2022愛(ài)的教育讀書筆記-85

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當(dāng)細(xì)致品讀一部作品后，信任大家都有許多值得共享的東西，是時(shí)候?qū)懸黄x書筆記好好記錄一下了。你想知道讀書筆記怎么寫嗎？以下是我為大家整理的2022愛(ài)的教化讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

2022愛(ài)的教化讀書筆記1

上學(xué)的時(shí)候，看到你立在學(xué)校的書架上，逛書店的時(shí)候看到你在書店的書架上……不知道多少次麻木不仁，說(shuō)不清多少次與你擦肩而過(guò)。不知道多少次沒(méi)有引起我的留意，今日我，要說(shuō)的只有缺憾，假如我第一次看到你就走進(jìn)了你的世界，我的心會(huì)怎樣;假如我?guī)啄昵熬妥プ∧?，能削減我剛走上學(xué)習(xí)工作崗位后的多少困惑;假如我后來(lái)不再錯(cuò)過(guò)你，我前進(jìn)的蹤跡中又該削減多少上坑坑洼洼，曲曲折折……我想說(shuō)的除了缺憾還是缺憾……幸運(yùn)的是我今日抓住了你，偶然的幸運(yùn)使我深深的實(shí)實(shí)在在的抓住了你，給我們大家?guī)?lái)幸運(yùn)，歡樂(lè)……

之所以說(shuō)偶然，是因?yàn)樗痰臏?zhǔn)備是要去細(xì)細(xì)品讀這本書，只因?yàn)樗鶎W(xué)的北師大版的語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中有一篇課文《意大利的愛(ài)國(guó)少年》的注釋中寫著“節(jié)選自阿米契斯(意大利)的《愛(ài)的教化》”學(xué)習(xí)課文時(shí)我只要像平常一樣的向同學(xué)舉薦“同學(xué)們課下可以找這本書來(lái)讀”便沒(méi)有再放在心上。幸運(yùn)的是那一天我路過(guò)新華書店時(shí)，走進(jìn)新華書店，又一次偶然看到了這本書，當(dāng)時(shí)拿出來(lái)也只是隨意翻翻……真正吸引我走進(jìn)去的是一封安利柯的父親寫給兒子的信，父親在信中，很肅穆的告知兒子，為什么要敬重母親，怎樣敬重母親。我讀過(guò)許多這樣題材的書，《傅雷家書》也讀過(guò)，可是這封樸實(shí)的信，使我產(chǎn)生了一種相見(jiàn)恨晚的感受，我想讀給我的同學(xué)聽(tīng)多么適合。因?yàn)樗麄兒桶怖虏畈欢嗤g，但是他們有時(shí)候?qū)Υ改傅目捶ū劝怖碌臓顩r要嚴(yán)峻的多，有的甚至小小年紀(jì)與父母吵架，有的言談之中不滿足，甚至看不起自己的母親，有的甚至母親接自己，在深秋寒風(fēng)中凍得顫抖，兒子卻對(duì)母親說(shuō)出：“凍死你才好呢!”……我買了不同版本的《愛(ài)的教化》送給幾個(gè)愛(ài)讀書的好摯友，而且在班里讀了這封信，又和別的同學(xué)都聚到一起，單獨(dú)的讀出來(lái)，然后與他們溝通……后來(lái)又和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，他們的家長(zhǎng)均親口說(shuō)起了孩子的轉(zhuǎn)變。起先，認(rèn)為這本書是教化孩子有愛(ài)心，學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)別人的……接著讀下去我才發(fā)覺(jué)，這樣的認(rèn)為太膚淺了，因?yàn)槲覐陌怖赂改傅淖龇ㄖ懈惺艿搅耍⒆哟嬖谝磺袉?wèn)題的根源，是因?yàn)橛袝r(shí)候我們做的還不夠，是誰(shuí)首先缺少了真正的愛(ài)心，而須要接受《愛(ài)的教化》。有的家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面就口無(wú)遮攔地對(duì)老師說(shuō)孩子的一些缺點(diǎn)，甚至當(dāng)著小摯友，或客人的面張口就說(shuō)孩子的短處，當(dāng)時(shí)真的感覺(jué)到孩子有時(shí)是多么弱小，多么無(wú)助，有些做法對(duì)他們來(lái)說(shuō)多么不公允……或者當(dāng)父母在質(zhì)問(wèn)孩子的時(shí)候，“我說(shuō)了多少遍為什么你忘帶?我怎么對(duì)你說(shuō)的，你為什么寫不好?我不是讓你好好檢查為什么還出錯(cuò)?為什么不好好寫?我叮囑你多少遍了?……”用孩子自己在中的話說(shuō)“嘮叨地我的頭都快炸了”，我們的大人有沒(méi)有冷靜的問(wèn)一下，“為什么孩子會(huì)有這些問(wèn)題?”根源在哪兒?三年級(jí)的孩子存在缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)中做事遇到困難也是很正常的，大人給了這幼小的心靈多少力氣的源泉，多少耐性的幫助，孩子不如別人，是他自己不想嗎?他做不到除了人之間的正常差異，有沒(méi)有大人的依據(jù)呢?我們以一次家長(zhǎng)的簽字為例，有的家長(zhǎng)讀了孩子稚嫩的，認(rèn)仔細(xì)真和孩子分析了緣由，幫助孩子改正了不足，還激勵(lì)孩子的努力方向，簽字滿滿的工工整整的。家長(zhǎng)多付出一些精力，可是孩子得到的是什么?得到了力氣，得到了方法，得到了新的目標(biāo)，從失敗中得到了勝利的體驗(yàn)，得到了父母真正的細(xì)膩的愛(ài)……，可以說(shuō)受益無(wú)窮。可是有的家長(zhǎng)只寫了兩個(gè)字“讀了”。此為惜墨如金者。“寫得太少”、“不仔細(xì)”、“不會(huì)想象”、“想象力太差”、“不會(huì)寫”此為評(píng)論者;還有“多讀多寫”、“多動(dòng)腦筋”、“多想象”這也可以算指正者了。咱們冷靜的比一比，這一次給孩子帶來(lái)的差距有多大。假如說(shuō)其他方面的唯恐更多，所以對(duì)孩子的思索也可以使我們得到更多的啟示。所以我覺(jué)得這書中更多內(nèi)容且須要讀給每個(gè)家長(zhǎng)的。

