化學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛心和具有學(xué)問的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會使學(xué)生自覺地敬重老師的勞動，情愿接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。老師要對學(xué)生保持一顆摯誠的愛心。對待每一個孩子要盡量做到公允公正，不偏愛個別優(yōu)秀生，也不卑視個別學(xué)困生，特殊是去幫助一些自信不足的學(xué)生，確定他們的成果，多給一些激勵。當(dāng)然，在跟學(xué)生交摯友，相互關(guān)愛的同時，我想自己也應(yīng)當(dāng)時刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛字包涵。

3、老師要愛惜學(xué)生

老師要有愛心，愛心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范。我認(rèn)為沒有愛，教化就難于開展，任務(wù)就難于完成，效果就不志向。正如我國聞名教化家陶行知所說：“你的教鞭下有多數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧障壬鷱膫?cè)面教化我們不能冷落，岐視學(xué)生，應(yīng)當(dāng)信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛去激勵他們。

師愛應(yīng)當(dāng)是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報的，我們應(yīng)當(dāng)靠著“帶著一顆心來，不銜半根草去。”的思想，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤會之后，我們都要一味地奉獻付出，決不行以把對學(xué)生的愛與個人的目的和利益聯(lián)系起來。懂得關(guān)切學(xué)生、敬重學(xué)生，帶著一顆寬容的心對待他們。

4、老師要理解寬容學(xué)生。

有人說：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺得你是人而不是神;寬容就是去包涵學(xué)生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放;寬容就是允許學(xué)生反對，讓他覺得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴……”我還想說，寬容就是同等，讓學(xué)生覺得你不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的摯友;寬容就是理解，學(xué)會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。試著去理解學(xué)生吧！正像贊科夫所說：“當(dāng)老師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的才智和性格結(jié)構(gòu)的人時候，這樣的理解才有助于老師去酷愛兒童?！庇辛死斫?，你不會為學(xué)生淘氣搗蛋而光火;有了理解，你就不會為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解，你就不會為學(xué)生無趣無知而生氣。你只要想想：學(xué)生還只是個孩子呢！你只要想想，我自己也曾是個孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地實行為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。學(xué)生忘擦黑板了，我會說：“該我值日了嗎？以后可得事先通知我，以免耽擱上課?！敝等丈拖铝祟^，為自己的失職難受。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會不經(jīng)意地問一聲：“早飯吃了嗎？”學(xué)生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業(yè)是不應(yīng)當(dāng)遺忘的。講臺上，我講興正濃，講臺下，一位學(xué)生睡意正酣，我摸摸他的頭;“不舒適嗎？”他搖搖頭?！澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅耍　彼樇t了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事？孩子怎能不貪睡？作為從孩子走過來的大人，作為老師，你不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見，你也不必為學(xué)生的過錯大動肝火、小題大作。擅長愛的老師會當(dāng)心翼翼，“旁敲側(cè)擊”地去啟發(fā)、去教化。這樣，學(xué)生即便做錯了事，也不必心驚膽戰(zhàn)等著挨批;就算挨了批，感受到的卻仍舊是老師深切的愛。

作為新時期山區(qū)的人民老師，應(yīng)當(dāng)拋開功利觀念，要加強自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人。共同撐起教化美妙的明天！

我的教化志向老師演講稿5

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我今日演講的題目是《小草的華蜜》！

說起師德，許多人都會提到一個字：愛！但是作為老師，大部分人都會有這樣的感覺：去愛得才兼?zhèn)涞摹凹庾印睂W(xué)生簡單，而對淘氣搗蛋讓老師頭疼的學(xué)生，就不簡單愛得起來了。我不禁有這樣一個困惑：我們的愛是須要孩子們拿成果來等價交換的嗎？假如不是，那么，我們時刻說著的師生之愛又是什么？

整個20xx年，我都在花精力和金錢學(xué)習(xí)親子教化和家庭教化的相關(guān)內(nèi)容。親子教化中有這樣一個核心理念：父母給與孩子的愛不是以父母付出多少來衡量，而是以孩子感受到多少來衡量。假如孩子感受不到愛甚至覺得爸爸媽媽厭煩自己，那不管他們怎么樣拼盡全力去付出，都是枉然。其實，學(xué)校教化也是一樣的。

