研究論語(yǔ)要掌握的幾種版本

現(xiàn)在，研究《論語(yǔ)》，我們可以利用的古代本子主要有六種：簡(jiǎn)本《論語(yǔ)》。即河北定州八角廊西漢墓出土的《論語(yǔ)》。這是出土發(fā)現(xiàn)年代最早的古本，很珍貴，簡(jiǎn)文釋文收入河北省文物研究所定州漢墓竹簡(jiǎn)整理小組編《定州漢墓竹簡(jiǎn)<論語(yǔ)>》（北京：文物出版社，2021）。這是西漢本?！墩撜Z(yǔ)鄭氏注》。此書(shū)久佚，清朝以來(lái)有不少輯佚書(shū)，近代，還發(fā)現(xiàn)了敦煌和吐魯番所出唐代寫(xiě)本多種，學(xué)者有深入研究。這是東漢本。何晏《論語(yǔ)集解》。同行本為阮元?？獭妒?jīng)注疏》本，即魏何晏集解附宋邢昺疏的本子。它是東漢以來(lái)的八種本子拼成，《鄭注》之后，最流行。此書(shū)也有敦煌本，學(xué)者進(jìn)行過(guò)深入探討。這是三國(guó)本。黃侃《論語(yǔ)集解義疏》。原書(shū)久佚，但日本有舊鈔本多種，入大正十二年（1923）懷德堂本。清朝回傳中國(guó)，有《知不足齋叢書(shū)》刊印的根本伯修氏校本，即《叢書(shū)集成初編》所收?！端膸?kù)全書(shū)》本“夷狄有君”章疏犯諱被刪，不是原貌。邢昺疏以前，它是最有名的義疏。黃侃是六朝人，這是六朝本。朱熹《論語(yǔ)集注》。收入朱熹《四書(shū)章句集注》（北京：中華書(shū)局，1983）長(zhǎng)于義理，是宋學(xué)代表作。論語(yǔ)正義四書(shū)章句集注—論語(yǔ)集注劉寶楠《論語(yǔ)正義》。是清代《論語(yǔ)》考據(jù)的集大成者。其書(shū)由劉寶楠治經(jīng)，但至死未成，由其子劉恭冕編成。劉書(shū)初刻于同治九年（1870年），是清代研究《論語(yǔ)》代表作。這六種書(shū)，前四種是宋以前的古書(shū)，其中《論語(yǔ)集解》最流行，我們用的文本，主要也是它。朱熹的本子簡(jiǎn)單明了，好讀，但主觀成分較多，理學(xué)意味太濃。劉寶楠的本子，篇幅大，內(nèi)容多，它吸收了有清一代更新也更多的研究成果。我們?cè)趤?lái)看看今人研究《論語(yǔ)》的成果，近人的著作，在網(wǎng)上和圖書(shū)館容易找到有以下這幾種：1程樹(shù)德《論語(yǔ)集釋》2楊樹(shù)達(dá)《論語(yǔ)疏證》3趙紀(jì)彬《論語(yǔ)新探》4南懷瑾《論語(yǔ)別裁》5楊伯峻《論語(yǔ)譯注6錢(qián)穆《論語(yǔ)新解》7孫欽善《論語(yǔ)注譯》8金良年《論語(yǔ)譯注》9牛澤群《論語(yǔ)札記》10李澤厚《論語(yǔ)今讀》我們把上述這10種分為幾類，第一類是集注類作品，延續(xù)了有清一代學(xué)術(shù)作品。程書(shū)即是此類作品。初次是1943年版，華北印書(shū)局印刷。書(shū)中征引古書(shū)680種，光是《論語(yǔ)》、《四書(shū)》兩類就有203種，它是《論語(yǔ)正義》后集大成之作，我們要了解古人的說(shuō)法，最好參考這本。第二類是百花翻譯和簡(jiǎn)明注釋的普及本。5/6/7/8/10都屬于此類。其中，5立說(shuō)多依《論語(yǔ)正義》，作者楊伯峻也是著名的文史學(xué)家。此書(shū)在中國(guó)大陸最流行，影響很大，一般人讀的都是它。6,純以義理為主，立說(shuō)多依朱熹，很多筆墨都花在琢磨圣人心法，往往迂腐。其他，10可能名氣最大，但是7可能更好一點(diǎn)，7的注釋比較精練，也比較準(zhǔn)確，并且它很注意辭語(yǔ)互見(jiàn)，常用《論語(yǔ)》本身論語(yǔ)》，這很重要。對(duì)于8，適合初級(jí)水平讀者的本子，對(duì)于研究者來(lái)說(shuō)參考價(jià)值不大。第三類是考證性的札記。2/3/9屬于此類。2是文史界的老前輩，楊伯峻和其是叔侄關(guān)系。此書(shū)時(shí)有心得，可備一參。3的初版是1948年（原名《古代儒家哲學(xué)批判》），本來(lái)是一家之言，后來(lái)出過(guò)三個(gè)新版（1958/1962/1976），可以反映他“思想改造”。最后一版是文革版，有時(shí)代的烙印，但很多細(xì)節(jié)考證，還是值得注意的。9是文言筆記體，旁征博引，好用雜說(shuō)，好講邏輯，作者對(duì)尊孔、批孔，不跟風(fēng)不阿俗，有見(jiàn)解，值得讀。第四類是4，演講錄。此書(shū)在臺(tái)灣一再重印，很多人認(rèn)為，它是《論語(yǔ)》通俗化的范例。另外，還有于丹《論語(yǔ)》心得，06年后也特別暢銷(xiāo)了好幾年，至于解讀《論語(yǔ)》怎么樣，大家自己?jiǎn)柊俣热グ?，我就不評(píng)價(jià)了。好了，如果你是古典文學(xué)的愛(ài)好者，但是古文知識(shí)初中水平，那么你就用8那個(gè)本子；如果你想要進(jìn)一步研究《論語(yǔ)》，這時(shí)候你應(yīng)該讀5、7；3和9是有趣的參考書(shū)；如果你想晉級(jí)到專業(yè)水準(zhǔn)，程書(shū)就是必備之書(shū)，程書(shū)不僅詳備，而且眼光好，對(duì)歷代注釋了然于胸，能摒棄“漢宋門(mén)戶之見(jiàn)，考據(jù)訓(xùn)詁之爭(zhēng)”，去取標(biāo)準(zhǔn)，比較好。雖然有疏漏之出，但現(xiàn)在看來(lái)，還是超過(guò)很多今人的書(shū)，是最好的參考書(shū)之一。不僅如此，研究《論語(yǔ)》現(xiàn)代人的書(shū)要看，前邊提到的幾種古人的書(shū)也必須去掌握了。