《愛(ài)的教化》書中那些平凡的人物;小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等，依舊出現(xiàn)在我眼前。《愛(ài)的教化》是以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講解并描述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事;《掃煙囪的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告辭》等等，歌頌了兒童應(yīng)當(dāng)具備的純真感情。同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培育塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的感情。從《愛(ài)的教化》中，我體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)過(guò)的那些。可我們對(duì)此的看法行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

2022愛(ài)的教化讀書筆記2

自從讀了《愛(ài)的教化》這本書，我的性情也有了很大改變，這是一本有愛(ài)的書。

這本書作者是意大利聞名作家亞米契斯所作。書中講解并描述了小學(xué)生涯中幾十個(gè)不同性格的人，所發(fā)生了一件件充溢愛(ài)的故事，讓人想到許多。

這本書很讓人發(fā)自內(nèi)省，書中的一件件事教會(huì)了讀者許很多多做人的道理。還有很多不同特點(diǎn)的人。愛(ài)幫助人的卡隆，雖長(zhǎng)得高大，但他心地和善，從不欺壓別人，反而幫助別人。潑來(lái)可西，堅(jiān)毅，雖然他喝醉酒的父親成天打他、罵他，但他能忍，并在這樣的環(huán)境下，仔細(xì)學(xué)習(xí)，得了獎(jiǎng)，使他父親悔改。愛(ài)護(hù)妹妹的斯戴蒂，在勿蘭諦兇狠的攻擊下，為了替妹妹出氣，自告奮勇，和勿蘭諦作斗爭(zhēng)，最終勿蘭諦落荒而逃。代洛西是得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，無(wú)論再多苦的環(huán)境下都在學(xué)習(xí)，即使是在燥熱的夏天，別人都趴在桌子上，只有他不畏疲乏在學(xué)習(xí)。還有自食其力的可萊諦，每天早上5點(diǎn)起床，替爸爸運(yùn)柴到7點(diǎn)，之間還不忘讀書，真是孝順的好孩子。

這本書讓我懂得許多。人要愛(ài)幫助別人，這樣才能贏取更多的信任與幫助。潑來(lái)可西在那樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我們更要學(xué)習(xí)。斯戴蒂愛(ài)護(hù)妹妹與別人作斗爭(zhēng)，我們也要懷著正義之心做事，不能被邪惡勢(shì)力壓倒。學(xué)習(xí)更要像代洛西一樣刻苦。還要多孝順父母。

《愛(ài)的教化》最讓我懂得：愛(ài)，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在了一起。

2022愛(ài)的教化讀書筆記3

今日，我看了一本書《愛(ài)的教化》里面一篇文章“開學(xué)第一天”。

這篇文章主要寫了安利柯覺(jué)得學(xué)校沒(méi)有意思了。

開學(xué)第一天，母親送安利柯去上學(xué)，街上到處都是去學(xué)校的學(xué)生。到了教室，安利柯的老師很難過(guò)，不能再教他了，而且安利柯三年級(jí)的一個(gè)好老師，再也見(jiàn)不到他了，來(lái)的卻是個(gè)特別嚴(yán)格的新老師，還不帶笑容。因?yàn)楹美蠋熥吡?，安利柯覺(jué)得學(xué)校沒(méi)有從前有意思了。

