4.2《掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法》課后習(xí)題

《掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法》訓(xùn)練題一基知題、習(xí)方法是很重要的的差異與學(xué)習(xí)方法有關(guān)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可使學(xué)。、學(xué)習(xí)中要掌握學(xué)習(xí)的方法與策略，做，科學(xué)安；集中注意力提；提高、、_____能力。、習(xí)方法是多種多樣的，應(yīng)根______索適合自己的學(xué)習(xí)方法。、索__________當(dāng)然有一個(gè)過程，而不可照搬別人的方法和過于急躁。二能提題、人云事則立，不預(yù)則廢是計(jì)劃。古人的話告訴我們要好制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排學(xué)習(xí)的時(shí)間C.要提高收集、整理、運(yùn)用信息能力

B.集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率要到適合自己的學(xué)習(xí)方法、年級(jí)四班張明同學(xué)在日記里寫下這樣一段話學(xué)科目增多了，要求提高了，教學(xué)方式改變了，學(xué)習(xí)時(shí)間也增加了，但成績(jī)卻遠(yuǎn)不如從前張明同學(xué)主要應(yīng)該選主要學(xué)科實(shí)現(xiàn)突破，放棄非主要學(xué)科的學(xué)習(xí)C.一方面請(qǐng)家教，另一方面多做習(xí)

勤補(bǔ)拙，多花些時(shí)間學(xué)習(xí)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法、文說比人早起30鐘用于學(xué)習(xí)，效果是最好的剛深靜看書學(xué)習(xí)才是最好的軍飯看書，習(xí)上午課堂所學(xué)的知識(shí)才是最好的位同學(xué)為哪種學(xué)習(xí)方式以幫助后進(jìn)生小磊爭(zhēng)得面紅耳赤，你認(rèn)為小磊應(yīng)怎么做聽學(xué)習(xí)成績(jī)最好的小李的說法C.聽取小軍的說法

聽學(xué)習(xí)委員小剛的說法認(rèn)分析自己的特點(diǎn)，找適合己的學(xué)習(xí)方法愛斯坦曾經(jīng)說等于艱苦勞動(dòng)＋正確方法＋少說空話句正確的理解要想成功，就需要埋頭苦干，絕不說話掌了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就掌握了打開成功之門的鑰匙C.只要學(xué)習(xí)方法正確，無論是否力都能成功成功門對(duì)每個(gè)人來說都是永遠(yuǎn)敞開的、明學(xué)習(xí)非?？炭?，早上很早就起床念書，上課從來沒做小動(dòng)作和隨意講話，中沒休息就做作業(yè)，晚上也忙到十一點(diǎn)后才睡覺，可學(xué)習(xí)成績(jī)就是上不去。其主要原因是學(xué)還不夠努力C.沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

沒睡覺D.沒有聽老師的話、上初中的小花十分煩惱，因?yàn)樗?jīng)常做著這種作業(yè)又想著別的功課，結(jié)果哪科沒做好，作業(yè)經(jīng)

常出差錯(cuò)，小花的問題主要是不自主學(xué)習(xí)C.不善于合理安排時(shí)間

不得學(xué)習(xí)的重要性注力不夠集中、人說人魚”不如“授人以漁思是說，送給別人一條魚不如教會(huì)別人捕魚的方法。這告訴我們A學(xué)習(xí)是青少年的事，長(zhǎng)成大人就不需要學(xué)習(xí)了B．學(xué)生不但要學(xué)習(xí)知識(shí)技能更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)C．師應(yīng)該教會(huì)我們知識(shí)，讓我們記住就行了D．知儲(chǔ)備比學(xué)習(xí)方法本身更加重要、爾文說有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)句話主要是說明A關(guān)于方法的價(jià)值問題C．于知識(shí)的價(jià)值問題

B知識(shí)和方法之間的聯(lián)系．關(guān)于掌握方法的重要性、人說間像海綿里的水一樣，只要擠，總是會(huì)有的句話給我們的啟是A要提高學(xué)習(xí)效率C．學(xué)合理的利用時(shí)間

B善于擠時(shí)間，充分利用零碎的時(shí)間D．同的作業(yè)來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人句話意思是A.面知識(shí)的海洋，我們必須改學(xué)習(xí)方式，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將不字的人都是文盲C.識(shí)字的人也是文盲D.無論識(shí)字還是不識(shí)字都將是文11張輝看到學(xué)習(xí)較好的劉偉上課從不做筆記己開始模仿結(jié)果一段時(shí)間下來績(jī)不但沒提高，反而下降了，這說明A.我的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該照搬別人上必做好筆記，這樣就能學(xué)好C.上課只要認(rèn)真聽講就可以了，不做筆記無所謂D.我們應(yīng)根據(jù)自己的情況，探索合自己的學(xué)習(xí)方法、列不屬于行之有效的學(xué)習(xí)方法和策略有A.做學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排學(xué)習(xí)間集注力，提高學(xué)習(xí)效率C.提高收集、整理、運(yùn)用信息的力

考試臨時(shí)抱佛腳，每天學(xué)習(xí)堅(jiān)持到深夜12點(diǎn)后、習(xí)方法，要因人而異，我們常說習(xí)有法，學(xué)無定法，貴在得學(xué)習(xí)方法應(yīng)該不是符自己的個(gè)性特點(diǎn)C.別人能運(yùn)用的也就是適合自己