有一群高年級的學(xué)生被問道：當(dāng)你們在學(xué)校惹麻煩時，通常會發(fā)生什么？孩子們的回答五花八門，包括老師沖自己大喊大叫、罰站、額外的作業(yè)、長篇大論的說教、為了他們尷尬而請家長到校、回家挨揍等等。然后學(xué)生又被問到：“老師們的這些干預(yù)措施有沒有幫助你們感覺到愛、關(guān)切，你們又是否情愿主動合作呢？”他們都笑著回答：“你覺得呢？”調(diào)查者接著問：“假如這些方法都沒有幫助，你們認(rèn)為他們?yōu)槭裁匆@么做呢？”有些同學(xué)說：“因為他們喜愛這樣運用他們手上的權(quán)力?！闭{(diào)查者又問：“你們不覺得他們這樣做是因為關(guān)切你們，并且?guī)椭銈冏龅酶脝?？”孩子們大笑了起來?/p>

之后又采訪了這群孩子的老師們，當(dāng)老師們被問到：“你愛你的學(xué)生嗎？”幾乎全部的老師都舉了手，猜猜怎么樣？大多數(shù)老師都信任孩子們肯定能感受到老師的愛，缺憾的是，孩子們能感覺到的微乎其微，他們往往信任，老師愛的只是成果而已。

德國心理學(xué)家阿德勒說過這樣一句話：教化的神圣職責(zé)，就是要確保沒有一個孩子對學(xué)校丟失信念，還要讓那些已經(jīng)丟失信念的孩子通過學(xué)校和老師重拾自信，因為，只有當(dāng)孩子對將來充溢向往，教化才會變得可能！而這一切，不是由一張考卷和一份成果單就能夠達到的。成果是一把標(biāo)尺，他量得出學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣，卻量不出戰(zhàn)勝困難的志氣；他量得出學(xué)習(xí)效率的凹凸，卻量不出自我管理的意志；他量得出學(xué)習(xí)效果，卻量不出目標(biāo)動力；他量得出學(xué)問的多少，卻量不出內(nèi)心的力氣。而這些量不出的后者，往往確定孩子是否能感到被關(guān)愛，也是這些量不出的`后者，確定了孩子們走出學(xué)校后的人生之路。

脫離了對成果的執(zhí)著，愛就會變得簡潔了。愛孩子，就是敬重每一個孩子的獨特，敬重每一個孩子的速度，和善而堅決的教給孩子人生的技能，制定規(guī)則并敢于讓他們?nèi)ンw驗后果，讓他們形成是非推斷的實力、自我限制的實力和做選擇的實力。這樣的愛，體現(xiàn)在我們對待每一件事情的看法上，滲透在我們每一句話和每一個眼神里。幼兒園的范瑋琪老師蹲下身子對努力穿衣服的小摯友說：須要我的幫助嗎？在小摯友搖頭之后，范老師微笑著走開，這是一種放手的愛！劉斌老師對班上的一位同學(xué)說：我留意到你最近的家庭作業(yè)錯誤許多，發(fā)生什么事情了嗎？孩子緘默一會，告知劉老師他的媽媽和爸爸都出去打工了，劉老師說：你覺得我可以怎么幫助你？這是一種敬重的愛！馬英老師在處理推人事務(wù)時，安撫了被推的人之后，還關(guān)愛推人的同學(xué)，說：感謝你承認(rèn)了自己做過的事情，不當(dāng)心的行為會給別人造成損害，英勇承認(rèn)并努力改正，就是對對方最大的彌補。這是一種同等的愛！龐曉雪老師告知孩子們每天的家庭作業(yè)他只會說一次，須要大家仔細(xì)聽，當(dāng)孩子過來再問起老師作業(yè)是什么時，龐老師微笑地?fù)u搖頭，這是一種堅決的愛！

愛，是一種接納，是一種信任，是一種堅決，是一種敬重！孩子不是白紙，要我們?yōu)樗麄兲钌贤瑯拥纳{(diào)；孩子只是種子，須要的是我們給與同樣的陽光雨露，讓他們長成最好的自己。假如我們是園丁，那就請允許我們的菜田里有玉米、土豆、芹菜或者冬瓜；假如我們是果農(nóng)，那么就希望我們的果園里結(jié)滿蘋果、香蕉、梨子甚至地瓜；假如我們是動物管理員，我們不僅要學(xué)會喂養(yǎng)兔子，也要關(guān)愛狼、老鷹或者烏龜。在成長的過程中，只要孩子們感覺到被關(guān)愛，被信任，被須要，被認(rèn)可，我信任，即便是一顆小草的種子，也能找到作為小草的華蜜！