放學(xué)了，他一見(jiàn)到母親就親她的手，母親說(shuō)的一句話，讓我難忘:“看起來(lái)嚴(yán)厲的老師，往往是最熱心的?！蔽艺姘没谝郧霸趺磳?duì)待老師的。

相比安利柯，我三年級(jí)升四年級(jí)的時(shí)候，我不珍惜以前的老師，就不聽(tīng)他們的話，結(jié)果再也看不到了。而且假如有特別嚴(yán)格的老師指責(zé)我的時(shí)候，我還會(huì)賭氣。跟安利克相比，我的表現(xiàn)差多了。

我明白了，無(wú)論老師嚴(yán)不嚴(yán)，好不好，都不能一指責(zé)就賭氣。我們?nèi)W(xué)習(xí)，被老師指責(zé)是應(yīng)當(dāng)?shù)?，我們要有虛心的看法，這樣才能學(xué)到學(xué)問(wèn)。才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

2022愛(ài)的教化讀書筆記4

《愛(ài)的教化》是意大利作家亞米契斯特地獻(xiàn)給9——13歲的孩子的。這本書是一本日記體小說(shuō)，以愛(ài)為宗旨，撰寫了生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)：對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)兒女的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)……這種種的愛(ài)都感人肺腑。

看了這本書，我仿佛身臨其境，我好像見(jiàn)到了可愛(ài)的卡隆、父親是開柴店的可萊諦、駝背的耐利、“小石匠”潑來(lái)可西……在這本書中，大家好像都是一家人，相處的特別融洽。其中有的情節(jié)讓人潸然淚下，特別感動(dòng)；有的讓人特別想乘坐時(shí)間汽車到那個(gè)時(shí)候，大喊加油；有的讓人為之生氣；有的讓人特別興奮。

這本書散發(fā)著的那種愛(ài)的力氣，吸引大家去讀它，去品嘗它。愛(ài)就像空氣一樣，在身邊的每個(gè)角落。愛(ài)，很簡(jiǎn)潔，一句問(wèn)候，一杯熱茶，都會(huì)讓人的心暖暖的。愛(ài)這個(gè)字說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)潔，做起來(lái)又談何簡(jiǎn)單，比如書中的勿蘭諦，他學(xué)習(xí)成果特別不好，在上課的時(shí)候很放縱，就算是老師也奈何不了他。他在上課時(shí)做小動(dòng)作，老師只能當(dāng)沒(méi)望見(jiàn)，所以他越來(lái)越肆無(wú)忌憚。有一次，竟然在上課的時(shí)候放起鞭炮來(lái)，老師告知了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)要開除他，他卻奸笑起來(lái)。她的母親到學(xué)校里來(lái)，跪著求校長(zhǎng)不要開除他，他卻麻木不仁，還是一臉壞笑，把母親對(duì)自己的愛(ài)踐踏在腳底下。

《愛(ài)的教化》字里行間都洋溢著真摯的愛(ài)，這本書隱藏的是人世間特別平常但又讓人特別珍惜的愛(ài)。一但失去了愛(ài)，那么生活就會(huì)冰冷冰冷，即使在夏天三伏的時(shí)候穿著厚厚的棉衣也依舊不會(huì)感覺(jué)到暖和，而且心就會(huì)跟石頭一樣冰冷無(wú)情。

2022愛(ài)的教化讀書筆記5

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間……”熟識(shí)的歌曲再次回蕩在耳旁，只因手中拿著《愛(ài)的教化》。這本書告知了大家：人類有三種情感是劇烈而單純的——對(duì)學(xué)問(wèn)的追求，對(duì)愛(ài)的珍視，對(duì)人類苦難的悲憫。它會(huì)教你如何做一個(gè)人道主義的將來(lái)的好公民，它會(huì)將愛(ài)心融入平凡的勞動(dòng)和學(xué)習(xí)，它讓你學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)父母，憐憫弱小，樂(lè)于助人……

《愛(ài)的教化》我是一口氣讀完的，期間流了不少的淚，我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，好像并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完備的親子之愛(ài)，師生之情，摯友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部到處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚情感力氣，深深感染著我。

愛(ài)是最為真誠(chéng)的。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教化》中體會(huì)到曾經(jīng)驗(yàn)過(guò)的那些類似的情感，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

