體育課堂教學(xué)的反思(反思)-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦體育課堂教學(xué)的反思(反思)體育課堂教學(xué)的反思

體育教學(xué)反思

通過(guò)近段時(shí)光的體育課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于在新時(shí)期如何更好地開(kāi)展好體育教學(xué)有以下體味，反思如下：

●一、利用嬉戲競(jìng)賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

嬉戲競(jìng)賽在學(xué)校體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)嬉戲教學(xué)能培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。嬉戲深受同學(xué)的愛(ài)慕，也為老師開(kāi)展心理健康教導(dǎo)提供了良機(jī)。例如，在嬉戲競(jìng)賽中一些共性較強(qiáng)的同學(xué)因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的同學(xué)相互抱怨，導(dǎo)致受指責(zé)的同學(xué)產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出競(jìng)賽。這樣一來(lái)，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常舉行，而且還傷了學(xué)生之間的和藹。這時(shí)，老師要抓住這一契機(jī)，耐心地教育同學(xué)特殊是有偏游傾向的同學(xué)熟悉嬉戲競(jìng)賽的意義，正確看待競(jìng)賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與同學(xué)一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素，終于使同學(xué)化“沮喪”為“振作”，以樂(lè)觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

●二、培養(yǎng)擅長(zhǎng)接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，同學(xué)在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)碰到挫折。便如，在一場(chǎng)班際拔河競(jìng)賽中，因老師發(fā)覺(jué)一名外班的同學(xué)參加了某班的競(jìng)賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的同學(xué)轉(zhuǎn)移了注重力而導(dǎo)致失敗。這種因?yàn)闆Q心書外因素造成的失利使同學(xué)難于接受，心情十分惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，老師要主動(dòng)地向同學(xué)說(shuō)明真相，講清道理，充分絕對(duì)他們的實(shí)力，庇護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參與世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教導(dǎo)同學(xué)，使同學(xué)了解任何競(jìng)賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)同學(xué)接受意外事實(shí)的能力，從而增加抗挫折能力和心情調(diào)整力。

●三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格

性格是共性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。學(xué)校階段是性格形成期，我們應(yīng)該通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)同學(xué)良好的性格，使他們樂(lè)于交往，愛(ài)好廣泛，與人和睦相處和樂(lè)觀進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)覺(jué)個(gè)別同學(xué)不肯參加活動(dòng)，只是坐在一旁觀察或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀緣由。經(jīng)深化調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一狀況，老師可親手出馬，帶領(lǐng)不合群的同學(xué)一起參與小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)辦法，并在巡察中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成果，使不合群的同學(xué)增添信念、融入群體。此外，還

可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉戲競(jìng)賽，讓這類同學(xué)在開(kāi)心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能協(xié)助同學(xué)培養(yǎng)起良好的性格。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量同學(xué)心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。由于一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和積極的心情。為此，體育老師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)同學(xué)活躍的思維、豐盛的想象及運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)踐能力等。比如教材的支配要體現(xiàn)健身性、趣味性和有用性，以促進(jìn)同學(xué)生理、心理和精神待等方面的提升，獲得勝利和開(kāi)心的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增加自尊心和自信念。此外