《在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力》課題研究報(bào)告課件材料

《在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力》課題研究報(bào)告《在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力》課題研究報(bào)告/《在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力》課題研究報(bào)告《在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力》課題研究報(bào)告一、研究的背景和意義1、語言的重要性語言是人類開展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具。一個(gè)人要順利進(jìn)入社會(huì)，適應(yīng)人類社會(huì)的發(fā)展，沒有相應(yīng)的語言能力是不行的。一個(gè)不具備優(yōu)秀語言能力的人是無法進(jìn)入未來的高科技社會(huì)的。促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，提高幼兒運(yùn)用語言的能力，是幼兒園教育的一項(xiàng)重要任務(wù)之一。2、大班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)。大班的孩子隨著身體的成長(zhǎng)，活動(dòng)范圍逐漸擴(kuò)大，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，思維能力有了較大的發(fā)展，抽象邏輯思維已開始萌芽。但是理解能力有限，口語表達(dá)能力較差，故常出現(xiàn)孩子不能準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己意思的情況。他們想說不會(huì)說，要說說不清，說起話來斷斷續(xù)續(xù)，半句話多，停頓多。更困難的是不易說清事物間的關(guān)系，只能說一些片段，對(duì)因果關(guān)系難理解，有些句子還常常出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。四歲半左右是幼兒掌握語法，理解抽象詞匯，以及綜合語言能力開始形成的關(guān)鍵。如果在關(guān)鍵期得到科學(xué)，系統(tǒng)，并且具有個(gè)性化的教育和訓(xùn)練，幼兒相應(yīng)的語言能力講得到理解的發(fā)展。3、課題研究意義本課題旨在：有利于提高我班語言課的教學(xué)效果，幫助個(gè)別幼兒提高語言表述能力，促使幼兒能夠用語言完整、清楚地表達(dá)自己的情感，講述自己想說的事。二、課題的界定幼兒語言連貫性：由于詞匯量不足或其它原因，幼兒無法清楚地用暢通流利的語言、語句表達(dá)出自己的觀點(diǎn)或想法。三、研究的目標(biāo)通過探索研究，找出我班幼兒語言表達(dá)能力弱的具體原因，并幫助個(gè)別幼兒能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句和語調(diào)表述意見和回答問題；能用完整、連貫的語句講述圖片和事件。四、課題研究的內(nèi)容1、我班幼兒語言表達(dá)能力調(diào)查2、提高我班幼兒語言表達(dá)能力的行動(dòng)研究五、研究對(duì)象大三班全體幼兒六、研究策略和措施提高幼兒語言的表達(dá)能力:1、詞匯入手，重視積累詞匯詞是語言的建筑材料，幼兒掌握詞的多少，理解的深淺程度，直接影響語言的表達(dá)質(zhì)量，詞匯越豐富，語言就越充實(shí)生動(dòng)。所以，培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力首先必須從豐富詞匯入手。2、學(xué)習(xí)用完整、連貫的普通話進(jìn)行對(duì)話。用“詞的擴(kuò)散”訓(xùn)練幼兒說話能力。本學(xué)期在識(shí)字教學(xué)中，繼續(xù)練習(xí)以一個(gè)詞為擴(kuò)散點(diǎn)，做組詞造句的訓(xùn)練。實(shí)踐證明，教師經(jīng)常用一些幼兒易于理解，易于接受的字來組詞造句既可增加幼兒的知識(shí)，又起到了發(fā)展口語表達(dá)能力的作用。結(jié)合季節(jié)變化帶領(lǐng)幼兒觀察植物和天氣的變化，引導(dǎo)幼兒把觀察到的變化用自己的語言表述出來，使幼兒在表述中發(fā)展表達(dá)能力。如觀察秋天的樹葉有什么變化？像什么？……這種簡(jiǎn)單的口頭表述是口語練習(xí)最簡(jiǎn)單的形式，通過練習(xí)逐步引導(dǎo)幼兒用一個(gè)完整的語句表達(dá)自己的思想。鼓勵(lì)幼兒說完整話。當(dāng)幼兒在表達(dá)不完整時(shí)及時(shí)提醒幼兒“可以完整的說一遍嗎？”在游戲時(shí)也要求幼兒用完整的語句來表述。使幼兒逐漸學(xué)會(huì)用完整的句子講述，繼而學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的一段話進(jìn)行表達(dá)。七、研究方法文獻(xiàn)研究法：根據(jù)幼兒心理學(xué)、教育學(xué)等方面的文章和理論依據(jù)、查閱有關(guān)幼兒語言表達(dá)能力方面的資料，了解前人研究出來的結(jié)果，為本課題提供指導(dǎo)。調(diào)查法：通過訪談、問卷、分析找出幼兒語言不連貫的原因。行動(dòng)研究法：在具體活動(dòng)中依據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行。八、研究步驟準(zhǔn)備階段1、

制定課題研究方案；2、

做好立項(xiàng)申報(bào)工作和課題計(jì)劃工作。實(shí)施階段1、根據(jù)本課題所選擇的研究方法（文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法），把具體目標(biāo)轉(zhuǎn)化為操作方法。2、根據(jù)操作