這讓我想到了自己的母親，從我記事起先，媽媽就成天忙個(gè)不停，每天有做不完的農(nóng)活、家務(wù)活，一天下來(lái)累得腰酸背疼，卻從沒(méi)聽(tīng)她發(fā)過(guò)牢騷或半句埋怨，有時(shí)實(shí)在撐不?。▼寢層衅^痛），頭痛得惡心嘔吐，都站不穩(wěn)了才稍稍休息一會(huì)兒。媽媽沒(méi)上過(guò)學(xué)，不識(shí)幾個(gè)大字，她并不懂什么是擔(dān)當(dāng)，什么是責(zé)任，但是她知道自己已經(jīng)為人妻，為人母，操持好一個(gè)家她有責(zé)任，所以無(wú)怨無(wú)悔。時(shí)間飛速，轉(zhuǎn)瞬間我也為人妻，為人母，此時(shí)的媽媽已近60，照理應(yīng)當(dāng)在家好好享福，可她還是不聽(tīng)我們的勸告，堅(jiān)持每天凌晨1點(diǎn)（春節(jié)時(shí)深夜12點(diǎn)就起來(lái)）和爸爸一起去菜場(chǎng)做生意?？纯此氖?，一層層老繭，一條條疤痕（其中食指被絞肉機(jī)絞掉小半截），我就一陣陣心酸。這雙手寫滿了一路走來(lái)的艱辛，也寫出了媽媽對(duì)待生活的那份執(zhí)著，對(duì)家庭的那份愛(ài)……

奶奶患有老年癡呆癥，多年來(lái)始終是媽媽、爸爸照看著，在他們忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，就由我和老公來(lái)照看，我大伯（奶奶的大兒子）一家只是象征性地間或來(lái)看看。有時(shí)我很生氣，叫爸爸跟大伯說(shuō)說(shuō)，讓他們也能照應(yīng)著點(diǎn)，而媽媽說(shuō)：算了，我們憑良心做事，再困難我們也不要去求別人，盡自己的責(zé)任就好！最終奶奶還是恒久離開了我們，爸爸媽媽把奶奶的喪事辦得風(fēng)風(fēng)光光，費(fèi)用全由自己擔(dān)當(dāng)。鄰居們都很佩服我媽媽，說(shuō)她和善、大度，換做別的人家，早就吵得不行開交了。而我媽媽還是那句話：我們憑良心做事，再困難我們也不要去求別人，盡自己的責(zé)任就好！

或許在別人看來(lái)沒(méi)什么大不了，這也不是什么大愛(ài)。但是，我想說(shuō)：愛(ài)須要堅(jiān)持！愛(ài)在平常，愛(ài)在每天，愛(ài)是擔(dān)當(dāng)，愛(ài)是責(zé)任。一路走來(lái)，媽媽用她的行動(dòng)影響著我?？吹竭@本書，說(shuō)到愛(ài)，我的眼前就會(huì)出現(xiàn)出媽媽的身影，她用自己詮釋了愛(ài)。

這就是愛(ài)！

2022愛(ài)的教化讀書筆記6

《愛(ài)的教化》一書，雖然出自于一位意大利小學(xué)生的日記，但是其中所蘊(yùn)含的道理卻可能是一位成年人都不曾懂得的。

作者記錄了他在上三年級(jí)時(shí)一學(xué)年的所見(jiàn)所聞，還有他自己的想法，這本書中的故事令人不禁陷入深深的思索：在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，人與人之間的愛(ài)原委還有多少？

書中寫到過(guò)一件事，是一個(gè)名叫洛佩諦的二年級(jí)學(xué)生，在去學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，突然離開了母親的手，在街上摔倒了。這時(shí)，剛好有一輛街車正在向他倒下的地方開過(guò)去，洛佩諦眼見(jiàn)著這個(gè)小學(xué)生即將被車子碾壓，立即跳了過(guò)去，把他救出來(lái)。但是因?yàn)閬?lái)不及挪開自己的腳，反而被車子軋傷了自己。這件事令我深深地受到感動(dòng)。同時(shí)，也令我想起了曾經(jīng)發(fā)生在我們身邊的一件類似的事：20xx年5月8日，在黑龍江省佳木斯市第四中學(xué)門前，一輛客車因駕駛員誤操作而失控撞向走在車前的學(xué)生，女老師張麗莉奮不顧身地將學(xué)生推到一旁，自己卻因躲閃不及被卷進(jìn)車輪下，造成了雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，以至于生命垂危，后來(lái)雖然已經(jīng)脫離了生命危急，但是卻要經(jīng)過(guò)一段艱苦的康復(fù)訓(xùn)練，并且要終身與假肢打交道。

前者是同學(xué)之愛(ài)，后者是師生之愛(ài)，雖然雙方的身份地位不一樣，但所呈現(xiàn)出來(lái)的舍己為人的精神卻是如出一轍。在正常生活中，可能沒(méi)有那么驚險(xiǎn)的時(shí)刻須要我們?nèi)ド嵘砭热?，但是我們?nèi)耘f要懷著一顆和善的心去關(guān)愛(ài)別人，幫助別人。