小學(xué)教師培養(yǎng)工作總結(jié)一年來(lái)，我校在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，積極開(kāi)展教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用。回顧我們的工作，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì)：一、制定計(jì)劃，常抓不懈這一學(xué)年雖然新來(lái)教師不多只有湯毛毛一位老師，但是我們還是很重視對(duì)她的成長(zhǎng)。為了使她能盡快進(jìn)入教師角色，更好地促進(jìn)她的專業(yè)成長(zhǎng)，我校采取了以下措施：1、以老帶新，促其成長(zhǎng)。每一位新教師到我校后，學(xué)校都會(huì)指派一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師來(lái)帶，目的是通過(guò)一對(duì)一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開(kāi)展。2、抓骨干，促提高。骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平，決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校通過(guò)對(duì)骨干教師的聽(tīng)課、評(píng)課、匯報(bào)，他們?cè)谒枷肷鲜艿搅艘淮紊羁痰挠|動(dòng)。他們說(shuō)：老本不能吃，繼續(xù)往前走，不然就成了枯干的教師了。3、抓青年，促上進(jìn)。青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望，隨著一大批老教師的退休，一批又一批青年教師的充實(shí)，迅速提高青年教師的教學(xué)技能能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。師德教育。由于學(xué)校教育發(fā)展的需要，一年來(lái)，我校大量新進(jìn)了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生迅速地成長(zhǎng)為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問(wèn)題。為此，我校對(duì)新教師、年輕教師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展“三比一樹(shù)”“踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動(dòng)，教育全體青年教師樹(shù)立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確觀念，樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。師徒結(jié)對(duì)。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說(shuō)是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來(lái)，這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對(duì)無(wú)疑能起到這樣的作用，達(dá)到這樣的目的。通過(guò)確定對(duì)象---全面聽(tīng)課----跟蹤指導(dǎo)的形式開(kāi)展。4、抓基本，促技能。為進(jìn)一步深化對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)與思考，全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程，切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，我校本學(xué)期分別派遣多名青年教師去校外出聽(tīng)課、研討，來(lái)校上展示課、并作說(shuō)課講座，課后全體老師還同他們進(jìn)行了面對(duì)面的研討交流。二、整體趨優(yōu)，初露頭角學(xué)校采取一系列有效的措施，