從己實(shí)際出發(fā)去考慮根自己的情況，選擇最適合己的、話說人以魚，只救一時(shí)之急；授人以漁，則解一生之需話對(duì)我們的啟示是A學(xué)習(xí)可以提高我們的品德修養(yǎng)C人以魚”和“授人以漁”是一回事

B學(xué)習(xí)方法要因人而異D掌握好的學(xué)習(xí)方法將會(huì)受益終生、明小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，可是進(jìn)入初中以后，盡管很努力，然學(xué)得不好，你認(rèn)為他應(yīng)該A掌握學(xué)習(xí)方法，科學(xué)安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率B．和最差的學(xué)生相比C．靠家長(zhǎng)多提醒，死記硬背多花時(shí)間D．去最好的同學(xué)請(qǐng)教，尋找和他相同的學(xué)習(xí)方法、列說法正確的有A只要學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)學(xué)習(xí)方法就一定是好的方法B．有適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最好的方法C．不同的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)方法都是一樣的D．只有了好的學(xué)習(xí)方法，就能取得好成績(jī)、李勇對(duì)老師講過的題比較有把,但微變一點(diǎn)就傻了眼。這說明了李勇

沒有認(rèn)真聽課C.智力低下

B沒科學(xué)的學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)不用功的方法D、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、游說上得來終覺淺，絕知此事要躬行句詩告訴我們①學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是被動(dòng)地接受課本上現(xiàn)成的結(jié)論②讀書沒有必要，書本知識(shí)太淺?、塾鍪乱嗑瞎嘈卸Y④學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是親自參與豐富的、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程①

①

C.②

③、升入初中的學(xué)生，自己的獨(dú)立意識(shí)有所增強(qiáng)，面對(duì)新的學(xué)科和教師組成的新學(xué)習(xí)環(huán)境，更應(yīng)該學(xué)會(huì)自己約束自己，自己管理自己，做學(xué)習(xí)的管理者。這樣在學(xué)習(xí)中不應(yīng)該做到A學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

B科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間

C．高學(xué)習(xí)效率

D只學(xué)習(xí)自己喜歡的學(xué)科、迅曾說過習(xí)須如蜜蜂一樣，采過許多花才能釀出蜜來。倘若只叮在一處，所得就非常有限段話啟示我們①要學(xué)好各門功課，全面打好基礎(chǔ)②學(xué)習(xí)上不可偏科，重理輕文或重文輕理都是錯(cuò)誤的③掌握科學(xué)文化知識(shí)要付出辛勤的勞動(dòng)④學(xué)習(xí)上要合理安排時(shí)間①

①④

C.

①③④三、拓展創(chuàng)新題、特立學(xué)法語時(shí)，已年近半百，有人說他學(xué)不成。他說，讓我試試吧。他知道自記性差，工作又忙，所以開始為自己定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天記一兩個(gè)單詞。這個(gè)計(jì)劃起步不大容易實(shí)現(xiàn)，看起來慢了一些，但能夠培養(yǎng)信心。幾個(gè)月下來，徐老師不但如期完成了計(jì)劃，而且培養(yǎng)興趣。又慢慢掌握了學(xué)習(xí)法語的“竅門來，他終于熟練地掌握了法語。（1）徐老師是怎樣針對(duì)自身的特點(diǎn)找合適的學(xué)習(xí)方法的？（2）你認(rèn)為徐老師的學(xué)習(xí)效率如何？說他是怎樣合理分配時(shí)間的？（3）從徐老師學(xué)習(xí)法語的經(jīng)歷中，你到什么啟示？、升入初中快半個(gè)學(xué)期了，小趙仍然對(duì)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏感到難于適應(yīng)，在他看來現(xiàn)老師講課時(shí)不再三重復(fù)，各科作業(yè)應(yīng)接不暇，總覺得時(shí)間太緊，往往顧此失彼；經(jīng)常在課上回想著上一節(jié)課的容，作業(yè)經(jīng)常出錯(cuò)，多次受到老師的警告和批評(píng)。自己原先特別喜歡的音樂、美術(shù)課也覺得無聊。（1導(dǎo)致小趙學(xué)習(xí)節(jié)奏混亂的原因是什么？

（2假如你是小趙的好同桌，你會(huì)從哪些方面幫助他？、同學(xué)有一次考試成績(jī)不理想，他滿臉愁容，自怨自艾我腦子真笨，看來我不是塊讀書的料，永遠(yuǎn)都學(xué)不好同同沒考好，可他這樣對(duì)自己說我習(xí)方法不對(duì)頭，改一改，下次會(huì)考好的你認(rèn)為哪位同學(xué)的做法好，為什么？參考答案：一、基礎(chǔ)知識(shí)題、習(xí)效果事半倍、學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)效率收集整用信息、人實(shí)際、最適合自己的學(xué)習(xí)方法二、能力提高題1.A3.D6.D7.B8.D10.A11.D13.C15.A17.B三、拓展創(chuàng)新題、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力方向）學(xué)習(xí)效率較高，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間有個(gè)合理的規(guī)劃）從自己的實(shí)際出發(fā)，明確目標(biāo)，進(jìn)度不宜過快，措施要具體詳細(xì)。）趙還沒有適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，沒有尋找到能更適合自己的學(xué)習(xí)方法（2）提