試問(wèn)一句：假如有一位乞討者向你走來(lái)，你會(huì)怎么做？對(duì)于現(xiàn)今的我們，絕大多數(shù)人的第一反應(yīng)就是：無(wú)視他或者看看他，然后走開。作者也同樣是這么做的'，但是作者的父親對(duì)這種做法表示了明確的否定和指責(zé)。他認(rèn)為，不幸的人伸了手求乞時(shí)，我們是不應(yīng)當(dāng)假裝不知道的。在你求奢侈的時(shí)候，世界上還有許多人在求不死。他們是多么可憐，多么無(wú)助。中國(guó)人的和善之心何在？但是反過(guò)來(lái)想，現(xiàn)在的乞丐有多少是真的？有多少是為了錢有意裝成乞丐博取人們的憐憫心的？假的乞丐實(shí)在太多了，以至于我們不再信任任何人，不再去憐憫別人，連帶著那些真正不幸的人也得不到一絲憐憫。出現(xiàn)這樣的緣由是什么？歸根結(jié)底，是我們沒(méi)有信仰。我們沒(méi)有信仰來(lái)保持我們的誠(chéng)懇，我們沒(méi)有信仰來(lái)約束我們不正值的行動(dòng)，我們沒(méi)有信仰來(lái)使我們的心靈充溢愛(ài)。

有句話說(shuō)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間。讓我們的心中充溢愛(ài)，讓我們的愛(ài)去美化這個(gè)世界。

2022愛(ài)的教化讀書筆記7

《愛(ài)的教化》這本書是以一個(gè)小男孩恩利科的眼光，從10月份開學(xué)第一天寫起，始終寫到其次年7月份。全書共100篇文章，包括發(fā)生在思里克身邊各種各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫的勸誠(chéng)啟發(fā)性文章，以及老師在課堂上宣讀的“每月故事”.每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得細(xì)致入微，淋漓盡致。大至國(guó)家，社會(huì)，民族的大我之愛(ài)，小致父母，師長(zhǎng)，摯友間的小我之愛(ài)，到處扣人心弦，感人肺腑。其原名Cuore,意大利語(yǔ)即是“心”的意思，正是這些看似平凡，實(shí)則真實(shí)可信的記敘，緊緊扣住了我的心，讓我不由自主地?zé)釡I盈眶。

敬愛(ài)的摯友，與你共度的年華，讓我的回憶很瀟灑。讓青春喧嘩，我們大聲的表達(dá)，將美妙存于彼此心。敬愛(ài)的老師，在勞碌工作的同時(shí)，別忘了，歇下來(lái)喝杯暖咖啡，出去散漫步、旅游。在為一些不太仔細(xì)的學(xué)生煩心時(shí)，不妨先放一放，看一本自己喜愛(ài)的書，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。敬愛(ài)的父母，紀(jì)伯倫先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜蜜的字眼，就是母親，最美妙的呼喊，就是媽媽?！蹦赣H，以及父親的愛(ài)很緘默，感謝你們始終用目光關(guān)愛(ài)著我，激勵(lì)著我，留意著我。如此溫順，如此堅(jiān)決，如此慈祥。

感謝你，這充溢愛(ài)的世界。

2022愛(ài)的教化讀書筆記8

《愛(ài)的教化》是一部令全世界億萬(wàn)讀者感動(dòng)的宏大作品，讀完后給我的第一個(gè)感受，那就是“愛(ài)”。

要知道世界上有多種愛(ài)，因親情而有的愛(ài)、因友情而有的愛(ài)、因愛(ài)情而有的愛(ài)等等。而看完這本書后他讓我懂得了人間真愛(ài)。那樣的真愛(ài)印證著人與人之間的真實(shí)情感，那樣的真實(shí)情感讓我感動(dòng)不已。其實(shí)，在生活中，我們常會(huì)忽視自己身邊的愛(ài)，如兒子給爸爸捶背、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，同學(xué)與同學(xué)之間的相互幫助等等。這些似乎都被我們看做天經(jīng)地義，所以才不去仔細(xì)品嘗、細(xì)致體會(huì)、專心思索。假如你加以品嘗，我信任你會(huì)覺(jué)得得到愛(ài)是多么的美妙；假如你細(xì)致體會(huì)，我信任你會(huì)覺(jué)得奉獻(xiàn)愛(ài)是多么的美妙；假如你專心思索，我信任你會(huì)覺(jué)得活著是多么的美妙。有的時(shí)候，我們會(huì)遇上失敗和挫折，就常常怨天尤人，覺(jué)得世界上自己最孤獨(dú)，沒(méi)有人愛(ài)、沒(méi)有人關(guān)切。其實(shí)，只要我們靜一靜、想一想，就會(huì)覺(jué)得身邊有許多人是特別關(guān)切和支持自己，你忽然會(huì)覺(jué)得自己是世界上最華蜜的人。

教化之所以沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化，讓我們一起劃著“愛(ài)”的小船，去探究愛(ài)的人生吧！