我的教化志向老師演講稿6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：

大家好！

我演講的題目是《縫補翅膀，播撒陽光》。偶然一次，在博客上看到這樣一些新聞：今年四月，中國最聞名的高校，復(fù)旦高校探討生院4000名左右的探討生從全校457名教授中評比自己心目中的“十大杰出教授”。調(diào)查發(fā)覺，師德教風(fēng)是學(xué)生評比自己心目中的杰出教授的首要標(biāo)準(zhǔn)。有一位學(xué)者被邀請去講課。講課前，他先向?qū)W員提了這樣一個問題："你們說，現(xiàn)代社會最缺乏的是什么？"臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片："缺德！"這位學(xué)者忽然淚流滿面……每學(xué)年末學(xué)校都會有對老師的“民意”調(diào)查，也就是說你是一個好老師嗎？聽聽學(xué)生們怎么說？似乎也只有這時我才會感到“師德師風(fēng)”的重量——沉甸甸的。

從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換讓我好像已經(jīng)全力以赴，接下來的日子里我為“學(xué)高為師，身正為范。”不懈努力著。作為一個英語老師，出于一些主觀和客觀緣由我經(jīng)常是下課鈴響交代完事就離開教室、離開孩子們，起初我并沒覺得有什么不好，可是慢慢地我發(fā)覺孩子們總是和班主任比較親，而和我這個年齡差距并不大的老師卻有著不小的心靈上的距離。反省以后我才發(fā)覺，我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我起先學(xué)著怎么和他們交談，怎么走進他們的世界，這時我才發(fā)覺他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個摯友，而我收獲的卻是一群摯友，何樂而不為呢？

在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校，老師是孩子的表率，其言行舉止，甚至愛好愛好等，都會對年幼純凈的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。我曾經(jīng)也有和魏巍的老師一樣的經(jīng)驗——手高高地舉起，卻輕輕地落下。可是心境卻不同，我怕“近朱者赤，近墨者黑”這句話會靈驗，我怕我的指責(zé)，會讓他學(xué)會指責(zé)；我怕我的諷刺，會讓他學(xué)會羞澀；我怕我不當(dāng)心給他的恥辱，會讓他承受負(fù)罪感。我希望他能在我的激勵中學(xué)會自信；在我的表揚中學(xué)會感謝；在我的認(rèn)可中學(xué)會自愛。

于丹教授的弟子曾經(jīng)這樣描述過他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人！剎一聽我很驚詫，再一想我很慚愧。原來我始終都沒發(fā)覺圍繞在我身邊的竟是一群天使，他們就是一群天使。如今面對這些孩子，聽他們背“人之初，性本善”時，我更聽懂了“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰?！弊罱K，我要說我很幸運，和這群天使般的孩子生活、學(xué)習(xí)在一起讓我的心志更加澄澈、純凈。

真心希望我心靈微弱的陽光能撒播到孩子心中，給他們冬日的暖和；也用他照亮我前行的方向。

我的教化志向老師演講稿7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！這天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》！

我是一名普一般通的幼兒園老師，從教已有5年了，20xx年年僅20歲的我滿懷向往的走上講臺，那時我的心情是非常激烈、非常驕傲，同時也有點揣揣擔(dān)心。應(yīng)對幾十雙天真爛漫的眼睛，我茫然失措……我該教他們什么呢？嬉戲？兒歌？我什么都不會呀！于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不明白我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來新奇的問:“老師，你的手為什么老是在抖呢？”瞬時孩子們向我投來了訕笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我，對我點點頭，在她的激勵下，我慢慢的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教，積累閱歷，并發(fā)揮自我的主觀能動性，真正的實現(xiàn)教學(xué)相長。年復(fù)一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣貌，我由衷的寵愛，記得剛進入幼教崗位時，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母著急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而此刻的我總能專心去發(fā)覺，專心去感悟，專心去思索，從容的去應(yīng)對一切！

五年來，我一向努力的工作，專心投入到教化教學(xué)的科研活動中。平常勤于收集、積累教化教學(xué)閱歷，撰寫教學(xué)心得，在教化的園地里奉獻著自我的真心、自我的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自我在專業(yè)技能等方面得到了必需的發(fā)展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自我的理論修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，曾兩次參與專業(yè)進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎(chǔ)。

在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充溢感謝。我要多謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的歡樂和對自我逐步建立的自信，是他們讓我找到作為老師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點，是他們賜予了我許多關(guān)于教化的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我榜樣的力氣，是每次的閱歷溝通，讓我深深感到老師工作的重要。是工作，是實踐，給我?guī)Ыo了探討的生命土壤！我會在不斷的總結(jié)，探究，嘗試中積累閱歷。

我欣喜成天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份歡樂，我覺得自我仿佛走進了生命中最絢麗的時刻。以前聽一位學(xué)者說過：“老師的職業(yè)是太陽底下越、最光榮的”。帶著對這一理念的向往，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我喜愛這樣一首詩：“有一首歌最為動人