2022愛(ài)的教化讀書筆記9

近日，再一次讀完了《愛(ài)的教化》這本書。通過(guò)文字，我仿佛看到了校內(nèi)里孩子們真誠(chéng)可愛(ài)的笑臉、老師們真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的眼神、還有那喧鬧非凡的課間時(shí)間。雖然我沒(méi)有流淚，可是我的內(nèi)心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，好像并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完備的親子之愛(ài)，字里行間都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是一般的，卻是不平凡的。

這本《愛(ài)的教化》是通過(guò)一個(gè)四年級(jí)小男孩日記的形式描寫了一群充溢活力、主動(dòng)上進(jìn)，如陽(yáng)光般絢麗的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在華蜜中的。例如:鐵匠的兒子波列科西、班長(zhǎng)德羅西、“小石匠”、好摯友卡隆等，他們從岀身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的劇烈的情感所震撼。

整本書文字雖然簡(jiǎn)潔樸實(shí)，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但就在這最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最宏大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是震天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。作為老師的我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我們教化中的一點(diǎn)一滴將干脆影響到孩子的將來(lái)，我們只有時(shí)刻讓愛(ài)心、耐性、童心陪伴左右，才能讓孩子學(xué)會(huì)感知愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)別人。愛(ài)應(yīng)當(dāng)是教化力氣的源泉，是教化勝利的基礎(chǔ)。

托爾斯泰認(rèn)為：假如一個(gè)老師僅僅酷愛(ài)教化，那么他只能是一個(gè)好老師……假如一個(gè)老師把酷愛(ài)事業(yè)和酷愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完備的老師。由此可見(jiàn)，師愛(ài)是師德的重要表現(xiàn)之一。讀了《愛(ài)的教化》讓我對(duì)師愛(ài)有了更進(jìn)一步的理解?！段覀兊男吕蠋煛芬晃闹?，新老師捧起孩子的臉查看，把手放在額頭看有沒(méi)有發(fā)燒，這些小細(xì)微環(huán)節(jié)透露出老師對(duì)孩子的關(guān)懷。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，老師沒(méi)有斥責(zé)或是體罰，而是用自己真誠(chéng)的心感動(dòng)學(xué)生。這正是“愛(ài)的教化”的最好體現(xiàn)?！稄那暗睦蠋煛芬晃闹?，瘦小的二年級(jí)女老師每天只顧著為孩子們奔波勞碌，對(duì)于教過(guò)的學(xué)生也會(huì)去家訪，詢問(wèn)狀況。她酷愛(ài)教化事業(yè)。如母親般的和善和慈祥讓她贏得了孩子們的愛(ài)。其實(shí)，在我們身邊也存在著多數(shù)個(gè)這樣的老師，她們靜默無(wú)聞，卻任勞任怨，用自己的愛(ài)澆灌著祖國(guó)的花朵，用自己的言傳身教為學(xué)生們做出了完備的示范?！陡赣H的老師》執(zhí)教60年的高齡老師在84歲時(shí)退休了，當(dāng)他離快樂(lè)愛(ài)的學(xué)校、離快樂(lè)心念念的學(xué)生，他的心忽然空蕩蕩的。這是一個(gè)真正酷愛(ài)教化事業(yè)的老師，他能將教過(guò)學(xué)生的成果單細(xì)心保藏，而且一堅(jiān)持就是幾十年，不禁讓人肅然起敬，同時(shí)也讓我們看到了這位老師對(duì)學(xué)生的那份真摯的愛(ài)。

愛(ài)是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用精確的文字來(lái)形容，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付岀愛(ài)心的人生必定是充溢而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的關(guān)懷，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地傳遞給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)老師，更會(huì)把我們當(dāng)摯友。

愛(ài)，是一次恒久沒(méi)有終點(diǎn)的開心的旅行，一路上經(jīng)驗(yàn)著許很多多或歡樂(lè)，或悲傷，或感動(dòng)，或華蜜的風(fēng)景。它讓你感受到人生的絢麗多彩。教化中有愛(ài)，才會(huì)真正讓孩子、讓老師擁有更加豐富的心靈。讓孩子們心中擁有愛(ài)，許多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。我愿做一個(gè)溫順的嚴(yán)師，用充溢愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。

2022愛(ài)的教化讀書筆記10

這段時(shí)間，我讀了一本老師舉薦的好書。這本書就是《愛(ài)的教化》，這本書是一百多年前，意大利聞名兒童文學(xué)作家亞米契斯創(chuàng)作的。

這本書里的每一篇文章都使我受益非淺，其中《海灘》給我留下了深刻的印象。這篇文章非常感人。本文記述了一個(gè)十二三歲的意大利少年馬里奧乘上了一艘開往馬耳他島的巨輪。在船上，馬里奧結(jié)識(shí)了一個(gè)好同伴，這個(gè)女孩子跟馬里奧年齡差不多，只不過(guò)個(gè)子比馬里奧高了一點(diǎn)兒。經(jīng)過(guò)閑聊，馬里奧知道，原來(lái)這個(gè)女孩子叫克莉泰，跟他一樣都失去了父母，是來(lái)投奔親人的。深夜，可怕的風(fēng)暴來(lái)了，甲板的東西都被卷走了，船底也經(jīng)受不住風(fēng)暴，破了，水洶涌的灌了進(jìn)來(lái)，眼看船就要沉了。乘客們都驚惶失措，跑到甲板上號(hào)啕大哭起來(lái)，一半的乘客都跳入了事先打算的小艇里，可只有一艘小艇，小艇上已經(jīng)坐滿了人。只夠再容納一個(gè)小孩子了，而克莉泰和馬里奧都非常想下去。在這一觸即發(fā)的時(shí)刻，眼看小艇離船越來(lái)越遠(yuǎn)，馬里奧把機(jī)會(huì)讓給了女孩，女孩跳入小艇，得救了。大船即將沉沒(méi)，但馬里奧面對(duì)死亡反而從容鎮(zhèn)靜，非?？鞓?lè)。

我讀了這篇文章后，我非常感動(dòng)，我想我們大家都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)少年馬里奧，學(xué)習(xí)馬里奧舍己為人甘犧牲，面對(duì)危急非常鎮(zhèn)靜，非常堅(jiān)毅的品質(zhì)。

2022愛(ài)的教化讀書筆記11

愛(ài)，一個(gè)莊重又困難的字，它包含了許很多多……愛(ài)，可以使一個(gè)人得到力氣，使一個(gè)瘦弱的男孩迸發(fā)出一股強(qiáng)大的志氣，用自己全部力氣去愛(ài)護(hù)妹妹，這份愛(ài)讓我深深的感動(dòng)。

這個(gè)讓我感受到如此強(qiáng)大愛(ài)的故事就是《愛(ài)的教化》中的一個(gè)小故事《打架》。高大蠻橫的弗蘭迪被開除后，要報(bào)復(fù)斯帶蒂，于是就在斯帶蒂接妹妹回家的必經(jīng)之路上等候，當(dāng)他們走過(guò)來(lái)，弗蘭迪偷偷跟在后面，用力拉斯帶蒂妹妹的辮子，被驚動(dòng)的斯帶蒂雖然又矮小又瘦弱，但是他毫不畏懼，英勇地?fù)湎蚋ヌm迪，當(dāng)斯帶蒂被撕破了半只耳朵，眼睛也被打傷，鼻子出了血，他仍舊毫不退縮，堅(jiān)毅地說(shuō)：“你可以打死我，我不會(huì)放過(guò)你!”

看到這里，我不禁眼含熱淚，斯帶蒂，你真是好樣的!我多想我也有一個(gè)這樣的哥哥啊!

很快弗蘭迪和斯帶蒂四周聚集好多人，大家激勵(lì)斯帶蒂:“好樣的!”“加油!”有的還罵弗蘭迪：“粗魯?shù)募一?”當(dāng)斯帶蒂按住弗蘭迪的時(shí)候，弗蘭迪掏出小刀，斯帶蒂狠狠咬住他的手，小刀掉了，人們把兩人分開，弗蘭迪狼狽地逃跑了，斯帶蒂站在妹妹身邊，很欣慰。

我感動(dòng)極了!是啊，斯帶蒂得到的不僅僅是這場(chǎng)打架的贏家，還得到了一筆精神上的巨大財(cái)寶，我想這是斯帶蒂最富有的時(shí)刻。

愛(ài)，這種神奇的力氣推著一個(gè)比對(duì)手矮小瘦弱的男孩英勇向前，難受和鮮血都不能阻擋他愛(ài)護(hù)自己的妹妹。斯帶蒂雖然體無(wú)完膚，但他愛(ài)護(hù)了妹妹，贏得了尊嚴(yán)，也獲得了大家的贊許，這同樣是一種心靈的勸慰，也是一種治愈創(chuàng)傷最好的良藥。斯帶蒂對(duì)妹妹的愛(ài)會(huì)融成生命中最珍貴最永久的財(cái)寶。

我信任：假如我的家里遭了災(zāi)難，我的親人受了欺辱，我也會(huì)伸出堅(jiān)硬的小拳頭與他戰(zhàn)斗。我信任：假如我的祖國(guó)遭了災(zāi)難，受到了侵?jǐn)_，我們每個(gè)中國(guó)人都會(huì)用我們?nèi)康牧?，甚至生命，去?zhàn)斗!這，就是愛(ài)的力氣吧!

2022愛(ài)的教化讀書筆記12

暑假里，我和爸爸到書店看書，一本《愛(ài)的教化》深深的吸引了我，愛(ài)不釋手便賣下書細(xì)細(xì)品讀。

作者?！さ隆ぐ⒚诅魉乖谶@本書里講了這樣一個(gè)故事。一位意大利四年級(jí)小學(xué)生，他名叫“恩利科。”他講解并描述了他四年級(jí)的一些大事或小事。還有一些動(dòng)人的（每月故事）教育我們每一個(gè)人要有友愛(ài)、愛(ài)國(guó)的品德書中的主子工是恩利科，他是一個(gè)樂(lè)觀向上的優(yōu)秀少年。為人純真和善、待人懇切、友善，并且學(xué)勤奮，擅長(zhǎng)敏銳地視察生活。他還有一群摯友，有：加羅納、德羅西、科列蒂、加羅菲、波列科洗、納利、弗朗蒂······這本書重要的是一種心情，一種純真，正是這些東西才讓讀者感動(dòng)。

這本書讓中還有一個(gè)最最令人感動(dòng)的故事是《倫巴第的小哨兵》（每月故事）講的是：1859年，倫巴第解放斗爭(zhēng)期間，意大利一小隊(duì)騎兵在樹林中一家農(nóng)舍門口望見(jiàn)一位少年，大約十二歲。帶隊(duì)詢問(wèn)少年能不能幫忙爬到樹上視察敵情，少年欣然同意了。之后，卻被敵軍發(fā)覺(jué)而用槍打死，死后，受到了軍人犧牲的待遇。小小的年紀(jì)，為了祖國(guó)的和平獻(xiàn)出自己弱小的生命這是何種的大愛(ài)！

通過(guò)這本書讓的閱讀我懂得了：文學(xué)和藝術(shù)的交融，讓?！さ隆ぐ⒚诅魉沟摹稅?ài)的教化》成為文學(xué)和藝術(shù)的奇葩。更讓我們明白，只有愛(ài)，才可以讓世界變得更加美妙。

2022愛(ài)的教化讀書筆記13

在《愛(ài)的教化》中，我找到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教化。

1、在教化教學(xué)上，我們不應(yīng)過(guò)分執(zhí)著于某一種觀念，而應(yīng)發(fā)揮我們的創(chuàng)新精神，從不同角度，各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行整體思索，各個(gè)突破。著力于培育我們的創(chuàng)新精神。特殊留意與今日社會(huì)上出現(xiàn)的一些新問(wèn)題聯(lián)系。

2、在日常生活中，我們常常只顧及到自己的感受，而不能在學(xué)生的角度看問(wèn)題，這就須要我們進(jìn)行換位思索，把自己放在學(xué)生的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思索才能更明白學(xué)生的感受，才能更深化學(xué)生的心理，真正了解學(xué)生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。

3、生活中的故事許多，以教化為主題的故事更是叫我們眼見(jiàn)不鮮。我們已經(jīng)變的麻木，假如我們能把“它”一一記錄下來(lái)，在閑暇時(shí)拿出來(lái)翻翻，不又是別有一番一會(huì)。有些問(wèn)題許多優(yōu)秀的老師處理得特別好，假如發(fā)覺(jué)這些問(wèn)題與我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中一樣的話，處理的時(shí)候也不妨借鑒一下。更好地提高自己解決問(wèn)題的實(shí)力。

4、生活猶如一本書，其中蘊(yùn)涵著不少的哲理和啟示。我們應(yīng)當(dāng)多加視察，多加思索，從中得些人生的蘊(yùn)涵，這不僅是一種學(xué)問(wèn)的獲得，更是一種人性的修養(yǎng)。其實(shí)老師和學(xué)生一樣，也在學(xué)習(xí)中發(fā)展。

同時(shí)，通過(guò)閱讀本書，使我懂得了老師在教學(xué)中起的是引導(dǎo)和協(xié)助作用——對(duì)學(xué)問(wèn)感情的引導(dǎo)。老師引導(dǎo)的方法的好壞對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，甚至于對(duì)其以后的各個(gè)方面都將產(chǎn)生重要的影響，因而我們要留意做到以下幾點(diǎn)：

①我們?cè)诮袒虒W(xué)中起的是引導(dǎo)作用。老師應(yīng)當(dāng)?shù)闹匾晫W(xué)生存在，以情感去開啟學(xué)生的心智。

②我們應(yīng)以身作則，潛移默化地把中國(guó)傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。

③在教學(xué)過(guò)程中，多激勵(lì)、贊美學(xué)生，培育學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)，培育他們對(duì)挫折的容忍實(shí)力，是學(xué)生歡樂(lè)成長(zhǎng)。了解學(xué)生的感受，視察學(xué)生的反應(yīng)，傾聽(tīng)學(xué)生的心得。

④利用各種機(jī)會(huì)和家